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聾校語(yǔ)文第六冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練5教案
基礎(chǔ)訓(xùn)練5 教學(xué)內(nèi)容:基礎(chǔ)訓(xùn)練2中的7個(gè)習(xí)題 教學(xué)目的: 1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表,正確背誦字母表。 2、讀懂句子,練習(xí)選擇合適的詞填在括號(hào)里,使句子通順。 3、學(xué)會(huì)“把”字句和“被”字句的相互改寫(xiě)。 4、學(xué)會(huì)把帶有同一個(gè)主語(yǔ)的兩句話改寫(xiě)成一句話。 5、訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力和邏輯思維能力。 6、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1、“把”字句和“被”字句的相互改寫(xiě)。 2、把帶有同一個(gè)主語(yǔ)的兩句話改寫(xiě)成一句話。 教學(xué)難點(diǎn): 訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力和邏輯思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖 教學(xué)時(shí)間:5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:習(xí)題1、2 教學(xué)目的:復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表,正確背誦字母表。讀懂句子,練習(xí)選擇合適的詞填在括號(hào)里,使句子通順。 教學(xué)過(guò)程: 一、背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。 1、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。 2、學(xué)生默寫(xiě)。 二、選擇合適的詞填在括號(hào)里,再讀一讀。 聰明 有名 (1)華陀從小很( ),長(zhǎng)大成了( )。 (2)朱文想了個(gè)好辦法,是個(gè)( )的孩子。 非常 常常 (1)看到相斗的羊被引開(kāi)了,蔡醫(yī)生( )高興。 (2)李娟( )幫助同學(xué)溫習(xí)功課。 1、講解題意,弄清題目要求。 2、幫助學(xué)生區(qū)別兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3、領(lǐng)學(xué)生讀句子,理解句子意思。 4、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)詞語(yǔ)。 5、讀句子。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1、填寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。 A D G H I L Q T U Z 2、選詞填空。 聰明 有名 (1)孫靜很( )。 (2)華陀是我國(guó)古代( )的醫(yī)生。 非常 常常 (1)同學(xué)們學(xué)習(xí)( )認(rèn)真,老師( )高興。 (2)班長(zhǎng)( )幫助同學(xué)們溫習(xí)功課。 四、作業(yè):習(xí)題2 課后分析:在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生完成習(xí)題情況較好。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:習(xí)題3、4 教學(xué)目的:學(xué)會(huì)“把”字句和“被”字句的相互改寫(xiě)。學(xué)會(huì)把帶有同一個(gè)主語(yǔ)的兩句話改寫(xiě)成一句話。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1、指名學(xué)生背默漢語(yǔ)拼音字母表。 2、指名學(xué)生用“常常”、“非常”、“聰明”、“有名”說(shuō)寫(xiě)句子。 二、把下面的句子換一種寫(xiě)法。 (1)華陀引開(kāi)了兩只相斗的羊。 (2)周校長(zhǎng)拾起地上的紙屑。 (3)大風(fēng)吹的樹(shù)枝亂擺。 1、講解題目要求,幫助學(xué)生理解題意。 2、舉例,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“被”字句和“把”字句。 3、指導(dǎo)學(xué)生變換句式。 4、讓學(xué)生讀句子,檢查句子的意思是否沒(méi)變。 三、把兩句話改寫(xiě)成一句話。 (1)昨天,我借了一本書(shū)。 我到圖書(shū)館去借了一本書(shū)。 (2)大家在公園里做游戲。 上星期天,大家做游戲。 (3)第三節(jié)課前,我們做眼保健操。 我們?cè)诮淌依镒鲅郾=〔佟? 1、弄清題目要求。 2、舉例:昨天,我借了一本書(shū)。 我到圖書(shū)館去借了一本書(shū)。 昨天,我到圖書(shū)館去借了一本書(shū)。 3、指導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)句子。 4、讀一讀句子,進(jìn)一步理解句子意思。 四、鞏固練習(xí) 1、把下面的句子換一種寫(xiě)法。 (1)曹紅扶起了倒在地上的玉米。 (2)小明拾起了掉在地上的橡皮。 2、把兩句話改寫(xiě)成一句話。 (1)昨天,我拾到一塊橡皮。 我在放學(xué)的路上拾到一塊橡皮。 (2)星期一,老師表?yè)P(yáng)了我。 老師在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)了我。 五、作業(yè):習(xí)題3、4 課后分析:大多數(shù)學(xué)生掌握了解題方法,能獨(dú)立完成習(xí)題。 來(lái)源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ecb82d50100d0bd.html) - 聾校語(yǔ)文第六冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練5_zoudaozhi_新浪博客 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:習(xí)題5 教學(xué)目的:學(xué)會(huì)把幾個(gè)句子連成一段通順的話。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1、把下面的句子換一種寫(xiě)法。 (1)周校長(zhǎng)拾起地上的紙屑。 (2)大風(fēng)吹的樹(shù)枝亂擺。 (3)曹紅扶起了倒在地上的玉米。 (4)小明拾起了掉在地上的橡皮。 &nb【聾校語(yǔ)文第六冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練5教案】相關(guān)文章:
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