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省級賽課一等獎教案寫好“雨字頭”的字
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的省級賽課一等獎教案寫好“雨字頭”的字，僅供參考，大家一起來看看吧。
省級賽課一等獎教案寫好“雨字頭”的字 1
教學要求：
1、了解“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。
2、會寫有關“雨字頭”的字，揭示“雨字頭”字的書寫規(guī)律。
3、重點寫好“雪、雷、霧、霜”四個字。
教學過程：
1、今天吳老師為大家?guī)硪粋�謎語，想不想試試看？“一棵樹,五個叉,會寫會做還會畫,整天和我在一塊”（手）
2、請出“手”，讓我們跟它打個招呼，認識一下它。（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）
3、和老師一起活動一下手指，好嗎？（兩個拇指點點頭,兩個食指對對攏, 兩個中指轉一圈, 兩個小指拉拉鉤, 一對小手交朋友，寫好漢字人人夸） 過渡：我們班小朋友的手指可真靈活，待會兒寫起字來一定會很棒。
一、了解漢字歷史，激趣。
小朋友們猜謎語很棒，不知道猜字怎么樣？（出示“雨”字甲骨文）這是甲骨文，中國最古老的文字呢！依次出示金文——小篆——隸書——楷書。（揭曉正確答案）瞧，祖國的文字可真神奇！想不想和老師一起去探索文字的秘密呢？
二、認識“雨字頭”及“雨字頭”的字。
1、今天，老師要帶你們走進氣象王國�？墒牵瑲庀笸鯂镎谂e行一次化裝舞會，它們一個個都收起了廬山真面目，好在他們的面具各有特點，你能認出他們嗎？
2、出示圖標。
�。�1）雪：這個圖標很形象，就是雪花的樣子呢！你們喜歡雪嗎？是啊，雪總讓我們產(chǎn)生多么美妙的想象。孩子們，你們還知道哪些描寫雪景的詞語?（大雪紛飛、鵝毛大雪、白雪皚皚） 這么多呀!如果你們能背幾首寫雪景的詩句，就更好了。（墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。大家說得真精彩!說明你們平時喜歡讀書，注意積累。這可是學習語文的好方法喲。
�。�2）雷：你怎么知道的？
�。�3）霜：霧：真不錯，學過的知識已經(jīng)牢牢的記住了。
（4）讀一讀，說說這四個字有什么共同點呢？
�。�5）揭示“雨字頭”好多表示天氣的字都是“雨字頭”呢，你還知道哪些？
三、寫好“雨字頭”
過渡：今天我們主要的任務就是要寫好“雨字頭”的字。
1、還記得“雨”怎么寫嗎？書空。
2、把它變成“雨字頭”，看看有什么變化？（扁、橫折鉤變成橫鉤、豎變成垂點）
3、多媒體演示“雨字頭”的筆順。（師描述：短橫、垂點、橫構、小雨點均勻分布）
4、師范寫。
5、生寫，反饋。（頭正、身直、肩平、足安）（老大老二對對齊，手指之間留縫隙，指離筆尖一尺遠，一拳一尺心牢記）
四、寫好“雨字頭”的字。
1、“雨字頭”會寫了，就讓我們來寫寫含有“雨字頭”的字吧。
2、出示“雷、雪”觀察一下，他們“雨字頭”下面的字是什么結構？
3、這樣的字，“雨字頭”就像一頂大帽子，蓋住頭部,要寫得扁大些，呈現(xiàn)上大下小的結構。并做到中心對齊。
4、師范寫，生寫、反饋。
5、出示“霜、霧”觀察一下，他們“雨字頭”下面的字是什么結構？這時“雨字頭”與剛才有變化嗎？（總結：寫好漢字有規(guī)律，雨字頭變化真奇妙，獨體字在下就寫大，下有伸展就寫�。�
6、這樣的字，要做到上下、左右緊密結合。
7、師范寫“霜”，生寫。
8、“雨字頭”的字絕大部分都是上大下小，但也有特殊，比如“霧、震、霓”字下面等含有撇、捺、豎彎鉤的`字都是上小下大的。
9、師范寫“霧”，生寫、反饋。
10、和同桌互換、互評。再寫一個。
五、總結。
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的小書法家。
省級賽課一等獎教案寫好“雨字頭”的字 2
一、教學目標
讓學生了解“雨字頭”的基本形態(tài)和結構特點。
讓學生掌握帶有“雨字頭”的漢字的書寫規(guī)則和技巧。
提高學生的書寫水平，培養(yǎng)學生的審美能力和書法興趣。
二、教學重難點
重點：掌握“雨字頭”的書寫要領，理解其在漢字中的應用。
難點：如何正確書寫帶有“雨字頭”的漢字，保持整體結構的和諧與美觀。
三、教學準備
準備相關的書法工具和材料，如毛筆、宣紙、墨汁等。
準備帶有“雨字頭”的漢字字帖供學生參考和練習。
四、教學過程
導入新課
通過展示一些帶有“雨字頭”的漢字，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引出本課的學習內(nèi)容。
