專題1 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音(教案一)

【考綱解讀】 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音(教案一) TITLE=專題1    最新《考試說(shuō)明》中規(guī)定：“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音�！奔凑Z(yǔ)音考查只要求識(shí)記而不要求拼寫(xiě)，側(cè)重于考查識(shí)記、辨別和確定漢字字音的能力。   識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，就是指在掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話和漢語(yǔ)拼音方案的基礎(chǔ)上正確地拼讀漢字，確定漢字字音，兼有考查漢字識(shí)字量的意義。   此外，還要關(guān)注方音辨正，知曉本地方言與普通話讀音的不同并加以糾正；多注意辨析常用多音字、異讀字、形聲字和形近字的讀音。 【粵題精講】 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是   A．滋潤(rùn)／蘊(yùn)含  贍養(yǎng)／瞻仰  調(diào)試／調(diào)和   B．對(duì)峙／嗜好  竣工／英俊  強(qiáng)迫／倔強(qiáng)   C．造詣／逃逸  堤岸／提拔  抹黑／抹布   D．湖畔／裝扮  慪氣／樞紐  阻塞／邊塞 名師剖析：本題既考了形近字，又考了多音字，還考了易混字。一題多點(diǎn)，要求比較高。A項(xiàng)和B 項(xiàng)考生容易判錯(cuò)。A項(xiàng)分別是rùn/yùn  shàn/zhān  tiáo/ tiáo；B項(xiàng)zhì/shì  jùn/jùn  qiǎng/jiàng；C項(xiàng)yì/yì  tī/tí  mǒ/m�。籇項(xiàng)pàn/bàn  òu/shū  sè/sài。】 答案：D。 2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全不相同的一組是 A．崢嶸  猙獰  慎重  縝密周全  B．詛咒  趔趄  狙擊  神情沮喪 C．譏誚  眉梢  俏麗  峭拔剛勁  D．輟筆  啜泣  拙劣  相形見(jiàn)絀 名師剖析：本題考查“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音”，能力層級(jí)為A級(jí)。各選項(xiàng)注音分別為：A.zhēng  zhēng shèn  zhěn ；B.zǔ  qiè  jū  jǔ ；C.qiào  shāo  qiào  qiào；D.chuò  chuò  zhuō  chù。廣東考生對(duì)這些詞語(yǔ)基本上不會(huì)陌生，但因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都是普通話里的書(shū)面用語(yǔ)，與廣東考生平時(shí)的表達(dá)實(shí)際存在一定的距離，特別是“趔趄”，廣東考生即使是在平時(shí)的寫(xiě)作中都是很少用到的，相信有一定的難度。考查的都是形近字的讀音，不涉及音調(diào)、前鼻音、后鼻音等難度較大的考查。廣東考生的普通話水平歷來(lái)不甚理想，這道題的答題情況也不容樂(lè)觀。但總體來(lái)說(shuō)是與《考試大綱》規(guī)定的的要求是符合的。） 答案：B 3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全不相同的一組是（廣東卷） A．禪讓 闡明 嬗變 煽風(fēng)點(diǎn)火 潸然淚下 B．庇蔭 紕漏 毗連 篳路藍(lán)縷 蚍蜉撼樹(shù) C．侍奉 對(duì)峙 吞噬 恃才傲物 舐?tīng)偾樯?nbsp;  D．湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 氣喘吁吁 名師剖析：考查對(duì)形近異讀字的讀音的識(shí)記，能力層級(jí)為A級(jí)。