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影子的教學(xué)教案
在陽光下,我們都能看到自己的影子,那我們要怎么寫影子的教案呢?本文是小編為大家收集整理的影子的教學(xué)教案,歡迎閱讀參考。
影子的教學(xué)教案【一】
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)會6個生字;認(rèn)識一個偏旁。
3.認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.劃線找朋友:
月工
十又
月口
2.組詞:同學(xué)們能用拼出的這四個字,組兩個詞嗎?(左右、朋友)
3.說話:看看你的左邊是誰?右邊是誰?
出示句式:我的左邊是(),右邊是(),他們都是我的好朋友。
4.你的影子也是你的好朋友,看看,現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想,你還在什么時候看到過它?
二、學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)看圖說一說,這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向,影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎樣走,影子會在他前面?(背著太陽走)
(2)指導(dǎo)讀句:影子/在/前,影子/在/后。
說說,影子在誰前,在誰后?
你座位的前面是誰?后面是誰?
句式:我的前面是(),后面是();()在我的前面,()在我的后面。
(3)看圖討論:和影子在一起玩,小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜,他心里會怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活,我們讀這些句子的時候,就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀,學(xué)生仿讀、自由練讀:影子是個小黑狗,常常跟著我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。
句式:我常常()。
(5)談話:說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗,說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人,喜歡跑前跑后)再讀讀句子,讀出你對影子喜歡的語氣來。
(6)背誦:(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背,齊背。)
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
(1)看圖說一說,太陽在小朋友的哪邊,影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,這位小朋友怎樣走,影子會在他的左面?(小朋友往回走。)
(2)根據(jù)節(jié)奏提示,練習(xí)讀句:影子/在/左,影子/在/右
(3)看圖理解句子:你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?
(4)指導(dǎo)讀句:影子是你親密的好朋友,應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句:
影子是個好朋友,常常跟著我。
(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
三、小結(jié)全文。
影子像是調(diào)皮的小黑狗,常常跟著你。影子又像是個好朋友,常常陪著你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不離”。
四、作業(yè)練習(xí)。
1.想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動影子也跟著移動等。)
2.同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走,看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?
[總評]影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入,注意在課堂中喚起兒童的生活體驗,最后又由課堂延伸到課外,進行生活再實踐。整個過程從生活中來,回到生活中去,在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍,把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來,反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
影子的教學(xué)教案【二】
一、游戲?qū),做好鋪墊
我說你做,如:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)等,有個朋友你走哪他到哪總是跟著你,猜猜他是誰?
。墼O(shè)計意圖:營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,鞏固學(xué)生前后左右方位感,為學(xué)習(xí)課文密切聯(lián)系新知作鋪墊]
二、引發(fā)課題,鼓勵交流。
。、激發(fā)興趣:體育課說的“踩影子”游戲,好玩嗎?找兩個同學(xué)表演。
[設(shè)計意圖:以有趣游戲激發(fā)孩子們的興趣,產(chǎn)生感性認(rèn)識,從而樂于參與教學(xué)活動,探求新知]
。、揭示課題:
、僮x題②隨機識字:用最好的辦法記住新字。
三、充分朗讀,整體感知,自主識字。
。、鼓勵學(xué)生自由地朗讀課文。
。、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌。
。、討論識字,用多種方法記,組詞,多讀幾遍。
、僮宰x②開火車③指名讀④賽一賽,誰是識字小能手。
。、小結(jié)
。、讀課文,同桌互讀互相學(xué)習(xí)。
。墼O(shè)計意圖:把學(xué)生主動權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整策略,學(xué)生興趣盎然,方法多樣,扎實有效]
四、細讀課文,指導(dǎo)朗讀。
。、仔細看圖。
。、想象說一說影子象什么?
。场⒙犂蠋煼蹲x。
。、試讀
。、指名讀
。、比賽讀
。、各小組齊讀,全班齊讀。
五、感情誦讀,實踐運用。
。、自己帶動作表情讀課文,背一背。
。、配樂唱歌,情感升華。
。、動手影子
。、分學(xué)作品
。墼O(shè)計意圖:讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識過程內(nèi)化,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,將語文與美術(shù),音樂等學(xué)科知識進行整合,讓語文學(xué)習(xí)變成一種科學(xué)性學(xué)習(xí)活動。]
六、擴展練習(xí):
。薄⒆x《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東南西北》并觀察學(xué)校方位。
。、自己觀察影子的變化,并能用語言說一說,看誰說得好。
。垡鈭D:拓寬了學(xué)習(xí)方向和空間,打破課內(nèi)外界限,開放利用了課程資源]
影子的教學(xué)教案【三】
教學(xué)目的
。、認(rèn)識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”3個字,認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。
。、正確流利朗讀課文,背誦課文。
。、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)重點
正確流利朗讀課文,背誦課文
教學(xué)難點
認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、自己讀課文,把課文讀流利。
。、初讀課文,讀準(zhǔn)字音借助拼音,小聲讀課文,把要求會認(rèn)的字圈出來。同桌互讀,糾正讀音。開火車讀,檢查讀音,共同正音。
。、細讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。
讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖?
小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,你讀懂了什么?
三、朗讀課文,背誦課文。
動腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。
學(xué)習(xí)新偏旁,找?guī)в羞@幾個偏旁的字,怎樣記住這些字?
讀詞說句認(rèn)字:用“跟著、朋友”分別說一句話。
四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽,繼續(xù)觀察,在哪兒能看到影子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、自由讀課文,再現(xiàn)課文中生字。
。、開火車認(rèn)字、詞。
。场车谋痴b課文。
二、觀察說話
。、說給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。
。、隨便選一個字,說說你周圍的同學(xué)。
三、指導(dǎo)寫字
1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”看圖,畫著什么?大家讀一讀。
。、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)習(xí)“飛”字。你覺得它像什么?
