聲音的產(chǎn)生 教案 魚兒

  一、教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)探究目標(biāo)：能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想；能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)；經(jīng)歷“假設(shè)---實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”這一科學(xué)的探究過程。 2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探究過程中，有樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)合作與交流的快樂；體會(huì)到科學(xué)探究中要尊重事實(shí)；養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。 3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)際觀察，建立振動(dòng)的概念；知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種能發(fā)聲的物體。 2、教師準(zhǔn)備：音叉、小鼓、小錘、水槽、燒杯、水、皮筋、塑料袋、鋼鋸條等。 三、輔導(dǎo)方法：重點(diǎn)關(guān)注。 四、教學(xué)過程 一、聽聲音，猜物體。 師：這節(jié)課我們首先來玩?zhèn)�游戲，游戲方法：由老師發(fā)出一個(gè)聲音，你來猜一猜，是什么發(fā)出的聲音。規(guī)則：請(qǐng)每一位同學(xué)閉好眼睛，不許偷看，犯規(guī)的同學(xué)不能夠參加游戲。 師拿一個(gè)食品袋，利用各種方法讓其發(fā)出聲音。（抖動(dòng)、摩擦、彈、揉、吹） 學(xué)生依次猜一猜是什么發(fā)出的聲音？ 二、探究活動(dòng)： 1、了解學(xué)生對(duì)該問題的認(rèn)知水平。 師：為什么使用不同的方法都能使物體發(fā)出聲音？根據(jù)你的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 學(xué)生動(dòng)腦思考后發(fā)言。 師：現(xiàn)在利用小組桌子上的學(xué)具，包括你們的文具盒和眼前的桌子，想辦法讓他們發(fā)出聲音，我們看哪個(gè)小組的辦法多？注意：制造聲音時(shí)不要太用力，以免影響其它小組的探究。 學(xué)生制造聲音 師：各小組介紹自己所用的辦法。（學(xué)生交流讓物體發(fā)出聲音的辦法。） 2、提出自己的猜想。 師：現(xiàn)在再來猜一猜，聲音是如何產(chǎn)生的？（教師對(duì)學(xué)生的猜測(cè)進(jìn)行簡(jiǎn)單板書）可能有：敲、打、彈、摩擦、碰撞、吹、抖動(dòng)等。 師：（結(jié)合板書）你們認(rèn)為對(duì)物體施加一種外力，物體就發(fā)出聲音。但你用力扯橡皮筋時(shí)，橡皮筋會(huì)發(fā)出聲音嗎？（教師演示） 師：這說明什么，說明同學(xué)們的結(jié)論不正確？ 師：那聲音產(chǎn)生的根本原因是什么呢？想不想繼續(xù)探究？ 3、實(shí)驗(yàn)探究。 師：現(xiàn)在再讓物體發(fā)出聲音，觀察發(fā)聲前后物體有什么不同。探究聲音產(chǎn)生的根本原因。 師：在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，我想問一下大家，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么問題？ （1）實(shí)驗(yàn)前考慮怎樣操作，做完一個(gè)在做下一個(gè)。 （2）注意觀察物體發(fā)聲前和發(fā)聲時(shí)的變化，反復(fù)做幾次。 （3）認(rèn)真填寫探究記錄表。 師：哪個(gè)小組先來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？（各小組展示自己的記錄表，闡述各自的結(jié)論。） 師：你們都是細(xì)心觀察的學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)物體在抖動(dòng)、哆嗦，在震動(dòng)等。在科學(xué)上，我們說物體在“振動(dòng)”。 （板書： 振動(dòng)） 師：振動(dòng)是指物體做快速的來回運(yùn)動(dòng)，這是聲音產(chǎn)生的根本原因。 （板書： 聲音） 師：知道了聲音是如何產(chǎn)生的，那你能想辦法讓聲音停下來嗎？大家親自動(dòng)手做做看。（學(xué)生動(dòng)手做。） （交流時(shí)選擇不同的材料讓學(xué)生進(jìn)行演示。） 師：同學(xué)們看到了，振動(dòng)停止了，聲音也隨之停止，這又從反面證明了我們剛才得出的結(jié)論是正確的。在科學(xué)上這叫反證法。 三、拓展活動(dòng) 師：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，那么人在說話時(shí)是怎樣發(fā)出聲音的？（學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。） 師：同學(xué)們回答的很正確，是我們的聲帶在振動(dòng)。請(qǐng)用手摸摸聲帶，感受發(fā)聲時(shí)聲帶的振動(dòng)。 師：聲帶振動(dòng)人就能發(fā)出聲音，如果聲帶壞了還能發(fā)出聲音嗎？所以同學(xué)們一定要保護(hù)好聲帶，不要大聲喊叫。 師：學(xué)到這里，我想問一問，對(duì)于聲音，你還有什么問題嗎？ （學(xué)生說出自己心中還存在的疑問。） 師：看來在聲音王國(guó)里，還有很多秘密，希望同學(xué)們繼續(xù)觀察生活，關(guān)注聲音，繼續(xù)探究聲音里面的“為什么”，老師期待著你們的精彩發(fā)現(xiàn)！ 【板書設(shè)計(jì)】   聲音的產(chǎn)生 敲、打 彈 摩擦  振動(dòng)    聲音 碰撞 吹 搖晃

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