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《再塑生命的人》教案二
(五)以海倫學習“杯”和“水”的區(qū)別為例,說說“再塑生命”過程中遇到的挫折。(幻燈片展示) 明確:挫折:不能分清“杯”和“水”。 海倫對待挫折:我實在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中覺得特別痛快。 莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折: 1.把洋娃娃掃到爐邊,把帽子給我(愛心與耐心) 2.把我的一只手放在噴水口下,在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些。(教學技巧高超) 效果:突然間,我恍然大悟,我一下子理解了語言文字的奧秘了,知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。 (六)海倫最終最勝了挫折,創(chuàng)造了奇跡,完成了生命的再塑,在這個過程中,你認為海倫的成功具備哪些因素呢? 明確:莎莉文老師的幫助:了解兒童心理,講究教育方式,教學循序漸進,充滿愛心,耐心。 自身因素:求知欲強、善思好學、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。 (七)讀了本文,你認為安妮·莎莉文是一位怎樣的老師?莎莉文老師在海倫心里是怎樣的人? 明確:海倫在《假如給我三天光明》中寫道: “首先,我想長久地凝望我親愛的教師,安妮·莎莉文·麥西夫人的臉。當我還是孩子的時候,她就來到我家,給我打開了外面的世界。為了將她珍藏在我的記憶中,我不僅要看她臉部的輪廓,還要仔細研究那張臉,找出同情心的溫柔和耐心的活生生的例子,她就是靠這些完成了教育我的困難任務(wù)。我想從她的眼睛里看出使她能堅定面對困難的堅強個性和她經(jīng)常向我展露出的對于人類的同情心! 莎莉文老師愛海倫,對海倫的教育講究方法藝術(shù),做到因勢利導(dǎo),循循善誘,而且善于抓住教育時機,開啟海倫的思維、智慧和情感?梢哉f,莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。在剛教育海倫認識具體事物的時候,用手指游戲法激發(fā)的海倫的學習興趣;當海倫遇到困難時,不是責罵,也不是放棄,而是用海倫樂意接受的方式,營造良好的學習氛圍,帶領(lǐng)海倫走出困境;在幫助海倫認識“愛”這樣的抽象事物的時候,在海倫已有的認識基礎(chǔ)上,并把對“愛”的解釋和孩子的生活實際相結(jié)合,使海倫獲得的思維的提升。 五、賞析品味 課文寫得非常優(yōu)美,簡直是一首散文詩,充分表現(xiàn)了作者熱愛生活、敢于體察的性格和精神追求。讓學生選擇自己認為含義深刻的句子或喜歡的文字進行品味。 (一)在沒受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針,也沒有探測儀,無從知道海港已經(jīng)非常臨近。 品味:這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性,接受了教育的人,生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧,找到準確的航向,從而靠近理想的人生港灣。 (二)這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇,美不勝收。 品味:這句話表面看來說的是文字的神奇,實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂,看到了光明,看到了幸福,因而,“我”覺得世界充滿了花香,洋溢著美麗。 (三)愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。 品味:愛是看不見摸不著的,但它總是出現(xiàn)在你最需要的時候,有了它,你就快樂,生活就變得美好,沒有它,一切都變得索然無味。 六、體驗反思,拓展延伸 (一)體驗游戲:1954年加拿大麥吉爾大學心理學家赫布和貝克勒斯曾做過“感覺剝奪”實驗。讓被試者蒙上眼睛,塞住耳朵,套上手套,基本上剝奪其聽覺、視覺和觸覺。實驗結(jié)果表明:被剝奪感覺后,人會產(chǎn)生難以忍受的痛苦,人的心理會產(chǎn)生異常,注意力不能集中,不能進行連續(xù)清晰的思考,甚至會變得神經(jīng)質(zhì)。 讓學生體驗用手“聽”話。讓被試同學閉上眼睛,塞住耳朵,鄰桌同學在其手上書寫,讓其辨認。先寫0~9這10個簡單數(shù)學,再寫“a o e i u ü”這幾個拼音字母,后寫“山、水、土、木、石”等獨體字。讓學生體驗到海倫學習的艱辛。 (二)海倫是個高度殘疾的兒童,在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡,從他們身上,你得到哪些人生的啟示呢? 教師引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際討論,根據(jù)課堂需要,老師也可以先說說自己從莎莉文老師身上學到了要關(guān)心學生,講究教育方法的體會等,來引導(dǎo)學生踴躍發(fā)言。 (三)引導(dǎo)學生交流課前查找的資料,你還知道哪些像作者一樣意志剛強、與命運抗爭的杰出殘疾人士?說說他們的事跡。 七、總結(jié)全文,感悟人生 播放《隱形的翅膀》,與此同時對文章作總結(jié),鼓勵學生學習海倫的精神,在困境中自立自強。 八、布置作業(yè) (一)給海倫·凱勒寫一封信。 (二)課后推薦閱讀《假如給我三天光明》。【《再塑生命的人》教案二】相關(guān)文章:
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