A項(xiàng)“禪”和“嬗”均讀“shàn”，“煽”和“潸”均讀“shān”，“闡”讀“chǎn”；B項(xiàng)“庇”“篳”均讀“bì”，“紕”讀“pī”，“毗”“蚍”均讀“pí”；C項(xiàng)“侍”“噬’，“恃”“舐”均讀“shì”，“峙”讀“zhì”；D項(xiàng)“湍”讀“tuān”，“瑞”讀“ruì”，“揣”讀“chuǎi”，“惴”讀“zhu씓喘”讀“chuǎn”，讀音都不相同的是D項(xiàng)。 【答案】D 【粵考趨勢(shì)】 形聲字因數(shù)量之多且在日常生活中讀錯(cuò)率較高，考查居多；多音字亦是高考考查的重點(diǎn)；偏字、怪字、非多用字不會(huì)出題考查；習(xí)慣上的易讀錯(cuò)字字音，會(huì)出題考查；音的考查重點(diǎn)不在聲調(diào)上，而在聲母、韻母的誤讀上。“只考識(shí)記字音而不要求拼寫(xiě)”的原則不會(huì)改變。 【考點(diǎn)透析】 1．注意多音字的讀音   ①根據(jù)組詞決定讀音。有許多多音字的其中一種讀音只在一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)中出現(xiàn)，所以我們可以采取記少不記多，據(jù)詞定音的方式來(lái)記憶一些多音字的讀音。如：“埋”只在“埋怨”中讀mán，其它地方都讀mái。另外如“孱、作、估、癟、伺、縮、嚷、熨、掙、稽、扁、癥”等字都有這種現(xiàn)象。   ②根據(jù)詞義決定讀音。有許多多音字的讀音只在該字的某個(gè)別義項(xiàng)的詞語(yǔ)中才出現(xiàn)，所以我們可以采取記特殊不記一般的方法來(lái)記憶一些多音字的讀音。如：檻、翹、強(qiáng)、傭、殷、炮、跑、顫、模、鮮、葛、拆、結(jié)、脯、泊、靚、引吭（只在表示喉嚨讀háng，其余讀kēng）高歌、順蔓（只在表示細(xì)而長(zhǎng)的莖時(shí)讀wàn，其余讀màn）摸瓜、強(qiáng)勁（只在表示強(qiáng)勁有力時(shí)讀jìng，其余讀jìn）姓肖（只在表示姓氏時(shí)讀xiāo，其余讀xiào）。   ③根據(jù)語(yǔ)體決定讀音。有許多多音字在書(shū)面語(yǔ)體和口頭語(yǔ)體中要讀不同的讀音，所以我們可以根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格的不同來(lái)決定一些多音字的讀音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、給、塞、剝（剝bō削、剝bāo桔子）逮（逮dài捕、逮dǎi犯人）勒（懸崖勒l(shuí)è馬；把褲子勒l(shuí)ēi緊）。   ④根據(jù)詞性決定讀音。有許多多音字在不同的詞性中有不同的讀音，所以我們可以根據(jù)詞性來(lái)判斷一些多音字的讀音。如：創(chuàng)（創(chuàng)傷；創(chuàng)造）散（散落；散慢、散文）處（處理；處所）服、臟、畜等都可以根據(jù)詞性決定讀音。   ⑤根據(jù)語(yǔ)源決定讀音。有許多多音字在不同來(lái)源的詞語(yǔ)中有不同的讀音，所以我們可以根據(jù)該詞語(yǔ)的來(lái)源來(lái)判斷它的讀音。如卡（外來(lái)詞中讀kǎ；國(guó)產(chǎn)詞中讀qiǎ）打（外來(lái)詞中讀dá；國(guó)產(chǎn)詞中讀dǎ） 2．注意形近字的讀音。   ①讀成偏旁或半邊而誤讀。受形聲字造字法的影響，許多字古音、今音異位，這時(shí)如果根據(jù)其聲旁去讀，就可能出錯(cuò)。如：良莠（yǒu）不齊、饞涎（xián）欲滴、櫛（zhì）風(fēng)沐雨、振聾發(fā)聵（kuì）。   ②忽視近似字而誤讀。受形近字的影響，視覺(jué)越位，讀成與之形近之字的讀音，時(shí)間一長(zhǎng)，形成一種錯(cuò)誤的定勢(shì)思維。如：病入膏肓（huāng）暴殄（tiǎn）天物、負(fù)隅（yú）頑抗、鬼鬼祟祟（suì）。 3．注意易讀錯(cuò)字的讀音。   易錯(cuò)字這類字在口頭語(yǔ)言中用得較少，但在書(shū)面語(yǔ)中又較常用，而且按一般的讀音規(guī)律，我們往往容易讀錯(cuò)它們。