講解“雨字頭”的基本形態(tài)和結構特點
“雨字頭”由橫、豎、橫折、橫四個筆畫組成，整體呈倒三角形。橫折部分要寫得圓潤，橫畫要略長，以保持整體的穩(wěn)定性。
分析帶有“雨字頭”的漢字書寫規(guī)則
選取幾個典型的帶有“雨字頭”的漢字，如“雪”、“雷”、“霜”等，分析它們的結構特點和書寫要領。強調(diào)“雨字頭”在整體字形中的位置和比例，以及與其他部分的協(xié)調(diào)關系。
示范書寫
教師現(xiàn)場示范書寫帶有“雨字頭”的漢字，讓學生觀察并體會書寫的要領和技巧。同時，提醒學生注意書寫姿勢、運筆方法以及墨色的控制。
學生練習
學生按照字帖進行練習，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤書寫和不良習慣。鼓勵學生多思考、多嘗試，提高書寫的自主性和創(chuàng)造性。
作品展示與評價
選取部分學生的作品進行展示，讓其他學生進行評價和討論。教師總結評價要點，肯定學生的優(yōu)點和進步，指出需要改進的地方，并提出建議和指導。
課堂小結
回顧本課的學習內(nèi)容，總結帶有“雨字頭”的`漢字的書寫規(guī)則和技巧。鼓勵學生繼續(xù)練習和探索，提高自己的書寫水平和審美能力。
五、作業(yè)布置
完成字帖上的相關練習。
自行收集帶有“雨字頭”的漢字進行練習和創(chuàng)作。
六、教學反思
本節(jié)課通過講解、示范、練習等多種方式，使學生掌握了寫好“雨字頭”的字的基本方法和技巧。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生存在書寫姿勢不正確、運筆不流暢等問題，需要在后續(xù)的教學中加強指導和訓練。同時，也需要注意激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，讓他們在書法的道路上走得更遠。
省級賽課一等獎教案寫好“雨字頭”的字 3
一、教學目標
讓學生了解“雨字頭”的基本結構和寫法，提高學生對“雨字頭”字體的認識和審美水平。
通過練習，讓學生掌握“雨字頭”字體的書寫技巧，提高書寫速度和書寫質量。
培養(yǎng)學生的耐心和細心，增強他們對書法藝術的熱愛和興趣。
二、教學重點
“雨字頭”的基本結構和寫法。
“雨字頭”字體的書寫技巧。
三、教學難點
如何正確書寫“雨字頭”，使其既美觀又規(guī)范。
四、教學準備
多媒體課件，展示“雨字頭”的基本結構和優(yōu)秀書法作品。
毛筆、墨汁、宣紙等書寫工具。
五、教學過程
導入新課
通過展示一些含有“雨字頭”的漢字和優(yōu)秀的書法作品，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生觀察“雨字頭”的特點和美感。
講解“雨字頭”的基本結構和寫法
�。�1）介紹“雨字頭”的基本結構，包括雨字頭的形狀、筆畫順序和比例等。
�。�2）詳細講解“雨字頭”的書寫方法，包括筆畫的起筆、行筆、收筆等技巧。
（3）強調(diào)“雨字頭”的書寫要點，如筆畫要流暢、有力，結構要勻稱、美觀等。
學生練習
學生按照教師的講解和示范，用毛筆在宣紙上進行“雨字頭”的書寫練習。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤和不良習慣。
作品展示和評價
學生將自己的作品進行展示，互相欣賞和評價。教師對學生的作品進行點評，肯定學生的優(yōu)點和進步，指出不足之處并提出改進意見。
課堂總結
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)“雨字頭”的`書寫要點和注意事項。同時鼓勵學生在日常生活中多加練習，不斷提高自己的書寫水平。
六、作業(yè)布置
完成一張包含“雨字頭”的漢字書法作品。
收集一些含有“雨字頭”的漢字，了解其意義和用法。
七、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生基本掌握了“雨字頭”的書寫方法和技巧，但在書寫過程中仍存在一些問題，如筆畫不夠流暢、結構不夠勻稱等。在今后的教學中，應進一步加強對學生書寫基本功的訓練和指導，提高他們的書寫速度和書寫質量。同時，也要注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，讓他們在書法藝術的道路上不斷探索和進步。
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