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全國(guó)少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計(jì)教案文字部分(精選7篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的全國(guó)少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計(jì)教案文字部分,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
全國(guó)少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計(jì)教案文字部分 篇1
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受泥土;
2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力;
3、在自由造型中探索塑形的方法;
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試用泥表現(xiàn)生活,塑造形象掌握?qǐng)F(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥(橡皮泥)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
老師帶來(lái)幾只瓶子,請(qǐng)小朋友聞一聞是什么味道?你認(rèn)為這是什么東西?(泥土)-----------揭題
二、辨別:
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土:沙土、營(yíng)養(yǎng)土、黏土、山泥等,請(qǐng)小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別:
讓小朋友出示自己找到的泥土,你的泥土是從什么地方找到的`?在找土的過(guò)程中看到了什么?想到了什么?
聞一聞:為什么有不同的氣味?(有水,有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗(yàn)的橋梁)
看一看:是什么顏色的?(黑、棕、土黃、紅等,用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素)捻一捻:有什么感覺(jué)?(軟、硬、松散、黏濕,觸覺(jué)感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力)
三、交流:泥土有什么用途呢?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流:種花、種糧食做瓷器(china的來(lái)歷),做工藝品等,從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
四、嘗試:泥與土有沒(méi)有區(qū)別?(土較硬,泥較軟。)用什么樣的土可以制成可以造型的泥?(自由發(fā)表意見(jiàn))請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。
五、玩泥:每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土,設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西,體驗(yàn)塑形的各種方法:捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。
全國(guó)少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計(jì)教案文字部分 篇2
教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)感知活動(dòng),觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性;
。ǘ┰谟螒蛑薪虝(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問(wèn)題,能用繪畫(huà)工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象,創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫(huà)面;
。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備:各種各樣能滾動(dòng)的物體,水彩筆、油畫(huà)棒;
教師課前準(zhǔn)備:電腦課件、實(shí)物等。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的'能力。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見(jiàn)、所想,在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,展開(kāi)創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
課件:畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。
師:它們是從滾動(dòng)樂(lè)園來(lái)的小使者,接你們到滾動(dòng)樂(lè)園去做客的,你們想去么?板書(shū)課題:《滾動(dòng)樂(lè)園》
。ǘ┞(lián)想觀察
師:滾動(dòng)樂(lè)園里都有什么呢?
課件展示:滾動(dòng)樂(lè)園里圓形的物體。
師:什么物體可以滾動(dòng)呢?
。ㄈ⿲(duì)比感受
師:方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么?
實(shí)驗(yàn):方形物和圓形物的滾動(dòng)。
小結(jié):只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸:那些物體能滾動(dòng)?那些物體不能滾動(dòng)?
。ㄋ模└兄w驗(yàn)組織游戲
(五)觀察聯(lián)想在剛才的滾動(dòng)游戲中,那些物體滾動(dòng)的最快?為什么?
(六)欣賞作品課件展示:優(yōu)秀學(xué)生作品。
。ㄆ撸┯淇毂憩F(xiàn)提出作業(yè)要求。教師巡視輔導(dǎo),參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。(八)講述評(píng)價(jià)
。ň牛┱n后拓展
全國(guó)少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計(jì)教案文字部分 篇3
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成“集體大樹(shù)”的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法
三、課業(yè)類型
工藝制作
四、教具準(zhǔn)備
剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué),檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
。ǘ⿲(dǎo)入新課:
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖,介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1、提出問(wèn)題:如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?
2、結(jié)論:制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。
3、教師小結(jié):這棵大樹(shù)代表我們的班集體:一年級(jí)X班,但它不是一棵完整的樹(shù),只有我
們每位同學(xué)都來(lái)到這里,成為它的一員,這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。
。ㄈ┲v授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉,樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字,老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹(shù)葉
提出問(wèn)題:如何制作出這種對(duì)稱形樹(shù)葉
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)折——從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半——展開(kāi)成為完整的葉子
(教師輔助演示)
4、提出問(wèn)題:葉子是什么形狀的?
5、出示課件:樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色
6、教師小結(jié):大家一起動(dòng)腦筋,用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”,看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮。
教后記:
看誰(shuí)涂得更好看
分析:
畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力,自幼兒時(shí)期,他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊;體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂(lè);這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩,注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。本課在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆,自由組織、涂色,以點(diǎn)、面、線、勸、刮等不同方法涂色,感覺(jué)不同的'畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受,也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果。并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面,為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
全國(guó)少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計(jì)教案文字部分 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線表現(xiàn)花朵;
2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵,
3、喜歡參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花,認(rèn)識(shí)花的名稱,收集花的照片和圖片,進(jìn)行比較觀察:“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的形狀像什么?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動(dòng)物喜歡到花里來(lái)做客?