。、學(xué)習(xí)新筆畫,學(xué)習(xí)“馬、鳥”認(rèn)識新筆畫,跟老師書空。觀察筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?
按筆順書空。書寫練習(xí)。
四、擴展活動
交流:平時還看到過哪些影子。
影子的教學(xué)教案【四】
素質(zhì)教育目標(biāo)
知識教學(xué)點:1、認(rèn)識11個生字,會寫“飛”;認(rèn)識三個偏旁:“三撇兒”“反犬旁”“寶蓋頭”。
2、能夠正確地朗讀課文。
3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
能力訓(xùn)練點:使學(xué)生了解前、后、左、右這些方位,能夠根據(jù)自己的朝向辨別方位。
德育滲透:了解什么是朋友。
教學(xué)重點和難點
1、重點:學(xué)習(xí)生字。
2、難點:了解方位、判斷方位。
教具使用手電筒、生字卡片、錄音機等
課前準(zhǔn)備
1、找一個陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。
2、將書上兩幅插圖合并成一幅活動的掛圖:背景為藍天、綠草、小路,“小朋友”“影子”和“太陽”單獨用紙畫,便于變動位置!靶∨笥选钡念^可以轉(zhuǎn)動。
教學(xué)過程
一、啟動:
1、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,初步判斷自己或老師的“前、后、左、右”。
2、出示謎語,揭示課題。你走他也走,你停他也停,晴天里有他,陰天里沒他。(影子)表揚學(xué)生,激發(fā)興趣,板書課題。并讓學(xué)生說說自己猜到的依據(jù)。
二、互動:(一)初步了解本課內(nèi)容。1、看圖,借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音。(學(xué)得快的同學(xué)能夠練習(xí)連起來讀課文)2、檢查反饋a、讀識字卡片,認(rèn)識生字“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”讀準(zhǔn)它們的字音。把生字用課件打出來,并且把“影、常、狗、它、友”偏旁用其他的顏色表示出來。b、教學(xué)“三撇兒、反犬旁和寶蓋頭”三個偏旁。
3、讀課文,做到能夠正確的朗讀。
4、討論:“我”和影子是什么關(guān)系?
。ǘ┨骄空n文理解課文內(nèi)容,理解方位詞。
1、理解課文
a、影子可能出現(xiàn)在什么地方?
b、為什么說影子是條小狗?影子是個好朋友?
c、從“常!鄙侠斫庥白优c人的關(guān)系?磮D(課件),太陽照到的,小朋友無論走到哪里,影子都會像小黑狗,像好朋友一樣跟著他,陪著他。
2、抓重點詞語理解。第一句中的“我”是小作者!昂门笥选敝傅挠白优c人的密切關(guān)系。
。ㄈ┥罨1、理解方位詞。
a、認(rèn)識“前、后、左、右”
b、說說自己坐的座位的前面、后面、左右分別是誰?學(xué)生邊做手勢邊練習(xí)說說:我的前面是_____________,我的后面是___________,我的左邊是___________,我的右邊是___________。
C、看圖,圖上的小朋友的頭是會動的,根據(jù)頭的不同朝向,說說不同的方位。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。
課件:1、田字格出現(xiàn)一個“飛”。
2、學(xué)生觀察田字格中的字,發(fā)表自己的意見。特別是橫折彎鉤的書寫。
3、看老師范寫。
4、學(xué)生自己書寫。
三、能動
1、強化:找朋友,看拼音找字或者看字找朋友。
2、朗讀。比一比,誰朗讀的是最棒的。
3、拓展:說說誰是你的好朋友?談?wù)勀銈冎g的一件事。學(xué)生根據(jù)自己所知,判斷出自己的前和后,左和右,說給班級中的同學(xué)聽。猜謎語?磮D,說說圖中的主要人物。讀讀拼音,認(rèn)認(rèn)字,沒教過的字多讀幾遍。認(rèn)識新偏旁。學(xué)習(xí)三個新偏旁。自由讀課文。學(xué)生自主選擇讀書的內(nèi)容。學(xué)生邊聽錄音邊讀。小組互相指正讀。各抒己見,暢所欲言,根據(jù)自己的實際情況,根據(jù)自己了解到的課外知識。討論,說一說。還可以說說影子的樣子?凑n件,思考。小組合作,討論。對“前、后、左、右”的具體運用觀察自己生活中的一些平常的事物,方位。通過一定的語言訓(xùn)練,加深了學(xué)生對方位的認(rèn)識。集中觀察,細細思考。觀察,觀察,再書寫。說自己和好朋友之間的事。
以學(xué)生的生活實際出發(fā),更容易激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。猜謎語更具有趣味性。學(xué)課文時,從直觀的圖開始,避免枯燥。用課件這樣的活動與色彩去刺激學(xué)生,根據(jù)直接的效果。給學(xué)生時間,給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,給學(xué)生學(xué)習(xí)支配的自由。用自己的語言,發(fā)表見解,激發(fā)表達的欲望。集體的力量是不可估量的,所以要充分地發(fā)揮學(xué)生的集體力量。讓理論聯(lián)系實際,更具有學(xué)習(xí)的價值,更體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的真諦。書寫的指導(dǎo)不僅僅是把字像畫畫一樣寫好,更主要的是把寫字的方法滲透給學(xué)生。德育的滲透不是純粹的,通過語言交際,就是在不知道中獲得了教育。有句話說:“最好的教育是讓學(xué)生在不知道受教育中獲得教育!
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