七年級上教案(第23課)

23賣油翁 教學(xué)目標(biāo) 1、  正確、流利、熟練朗讀課文并理解掌握“善、嘗、矜、睨、釋、頷、徐、遣、但”等文言實詞。 2、  學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。 3、  感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應(yīng)如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。 說明： 歐陽修的《賣油翁》是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性強(qiáng)，敘述簡潔，學(xué)生較易理解。   著名教育 家陳鐘梁先生一貫倡導(dǎo)教文言文絕對要看書，絕對要讓學(xué)生多接觸原文。《賣油翁》一文雖故事生動、文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師點撥，但仍要求學(xué)生反復(fù)誦讀，使之感受簡潔的表達(dá)技巧，所以設(shè)置教學(xué)目標(biāo)一。然后從學(xué)習(xí)文言文中體現(xiàn)的古代精神、情操、智慧、語言等方面去拓展、深化。 “熟能生巧”的道理雖然較易理解，然而現(xiàn)代社會生活中，人們對此的理解往往見仁見智。 “如何練就扎實的基本功？”、“創(chuàng)新需要扎實的基本功嗎？”、“如何對待自己及他人的長處？”等問題都是值得辯論一番的。教師可以在感悟點上，作一番設(shè)計，定會有意想不到的收獲。  教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：把握人物形象，體會“熟能生巧”的道理。 教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。 說明：短文重在通過賣油翁與陳堯咨的對話以及賣油翁酌油的經(jīng)過說明“熟能生巧”的道理。道理不難理解，所以將興趣點放在人物形象地分析上。如，陳堯咨的“自矜”如何體現(xiàn)的？賣油翁的“沉穩(wěn)”又是體現(xiàn)在哪里？激勵學(xué)生抓住人物神態(tài)、語言、動作等關(guān)鍵詞分析。當(dāng)然學(xué)習(xí)文言文，既要學(xué)扎實，通過反復(fù)的誦讀以求獲得正確的語感，及對字詞句篇的透徹理解；又要學(xué)得靈活，通過課堂討論，引入現(xiàn)代生活的感悟?qū)φn文進(jìn)行內(nèi)化并拓展，以求更深的理解和獨立人格的確立。   教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課激發(fā)興趣 1、講述《梅蘭芳學(xué)藝》，請學(xué)生說說聽后有何感悟。 （梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝。師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。） 2、“熟能生巧”造就了一代京劇大師梅蘭芳，這節(jié)課我們一起走入北宋著名文學(xué)家歐陽修的《賣油翁》去感受這位老人的技藝。 討論《梅蘭芳學(xué)藝》的感悟。學(xué)生自由答問，不求表達(dá)的統(tǒng)一；語言要簡潔。 從故事入手，激發(fā)學(xué)生對文本的閱讀興趣，喚醒學(xué)生已有的情感積累，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。 初讀課文疏通文言字詞，了解內(nèi)容。 1、指導(dǎo)學(xué)生自讀。 2、教師依次出示《賣油翁》的提綱讓學(xué)生復(fù)述故事： 1）堯咨善射 2）堯咨自矜 3）賣油翁微頷 4）陳堯咨與賣油翁對話  5）賣油翁酌油  6）陳堯咨笑而遣之 1、學(xué)生自讀課文，掌握下列文言詞義：善——擅長；自矜—— 自夸；睨——斜眼看；頷——點頭；忿——氣憤；遣——打發(fā)…… 2、結(jié)合注解初步了解整個故事內(nèi)容，疏通文義。 每學(xué)一篇文言文都要強(qiáng)調(diào)文言詞的積累，同時多讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文言文的閱讀能力。 分角色朗讀課文，理解人物形象 1、師指導(dǎo)朗讀：注意要讀出“汝亦知射乎，吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射？”的聲色俱厲，讀出“無他，但手熟爾�！薄拔乙酂o他，惟手熟爾�！钡某林�冷靜。 2、你是抓住那些關(guān)鍵詞來讀的？由此你看出人的什么性格特點？ 1、學(xué)生分角色朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行點評，引出關(guān)鍵詞，進(jìn)而分析人物形象。 2、交流：兩個人的特點——其一，位高身貴的陳堯咨；其二，無名無姓的賣油翁。陳堯咨驕傲不可一世，賣油翁雖然技高一籌，但并不為此而矜持，體現(xiàn)出智者超然物外之態(tài)。 不管是現(xiàn)代文還是文言文，抓住文本是不變的規(guī)律�！伴喿x就是要讓文字一個個站起來與你對話”（于漪語）我覺得學(xué)生的朗讀到位了，他對文字的感知就不會差了。 深化感悟，多角度理解故事內(nèi)涵 提出問題：這個故事可能蘊(yùn)含哪些道理？（這個故事給我們什么啟示？） 學(xué)生從多個角度思考：熟能生巧、精益求精；戒驕傲，勿賣弄；智者超然物外；藝無止境，學(xué)無止境；山外有山，天外有天…… “學(xué)古代文，做現(xiàn)代人”，理性思辨可以讓語文更有光彩。 作業(yè)布置，拓展感悟 1、聯(lián)系課文和生活，寫一篇學(xué)后感，要求圍繞中心，大膽發(fā)表自己的看法，做到言必有據(jù)。 2、賣油翁走了之后，陳康肅會怎樣，寫一段你所想像的內(nèi)容。 選擇一項作業(yè)完成。 作業(yè)的多元化設(shè)計意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)潛能。 思路點撥 根據(jù)學(xué)生的程度，教師還可以采用以下方式展開教學(xué)：在“技藝超群”這個單元中既有“絕活”，也有“雕刻藝術(shù)”、“民間技藝”，教師可以抓住“超”字展開組元教學(xué)，通過品讀具體的描寫來體會“技藝超群”，或根據(jù)文體的不同（記敘文、說明文）進(jìn)行比較閱讀。 練習(xí)舉隅 1、為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思?請同學(xué)作簡單賞析。 參考：(1)剪裁合理。把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。 (2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。 陳堯咨——賣油翁： 技藝——善射(十中八九) 善酌(絕技) ；見地——自矜 大巧若拙 ；態(tài)度——浮躁 從容、沉著 (3)語言精煉。高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細(xì)心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。 2、思考：下列詞語分別表現(xiàn)了人物什么樣的神情和態(tài)度？ 1）公亦以此自矜 2）有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去 3）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之 4）康肅笑而遣之 參考：“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。 “睨”展示賣油翁滿不在乎的情態(tài)。 “微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣。 “笑”說明陳堯咨在尷尬境地前的自我解嘲。

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