做游戲《小蜜蜂采花蜜》,進(jìn)一步熟悉各種花的名稱和特征。
2、材料準(zhǔn)備:棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。
3、教具準(zhǔn)備:范畫(huà)、棒棒筆、顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示并觀察范畫(huà),引發(fā)幼兒興趣:
“春天來(lái),春天來(lái),花兒朵朵開(kāi),紅花開(kāi),白花開(kāi),蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)——”(將小蜜蜂的圖片貼在手上,‘飛’到范畫(huà)上)
“小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?”
“這樣的花是怎樣畫(huà)出來(lái)的?”(幼兒自由發(fā)表看法)
2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫(huà)法:
、旁诩埳宵c(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心,從花心開(kāi)始向外畫(huà),一圈比一圈大,畫(huà)的圈數(shù)越多,花兒就變得越大。
、茝耐庀蚶锂(huà),先畫(huà)一個(gè)大圓弧,不要封口,一圈比一圈小,最后畫(huà)到“花心”,最后添畫(huà)小草、葉子。
3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫(huà)花朵;
、裴槍(duì)幼兒能力的強(qiáng)弱,分層次指導(dǎo);
▲指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)許多花朵,構(gòu)圖飽滿;
▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。
、埔孕∶鄯涞慕巧笇(dǎo)幼兒繪畫(huà):
▲運(yùn)用豐富的色彩繪畫(huà)—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵!”
4、欣賞幼兒作品:
、艑⒂變旱睦L畫(huà)作品都放在地板上,布置成一個(gè)大花園,請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)“哪一朵花大?哪朵花?”
⑵請(qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。
活動(dòng)反思:
一、選材
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,符合幼兒的審美要求,他們熟悉花,又不缺乏對(duì)花的喜愛(ài)之情,那么,在此基礎(chǔ)上,讓幼兒用繩子來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會(huì)太大。
本次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)的,和中班的一個(gè)主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似,但我考慮到繩藝技巧的'運(yùn)用對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比較生疏,所以我選擇了大班進(jìn)行教學(xué)。
二、目標(biāo)
本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是
1。欣賞菊花、荷花、梅花等,了解它們的外形特征。
2。嘗試用繩子來(lái)表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3。體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)花、喜愛(ài)大自然的情感。
三、過(guò)程
1。引題
情景引題,激發(fā)興趣。以花仙子引題,吸引了幼兒的注意力,也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。
2。談話
通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流,讓幼兒體會(huì)、感受花的美麗,簡(jiǎn)單了解各種各樣的花,以及它們的外形特征。
3。幼兒活動(dòng)
我以花仙子開(kāi)花展作為引子,充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)操作的積極性,這也是幼兒的一個(gè)嘗試活動(dòng),他們利用教師所提供的材料,根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇并操作,在這個(gè)過(guò)程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。
四、展示
展示活動(dòng)是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià),讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式,從而提高審美能力。
全國(guó)少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計(jì)教案文字部分 篇5
教材分析:
《花卉裝飾畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材(冀教版)第14冊(cè)第3課,本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn),讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗,通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法,采用概括、歸納和夸張的手法,設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣,多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物,美化生活空間。
學(xué)生分析:
七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,渴望成功和被肯定;另一方面他們的抽象思維開(kāi)始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和引導(dǎo),能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。
教學(xué)思路:
通過(guò)播放花卉幻燈片,引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫(huà)的興趣,以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和形式,能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:能夠欣賞和感受花兒的美麗,知道花卉裝飾畫(huà)的一些基本手法,例如:概括、歸納和夸張。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的'裝飾畫(huà),美化生活空間。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠大膽暢想和表現(xiàn),抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念;培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感;培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,增添幽默和智慧,豐富他們的精神世界。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用裝飾畫(huà)的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫(huà)
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、花卉圖案
學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙
課后反思:
作為老師,不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生,而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容,把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),受到美的熏陶,身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中,我注重學(xué)生的參與意識(shí),讓他們充分活動(dòng)起來(lái),提出自己的觀點(diǎn),叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng),通過(guò)觀察——分析——討論——探究——欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,比如叫學(xué)生了解,發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫(huà)在生活中的運(yùn)用之后,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,這樣,這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺(jué)得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要!