這類字是命題者常選用的對(duì)象，也是學(xué)生最容易出錯(cuò)的字。這就需要學(xué)生在備考時(shí)必須抓住一切機(jī)會(huì)接觸大量的易錯(cuò)字。方法有三個(gè)，一是注意課本中注音的字詞，二是做一定量的試題，這中間考查的一般都有大量的易錯(cuò)字，三是查找并背誦一些有關(guān)這方面字的資料�？傊�一句話，就是通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加深印象，不能視之不顧，也不能花太多的力量來(lái)準(zhǔn)備。 4．特別注意一些成語(yǔ)的讀音。 導(dǎo)致考生讀錯(cuò)成語(yǔ)讀音的原因可以從下幾個(gè)方面來(lái)把握： ①讀成偏旁或半邊而誤讀   受形聲字造字法的影響，許多字古音、今音異位，這時(shí)如果根據(jù)其聲旁去讀，就可能出錯(cuò)。如下面括號(hào)前的字一定要注意。（括號(hào)內(nèi)為正確讀音） 良莠（yǒu）不齊 饞涎（xián） 欲滴 櫛（zhì） 風(fēng)沐雨 振聾發(fā)聵（kuì） 一蹴（cù）而就  同仇敵愾（kài）  唾（tuò）手可得  無(wú)裨（bì）于事 蚍（pí）蜉撼樹(shù)  面面相覷（qù） 苦心孤詣（yì）  恪（kè）守不渝 涸（hé）澤而漁  高瞻遠(yuǎn)矚（zhǔ）  翻箱倒篋（qiè）  耳濡（rú）目染 剛愎（bì）自用  孤注一擲（zhì） ②忽視近似字而誤讀   受形近字的影響，視覺(jué)越位，讀成與之形近之字的讀音，時(shí)間一長(zhǎng)，形成一種錯(cuò)誤的定勢(shì)思維。 病入膏肓（huāng） 暴殄（tiǎn）天物  負(fù)隅（yú）頑抗 鬼鬼祟祟（suì） 怙惡不悛（quān）  居心叵（pǒ）測(cè) 如火如荼（tú） 恃（shì）才放曠 未雨綢繆（móu）  揠（yà）苗助長(zhǎng) 偃（yǎn）旗息鼓  煮豆燃萁（qí） ③忽視多音多義現(xiàn)象而造成誤讀   多音多義在漢語(yǔ)中相當(dāng)普遍，它也會(huì)給成語(yǔ)讀音造成一定的障礙。 直言賈（gǔ）禍 自給（jǐ）  自足 妄自菲（fěi）薄  鬼使神差（chāi） 如法炮（páo）制  弱不禁（jīn）風(fēng)  大腹便便（pián） 丟三落（là）四 ④忽視特定語(yǔ)法現(xiàn)象而造成誤讀   成語(yǔ)中某些字還保留了古音，如果忽視了，也會(huì)造成誤讀。 自怨自艾（yì）  一暴（pù）十寒  圖窮匕見(jiàn)（xiàn） 虛與委（wēi）蛇（yí） 當(dāng)然，復(fù)習(xí)時(shí)考生必須留心課文下邊的注釋，極力拓展課外識(shí)字面，養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣，還應(yīng)該特別注意那些常用錯(cuò)的多音字、異讀字、形近易錯(cuò)的形近字和不讀聲旁的形聲字。 應(yīng)考方法盤點(diǎn) 一、復(fù)習(xí)方法 （一）抓好積累記憶   1.養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書(shū)。以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。   2．平時(shí)注意糾正誤讀字，建立誤讀字檔案。   3.積累語(yǔ)文教材注釋中加注音的漢字；積累平時(shí)訓(xùn)練的試卷中加注音的漢字；積累平時(shí)閱讀中遇到的生字，特別是多音字。特別注意課本后面的附錄。   4.注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。注意下面幾種易讀錯(cuò)的情況：   （1）形聲字的誤讀，如“酵母”的“酵”讀jiào不讀xiào，“恪守”的“恪”讀kè不讀gè，“縷”讀lǚ 不讀lǒu，“咯血”的“咯”讀kǎ ，不讀kè 等。   （2）形近字的誤讀。如“飲鴆止渴”“鴆”與“鳩占鵲巢”的“鳩”，前者讀zhèn，后者讀ji&

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