三日書法班教案

梁三日老師是我的書法入門老師，從師張羽翔、陳國斌兩位先生。 這個教案是梁老師在張羽翔先生的書法構成理論基礎上進行的教學實踐發(fā)揮。 左起為梁三日老師、張羽翔先生 左起為陳國斌先生、梁三日老師 書法研修班上學期教案之第8周 ①線路與力度/ ②空間的擴張與收斂 一、線路（行筆軌跡）與力度 力度和輕重、速度、筆抓紙的方式有關，這一點已廣為人所知。 但從形式分析的角度來看，線路，才是力度最根本的表現(xiàn)元素。 線路就是招數(shù)，線路不對，也就是招用得不對。臨帖時線路不對，哪怕用再大的力去寫，用更奔騰的節(jié)奏去寫，也多半是蠻力；反之，線路準確，方得精氣內斂，不期力而力自來。古人之發(fā)力擒縱之高妙，須從線路追尋，方能會心。 因為古人之跡在眼前，線路是恒定的，準與不準，一目了然。但速度緩急、發(fā)力的輕重大小，只能靠猜、靠經驗，就很有可能不準，準只能是相對的，不準才是絕對的。所以，若從輕重遲速去求，一則易成為習氣，二者不易把握分寸，到頭來淪落為想當然，去古人逾遠。 所以，練習的順序應為：先做到線路準確，再結合線路去把握輕重緩急。 1、單根線的力度表現(xiàn)： A、兩端：兩端的支撐與延長 B、中段的弧度，弧對周圍的壓力 C、前后對比，多種方向的合力，與力的延續(xù)，方向的演變與力的積蓄、遞進、抑郁、收束、迸發(fā)。兩端的角度、弧度的表現(xiàn)。 D、順逆的重要性——逆和回，抑和揚 2、一組線的力度表現(xiàn)： 平行與不平行 擴張與壓擠，離合向背 3、兩組線及多組線的力度表現(xiàn) 順從、對抗和漸變 練習：A、堅持直線分解法，一段一段地分析觀察； B、找平行關系，仍是近期的中心任務。 二、空間的擴張和收斂——疏密關系 密：神之所聚，茂密 疏：神遠，曠達 均勻：慎密、嚴謹、穩(wěn)定。 大疏大密：跳躍性、氣度、想象力，氣象，追求極致奇異的景致。如自然界的奇觀，大海、平原之曠遠無盡、崇山峽谷飛瀑之促狹兇險，必極致方為勝景，此疏可走馬、密不透風之旨也。

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