大班語言教案《大自然的話》

  情況分析： 這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。 目標： 1、  欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。 2、  在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。 3、  有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。 準備： 1、  幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。 2、 詩歌配樂《tears》 3、  大自然景象圖、詩歌圖譜各一幅。 過程： （一） 開始部分 　　　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。 師：今天我們一起來玩“指五官”的游戲，小朋友們，你們知道“五官”指的是什么嗎？（幼兒回答，教師總結，眼、眉、耳、鼻、嘴） 師：聽我的口令，看誰指得又快又對！ 　　小結：小朋友們的反應很快，說 明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠（耳朵）才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來探索大自然的奧秘！ （二） 基本部分 1、  出示教學掛圖，感受大自然，了解詩歌。 　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？ 2、欣賞詩歌。 （1）幼兒聽配樂詩歌。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？ （幼兒回答） （2）師：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！ （教師有表情地朗誦一遍。 ） （3）幫助幼兒理解詩歌內容。 　�、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）詩歌中說白云飄得高高，明天準是晴天；螞蟻往高處搬家，明天準是晴天；樹樁上的一道道圈圈說明什么？（可以舉例說明）這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言） 　�、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同？ （人的話要用“耳朵”聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它用無聲的語言告訴人們新奇的知識。） （4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。 　師：大自然的語言真是豐富多彩，我們一起來輕輕學念這首詩歌。 （5）引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。 　師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？ 　　小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌， 組織幼兒看圖完整有感情地朗誦詩歌。 3、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。 （1）幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。 　師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！ （2）幼兒進行仿編。 　　師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？ 　　小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？ （三） 結束部分 　　大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現(xiàn)在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？     情況分析： 這首詩歌科學知識趣味性很強，可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。 目標： 1、  欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。 2、  在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。 3、  有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。 準備： 1、  幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。 2、 詩歌配樂《tears》 3、  大自然景象圖、詩歌圖譜各一幅。 過程： （一） 開始部分 　　　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。 師：今天我們一起來玩“指五官”的游戲，小朋友們，你們知道“五官”指的是什么嗎？（幼兒回答，教師總結，眼、眉、耳、鼻、嘴） 師：聽我的口令，看誰指得又快又對！ 　　小結：小朋友們的反應很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠（耳朵）才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來探索大自然的奧秘！ （二） 基本部分 1、  出示教學掛圖，感受大自然，了解詩歌。 　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？ 2、欣賞詩歌。 （1）幼兒聽配樂詩歌。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？ （幼兒回答） （2）師：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！ （教師有表情地朗誦一遍。 ） （3）幫助幼兒理解詩歌內容。 　�、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）詩歌中說白云飄得高高，明天準是晴天；螞蟻往高處搬家，明天準是晴天；樹樁上的一道道圈圈說明什么？（可以舉例說明）這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言） 　�、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同？ （人的話要用“耳朵”聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它用無聲的語言告訴人們新奇的知識。） （4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。 　師：大自然的語言真是豐富多彩，我們一起來輕輕學念這首詩歌。 （5）引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。 　師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？ 　　小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌， 組織幼兒看圖完整有感情地朗誦詩歌。 3、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。 （1）幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。 　師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！ （2）幼兒進行仿編。 　　師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？ 　　小結：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？ （三） 結束部分 　　大自然真是我們人類的好朋友，只要我們善待她，她就會給我們人類好的回報，但是現(xiàn)在我們人類有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們人類做朋友嗎？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？      附：詩歌《大自然的話》 別以為人才會說話， 大自然也有語言， 這語言到處都有， 仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。   白云飄得高高， 明天準時晴天， 這就是大自然的語言。   螞蟻往高處搬家， 出門要帶雨傘， 這就是大自然的語言。   樹樁上有一道道圈圈， 一圈就是一年， 這就是大自然的語言。   大自然的語言啊， 真是妙不可言。 不愛學習的人聽不懂， 粗心大意的人永遠聽不見。

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