教案-21-2生物的進(jìn)化

第2節(jié)　生物的進(jìn)化 一．教學(xué)目標(biāo)： １． 列舉古生物學(xué)化石方面的證據(jù)說明生物是進(jìn)化的； ２． 簡述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容； ３． 形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。 二．教學(xué)重難點(diǎn)： ４． 生物化石的形成過程和化石記錄的生物進(jìn)化趨勢； ５． 地球上各類動物、植物和微生物出現(xiàn)的先后順序； ６． 達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說的過程和自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。 三．課時安排：3課時 四．教學(xué)過程： 第一課時 《一》、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 【導(dǎo)入】：原始生命是簡單的。原始生命又是怎樣發(fā)展為復(fù)雜的豐富多彩的生物界的？ ――通過生物進(jìn)化   與原始生命起源一樣，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長的過程�，F(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長的歷程逐漸進(jìn)化形成的�？茖W(xué)家是如何了解進(jìn)化的歷程的？科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過什么類型的生物？生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料，通過化石了解生物進(jìn)化的歷程。 《二》、化石的概念和形成過程 【教師活動】：知道學(xué)生看書并提問 （1） 什么是化石？——化石是指保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或遺跡。 （2） 化石是如何形成的？——生物化石的形成是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而形成的。 化石保留了古代生物原有的特點(diǎn)，所以被用來研究古代生物，它們可以直接或間接證明某種生物曾經(jīng)在地球上生活過。 《三》、化石記錄的生物進(jìn)化趨勢 【學(xué)生活動】：觀察化石圖片并討論 （1）通過對化石的研究，我們得知原始地球是沒有生命的，生命經(jīng)歷了從無到有的發(fā)展過程。 （2）根據(jù)對化石的研究，我們知道了生物進(jìn)化的總趨勢——由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生的發(fā)展過程。 【教師活動】：展示始祖鳥的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概述 【學(xué)生總結(jié)】：始祖鳥的特征既像古代的爬行動物，又像現(xiàn)代的鳥類，說明了鳥類起源于古代的爬行動物。 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識   第二課時 《一》、導(dǎo)入新課   地球上現(xiàn)存的生物都是進(jìn)化的結(jié)果，對現(xiàn)存生物親緣關(guān)系的研究，可以幫助我們追溯生物進(jìn)化的過程。事實(shí)上，生物進(jìn)化問題的研究是建立在對許多科學(xué)領(lǐng)域，如地質(zhì)學(xué)、遺傳學(xué)、胚胎學(xué)等的研究基礎(chǔ)上的，其中最主要的一種方法就是比較法。   從地球上最初的生命形式到現(xiàn)在的形形色色的生物，究竟經(jīng)歷了那些進(jìn)化的環(huán)節(jié)呢? 我們來做一個游戲： 請同學(xué)們仔細(xì)的閱讀教材中的內(nèi)容，注意每段文字當(dāng)中描述的動、植物賀當(dāng)時所處的環(huán)境年代有什么相適應(yīng)的地方。 【學(xué)生活動】：貼紙圖 根據(jù)“地質(zhì)年代和生物進(jìn)化歷程表”把畫的簡筆畫貼在相適應(yīng)的地質(zhì)年代當(dāng)中。 《二》、簡介地球上的生命史——生物進(jìn)化的歷程 （1）前寒武紀(jì)時期（始于約35億年前）：原核單細(xì)胞→真核多細(xì)胞 （2）古生代時期（約始于5.44億年前）: 植物：（真核）藻類→裸蕨類→蕨類 動物：無脊椎動物→魚類→兩棲類、有翅的昆蟲 （3）中生代時期（始于2.45億年前）： 裸子植物和爬行動物繁盛，哺乳動物和鳥類開始出現(xiàn)   （4）新生代時期（始于6640萬年前）：被子植物和哺乳類、鳥類占優(yōu)勢 說明：約400～600萬年前，靈長類動物的一支進(jìn)化成人類。 《三》、總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容   這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的歷程，即地球上的生物出現(xiàn)的先后順序，以及各個地質(zhì)歷史時期的生物所生活的環(huán)境等內(nèi)容。總結(jié)一句話：生物進(jìn)化的歷史，實(shí)際上就是地球演化史和整個自然界的發(fā)展史。   第三課時 《一》、引入新課   在生物漫長的進(jìn)化過程中，為什么有些生物種類會滅絕？新的生物種類又是怎樣形成的？推動生物不斷進(jìn)化的原因是什么？科學(xué)家提出了多種有關(guān)生物進(jìn)化的理論，其中，英國博物學(xué)家達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說最有說服力。最先科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因的也就是達(dá)爾文。首先我們來看看達(dá)爾文的一些簡介（閱讀教材） 　  【討論】：達(dá)爾文是怎樣提出科學(xué)的進(jìn)化理論的？（根據(jù)學(xué)生讀過的閱讀材料進(jìn)行討論） （1）從小熱愛自然，喜歡觀察并不斷地提出問題。 （2）科學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)許多與“上帝造物論”不一致的問題。 《二》、提出生物進(jìn)化理論 達(dá)爾文根據(jù)自己在環(huán)球日記中的材料、動植物標(biāo)本和化石標(biāo)本，先后寫出了幾卷地質(zhì)學(xué)著作和一些有關(guān)生物進(jìn)化的論文，并于1859年發(fā)表《物種起源》，提出了以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論。 【教師活動】：設(shè)問 （1）繁殖和變異在生物物種的進(jìn)化中起到了什么作用？ （2）在生存斗爭的過程中，必須有一部分生物個體被淘汰，那么，哪些個體會被淘汰？ 【學(xué)生活動】：閱讀教材并討論 【導(dǎo)出】：自然選擇理論 【教師總結(jié)】：達(dá)爾文看到，生物具有巨大的繁殖能力，而能提供給它們的食物和生存空間卻有一定的限度，每種生物為了爭奪有限的生活條件，以維持自身的生存和繁衍后代，就必須與周圍的生存條件作斗爭，這就是達(dá)爾文所說的生存競爭。達(dá)爾文還看到，生物的遺傳和變異是普遍存在的，他從生物的變異和生存競爭的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)：生物的變異有的對生存有利，這些具有有利變異的個體能在生存競爭中獲勝，那些具有不利變異的個體便會在生存競爭中失敗而死亡，這就是適者生存。這種適者生存，不適者被淘汰的過程叫自然選擇。 自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容有四點(diǎn)——過渡繁殖、生存斗爭（生存競爭）、遺傳變異、適者生存。 總結(jié)本節(jié)的所有內(nèi)容。 五．課堂練習(xí)： （1）關(guān)于生物進(jìn)化趨勢的下列表述中，不合理的是（  ） A、單細(xì)胞→多細(xì)胞  B、體型小的生物→體型大的生物 C、結(jié)構(gòu)由簡單→復(fù)雜  D、低等生物→高等生物 （2）下列關(guān)于化石的敘述中，錯誤的是( )   A、生物化石大部分是由生物體堅硬部分所形成的 B、所有的化石都是生物的遺體或生活痕跡 C、生物化石是生物進(jìn)化的主要證據(jù) D、越古老的地層里。成為化石的生物越復(fù)雜。越高等 （3）中生代陸地上繁盛的動、植物分別是（ ） A、兩棲類、厥類  B、爬行類、裸子植物 C、哺乳類、被子植物  D、魚類、藻類

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