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教科版品德與社會六年級上冊教案 第一單元 從小學(xué)創(chuàng)造
第一單元 從小學(xué)創(chuàng)造 一、單元目標及課時劃分 ○活動目標 1． 感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。 2． 理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。 3． 初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。 4． 引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)。 5．通過創(chuàng)造活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造帶來的快樂。 ○課時分配 從小學(xué)創(chuàng)造（7課時） 1.從問題開始(3課時） a.你有好奇心嗎（1課時） b.展開想象的翅膀（2課時） 2.創(chuàng)造的快樂（4課時） a.我也能創(chuàng)造（2課時） b.失敗是成功之母（2課時） 你有好奇心嗎 活動目標： 1．感受好奇心是創(chuàng)造的驅(qū)動力。 2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。 活動準備：學(xué)生課前搜集1—2位自己喜歡的，講述科學(xué)家有好奇心的故事。 活動過程： 第一課時 一、 “切蘋果”游戲，認識好奇心 1．老師請學(xué)生上臺來切一個蘋果。 2．我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)。 3．“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？ 4．小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學(xué)家和詩人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。 二、 小小搶答賽，感受好奇心 1． 以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟） ⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生） ⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇） ⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根） ⑸茅草為什么會割破手指呢？（魯班） ⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光） …… 2．評出優(yōu)勝組。小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。 三、 問題手冊 1．好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現(xiàn)實生活中，你對什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！ 2．小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ悖磕⒐绞窃鯓臃敝车�？小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙？…… 3． 全班交流。 4． 小結(jié)：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。 四、 故事會 1．在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？ 2．學(xué)生講麥布里奇的故事。 3．老師講教科書第四頁“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。 4．聽了這兩個故事，你有什么感想？學(xué)生自由討論，然后進行交流匯報。 5．小結(jié)：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。 五、好奇總動員 1、 老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問題（課件呈現(xiàn)）： ⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？ ⑵刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？ ⑶黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設(shè)計出粘在黑板上的黑板刷呢？ ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？ …… 2、 請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或?qū)W習(xí)用品，就它的外觀設(shè)計、運用性等方面，提出你們的問題。 3、 學(xué)生先各自寫下來，再集體交流。 4、 小結(jié)：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實踐、探索，我們中間肯定會有不少的“小小發(fā)明家”。 六、課后延伸 1、 看一看：閱讀《十萬個為什么》 2、 做一做：將自己好奇的問題堅持寫在問題卡上。 展開想象的翅膀 第一課時 活動目標： 1．用人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，感受想象的快樂與重要。 2．了解擁有豐富想象力的方法。 活動準備： 1、學(xué)生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。 2、課件 活動過程： 一、激趣導(dǎo)入 1．教師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀�。ń沂菊n題） 二、小小展廳 1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。 2．學(xué)生小組內(nèi)交流。 3．集體交流。老師相機課件展示：人類如何發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內(nèi)容。 4．小結(jié)：人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉�。‰y怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！ 三、想象探秘 1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？ 2．小組探討。 3．集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設(shè)想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會……”的問題） 4．學(xué)生將教科書第6頁的小卡片填完整。 5．小結(jié)：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！ 四、有趣的想象樹 1． 教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導(dǎo)入游戲。 大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？ 2．師生合作完成“水的分支圖” 3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。 4．匯報交流。 五、小結(jié)：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創(chuàng)造力。 第二課時 活動目標： 1． 依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。 2． 體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動 活動準備 1、《E.T外星人》的電影片段。 2、設(shè)計卡 活動過程： 一、錄象演示，激趣導(dǎo)入 1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌�，我們來看看。（播放《E.T外星人》的片段） 2、 影片中最吸引你的是什么？ 3、 這部影片的導(dǎo)演是美國人斯蒂文·斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？ 4、 小結(jié)：有幻想，做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀！ 二、異想天開 1、 課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。 2、 不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？ 3、 創(chuàng)設(shè)情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？ 4、 學(xué)生各抒己見。 5、 評選想象之星。 三、小小設(shè)計師 1、 創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？ 2、 學(xué)生交流。 3、 和好朋友合作設(shè)計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。 4、 展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計？它的優(yōu)勢在哪？ 5、 師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。 四、 總結(jié) 昨天的幻想是今天的現(xiàn)實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實。 我也能創(chuàng)造 活動目標： 1、`使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。 2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。 3． 初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。 4． 指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實際的“金點子計劃表” 活動準備： 1.前布置學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。 2.制作介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專題短片。 3.少兒頻道《異想天開》節(jié)目錄象。 課時：二課時 第一課時 活動過程： 一、智力大比拼 1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。 ⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？ ⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。 （附答案：給5名學(xué)生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學(xué)生；使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。） 2．先獨立思考，再集體交流。 3、小結(jié)：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？ （學(xué)生可能會說：敢于提問；找到一種學(xué)習(xí)方法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路……。） 4、瞧，其實我們也能創(chuàng)造！（板書：我也能創(chuàng)造） 二、創(chuàng)造的意義 1．人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進步。 2．播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發(fā)明。 3、活動：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。 4、教師小結(jié)。 三、創(chuàng)造在身邊 1．看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？ 2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？ 3小結(jié)：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力。 1、 你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有【教科版品德與社會六年級上冊教案 第一單元 從小學(xué)創(chuàng)造】相關(guān)文章：
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