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全冊教案pep2 Unit Five Where is my ruler?
Unit Five Where is my ruler? 第一課時教學(xué)設(shè)計方案 【教學(xué)內(nèi)容和目標】 1. Let’s talk 本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)會提問和回答物品所在位置，并能在實際情景中自然運用。 2.Let’s practice 本部分練習(xí)對話所學(xué)的內(nèi)容，提供學(xué)生一個實際運用語言的機會。 【教學(xué)重點】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under…. 【教學(xué)難點】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 【教具準備】 1 教師準備教材配套的錄音帶。 2 教師準備 Let’s talk 部分的教學(xué)課件。 3 教師和學(xué)生都準備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。 4 教師準備所學(xué)單詞的卡片和圖片。 5 學(xué)生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。 6 學(xué)生按小組準備眼罩。 【教學(xué)過程】 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）學(xué)生日常用語練習(xí)。 （2）游戲 Show me the … 教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。 （3）教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）游戲：“捉迷藏” 教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學(xué)的課桌底下，問：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。 （2）動一動：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under ，設(shè)計“動一動”的活動。 教師告訴學(xué)生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。 on 是將右手放在左手上。 under 將右手放在左手底下。 （3）教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問： What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵。 （4）再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。 a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。 b. 在課桌上尋找并搖頭說：No. c.在toy box 中尋找并說：No. d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。 學(xué)生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。 （5）播放Let’s talk部分動畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色, 和動畫對話。 提示學(xué)生：當你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …? 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲：Listen and do 按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下： Put the left hand on your head. 教師適當提示left 的含義。 Put a bag under your chair. 注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。 Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。 Put an eraser in your pencil-box. Put three pencils under the pencil-box. Put a ruler on the eraser. 比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。 （2）小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。 一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Where is my …? ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學(xué)生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。 （3）做本課時Let’s talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學(xué)生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。 5 擴展性活動(Add-activities) 教師讓學(xué)生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下： Listen and draw Draw a ball in a toy box. Draw a car on a toy box. Draw a plane under a toy box.. Draw a doll in a girl’s hands. 教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(English corner)。 另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講�！景鍟O(shè)計】 第二課時教學(xué)設(shè)計方案 【教學(xué)內(nèi)容和目標】 1．Let’s learn 主要學(xué)習(xí)幾個表示交通工具的單詞以及短語Look out。 2．Let’s play 本部分是練習(xí)對話句型的活動。 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)單詞bus, taxi, bike, jeep 【教學(xué)難點】短語“Look out!”的理解和連讀。 【教具準備】 1 教師準備教材配套的錄音帶。 2 教師準備Let’s learn 部分的教學(xué)課件。 3 教師和學(xué)生都準備所學(xué)單詞的玩具。 4 教師準備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。 5 學(xué)生按小組準備眼罩。 【教學(xué)過程】 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision） （1）日常口語練習(xí)。讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進行1—2組，所用時間為3—5分鐘。 （2）學(xué)生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。 （3）游戲： Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk. 學(xué)生則不做任何動作。指令語以介詞為主。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知 a. 教師首先畫兩個圓形, 問：What is it? 學(xué)生回答： It is a bike. b. 用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi 。 （2）讓學(xué)生看動畫, 學(xué)習(xí)Let’s learn部分的詞匯。 （3）教師出示準備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個再次認讀單詞。 3 趣味操練 (Practice) （1）學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進行問答練習(xí)：What is it? It is a bike(…). （2）游戲：Where is it? 教師將玩具準備好，請一位學(xué)生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如： in a desk ，全班學(xué)生問： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪？ （3）四人一組，說說51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第30頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。 5 擴展性活動(Add-activities) 將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。 【板書設(shè)計】 第三課時教學(xué)設(shè)計方案 【教學(xué)內(nèi)容和目標】 1.Let’s say 學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww,以及以這些字母開頭的單詞。 2．Let’s do 本部分通過有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)鞏固A-W的字母。 【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞 【教學(xué)難點】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音. 【教具準備】 1 教師準備教材配套的錄音帶。 2 教師準備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。 3 教師準備字母卡 Aa----Ww 。 【教學(xué)過程】 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對內(nèi)容。 （2）游戲：“猜猜看”。 教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? … 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! It’s a … 猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主) 還可讓學(xué)生代替教師進行此項活動。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’s under the bus/jeep? 能力強的學(xué)生說： It’s an umbrella. Or : Umbrella. 教師出示準備好的雨傘或圖片說：It’s an umbrella. 強調(diào)Umbrella. 將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認讀單詞。Under 是第一課時已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學(xué)說：What letter is this? 如果學(xué)生會，請學(xué)生答，如果學(xué)生不會，教師告訴學(xué)生是 Uu，并出示字母卡片，認讀Uu 。讓學(xué)生分別認讀字母的大小寫。 （2）教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞： vest, window可用實物講解；violin, wind 用動作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進一步認讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。 在較熟練的認讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv, Ww 利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。 （3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。 （4）Let’s do a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。 b. 再次播放Let’s do 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作。 3 趣味操練 (Practice) （1）游戲1：Silent Speech 告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww 。 （2）折一折，猜一猜。 教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個字母。還可【全冊教案pep2 Unit Five Where is my ru】相關(guān)文章：
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