全國(guó)少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計(jì)教案文字部分 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀等工具。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。
2、嘗試用不同的材料來(lái)表現(xiàn)煙花。
課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見(jiàn)過(guò)煙花,都有什么樣子的。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的',用手勢(shì)表演一下煙花。(同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射)
。ǘ┱莆、創(chuàng)作階段;
1、觀察書(shū)上煙花的照片,說(shuō)說(shuō)它們的形狀象什么?
2、請(qǐng)幾位同學(xué)到前面的大紙上,用油畫(huà)棒或水彩筆畫(huà)畫(huà)煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
3、煙花的形狀豐富多變,要如何變?教師在學(xué)生畫(huà)的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作,有的加粗,有的線加長(zhǎng),有的線彎曲,線一多一密就成了面,讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花,出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵(lì)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫(huà)效果,如:在彩紙上畫(huà),用深色油畫(huà)棒涂滿底色后再用硬物刮畫(huà)等。
5、每?jī)蓚(gè)人合作完成一幅作品,要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同,可添加上人物、建筑物,增加節(jié)日的氣氛。
作業(yè)完成后,貼在教室的墻上,互相評(píng)價(jià)、欣賞。
全國(guó)少兒美術(shù)教學(xué)課例設(shè)計(jì)教案文字部分 篇7
課題名稱:
教材分析:
教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時(shí)結(jié)合其他國(guó)家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值,同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性。在重點(diǎn)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),審美意識(shí)也就逐漸形成。在教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生,了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集,使學(xué)生通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望,同時(shí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,提出解決問(wèn)題的設(shè)想的能力,以及表述思想和交流成果的能力。
三維目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)。
2、逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解美術(shù)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握美術(shù)的類別及不同角度的.分類。
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)收集美術(shù)作品的圖片和實(shí)物
。ń處煟┒嗝襟w課件
教學(xué)方法:
欣賞、討論
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入油畫(huà)作品《父親》,學(xué)生感受發(fā)言。
先用《父親》導(dǎo)入是因?yàn)榇俗髌返膶?xiě)實(shí)功力,激發(fā)學(xué)生的興趣,自覺(jué)而積極地參與到欣賞和評(píng)述活動(dòng)中,才會(huì)產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性,從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺(jué)的欣賞,從而有意識(shí)地按照一定的欣賞程序,使欣賞從視覺(jué)的直觀層面上升到理性分析的層面。
教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感情,或者說(shuō)作品的主題進(jìn)行組織的。
在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度的欣賞意識(shí),對(duì)一幅美術(shù)作品從美術(shù)語(yǔ)言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。
2、和中國(guó)畫(huà)《粒粒皆辛苦》比較。
學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞,用比較的方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)?梢詮念}材、工具材料、技法等方面對(duì)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)進(jìn)行比較分析。
3、出示一組不同題材的中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)作品,進(jìn)一步比較、區(qū)別,加以鞏固。
4、其他畫(huà)種:版畫(huà)、水彩畫(huà)。
側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫(huà)面肌理效果。
5、雕塑。
啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑,引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。
6、混合所有繪畫(huà)和雕塑作品,讓學(xué)生辨別、歸納,感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。
7、學(xué)生把自己收集的圖片根據(jù)要求進(jìn)行分類粘貼,或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示。
教師適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生相互評(píng)價(jià)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計(jì)類的圖片,可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。
8、提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場(chǎng)所的雕塑藝術(shù)情況。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品
。ń處煟┒嗝襟w課件
教學(xué)過(guò)程
課前進(jìn)行小組發(fā)言,說(shuō)說(shuō)雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。
由貼近學(xué)生的廣告導(dǎo)入(如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告),教師引導(dǎo)學(xué)生的思路:在上學(xué)路上、在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí),不知不覺(jué)地可獲得許多信息。
反思:
中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),審美意識(shí)也就逐漸形成。
1、由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)作品在生活中無(wú)處不在。
2、展示一組視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的圖片,通過(guò)識(shí)別,得出視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍。
3、通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的選擇,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)以及范圍(包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計(jì))。
設(shè)計(jì)是指對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì),從而創(chuàng)造出符合實(shí)用和審美需要的產(chǎn)品。
4、啟發(fā)學(xué)生思考:除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計(jì)種類,還有哪些設(shè)計(jì)類別?
5、一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計(jì)的圖片,讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計(jì),以明確各自的特點(diǎn),加深理解。
另外,讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計(jì)占據(jù)的空間狀態(tài)不同,可分為平面、立體、空間等設(shè)計(jì)。
6、回到前面的電視廣告,引出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。
7、復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容,總結(jié)你認(rèn)為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。
美術(shù):美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體,塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。
8、布置課后內(nèi)容:調(diào)查某項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的情況,作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
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