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人美版小學(xué)美術(shù)第十一冊教案（9-18課）
好不容易找齊的11冊教案，和大家一起分享。 9、 教學(xué)目標(biāo)： 1、認知：學(xué)習(xí)色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。 2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。 3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。 教學(xué)重點：了解鄰近色的知識。 教學(xué)難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。 教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。 教學(xué)過程：一、分析色彩。 介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。 二、研究體會。 欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。 1、小組研究。 數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？ 《顧盼》用了哪些鄰近色？ 不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？ 2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。 三、欣賞感受。 1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。 2、談一談自己的感受。 3、說說自己的創(chuàng)作思路。 四、藝術(shù)實踐。 選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。 五、展示評價。 1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。 2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。 六、課后拓展。 和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。 課后記： 取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。 七、教后反思： 第10課 參觀劵的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計知識。 2．發(fā)展學(xué)生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。 教學(xué)設(shè)計： 關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)定。有的必須嚴格，如券面總體尺寸——長寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設(shè)計正券券面，其余略去。至于構(gòu)圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內(nèi)容和表現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。再則，對文字內(nèi)容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價等。要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，掌握有關(guān)基本常識，必須提出適當(dāng)?shù)囊筮M行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運行。要多鼓勵學(xué)生運用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。 教材分析： 本課編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設(shè)計參觀券的基本形式和內(nèi)容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應(yīng)的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價和有關(guān)注明等。總體形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導(dǎo)游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。 教具準(zhǔn)備： 參觀券(實物)數(shù)枚，啟示設(shè)計思維的圖片若干 學(xué)具準(zhǔn)備： 作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆 教學(xué)過程： (一)談話引入。 教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計參觀券。 板書課題：設(shè)計參觀券 (二)傳授新知。 1．參觀券的設(shè)計形式。 請同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計形式，是哪兩種? 學(xué)生討論回答。 教師小結(jié)并板書： 設(shè)計形式：(1)攝影；(2)繪畫。 2．參觀券的構(gòu)成。 參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。 (板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔) 圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點) 文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。 (三)學(xué)生作業(yè)。 提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張參觀券。 出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計時參考。 教師巡回指導(dǎo)，對設(shè)計得較好的同學(xué)及時提出表揚并展示其作業(yè)。 (四)展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。 板書設(shè)計： 設(shè)計參觀券 設(shè)計形式：(1)攝影；(2)繪畫 構(gòu)成：以圖為主，文字為輔 紋樣：內(nèi)容，景點 文字：地點，名稱，票價 （五）教后反思： 12、故事中的人 課型 工藝 課時 一課時 教學(xué)目標(biāo) １、 通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土塑出一個故事中的人。（了解） ２、 抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。（練習(xí)） 3、 努力表現(xiàn)出人的美。（接受） 重、難點 重點是用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。 學(xué)生：課本、彩泥及泥塑工具等。 教學(xué)過程 一、引入課題。講故事 1、觀察投影中的人物。 2、出示教師的泥塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。 二、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人 1、請一位同學(xué)來擺一個姿勢的造型在黑板上演示。 2、小結(jié)：用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。 3、教師示范。 三、提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)講評。 作業(yè) Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。 B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。 板書 課題*《故事中的人》 幻燈屏幕 四、教后反思： 第13課 筆的世界 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。 2、 欣賞各種款式的筆，了解筆的每個部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。 3、 學(xué)習(xí)設(shè)計搞的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 二、 教學(xué)重點難點： 重點：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設(shè)計出筆的外形。 難點：設(shè)計一支新穎的筆，用設(shè)計稿的形式完成。 三、 課前準(zhǔn)備： 各種各樣的筆，彩紙，筆 四、 課時：一課時 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入： 1、 出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？ 2、 出示課題：筆的世界 二、 新授： 1、 請學(xué)生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。 2、 請學(xué)生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設(shè)計的比較新穎。 3、 實物投影出示書上作品，討論，哪些地方設(shè)計比較新穎，有創(chuàng)意。 A、 用日歷表裝飾又美觀又大方。 B、 上粗下細顯的非�？蓯�。 C、 握筆的地方設(shè)計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。 D、 凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。 E、 夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。 F、 米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能 你還能說出那些其他新穎的功能呢？ 三、 分析筆的組成部分： 筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個部分進行設(shè)計。 四、 教師師范： 1、 根據(jù)四個部分設(shè)計出筆的外形 2、 把需要增加功能的部分進行變形，添加。 3、 用圖表的形式添加各部分的說明文字。 4、 涂色。 五、 學(xué)生進行創(chuàng)作。 六、 舉辦“新穎的筆”設(shè)計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。 七、教后反思： 第14課 電腦美術(shù)——漫畫肖像 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。 2、試運用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己拼貼，的漫畫肖像。 3、把自己的照片利用電腦軟件進行變形，與其他圖片進行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。 二、教學(xué)重點難點： 重點：學(xué)習(xí)漫畫人物的變形方法，能用簡筆畫的形式畫出一個基本的臉部形狀。 難點：利用電腦軟件進行人物變形，并進行拼貼。 三、課前準(zhǔn)備： 各種人物變形的漫畫，每個同學(xué)自己的照片。 四、課時：一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 感受漫畫的魅力。 二、交流 1、說說你所知道的印象較深的漫畫。 2、老師這里有一些漫畫。如：《三毛》、《父與子》等。 出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。 3、漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。 三、比較與發(fā)現(xiàn) 1、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。 2、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較： 問：“這是誰？”（學(xué)生介紹） “有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體�。� 出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。（因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了） 出示：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。 學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等） 結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。 1、展示教師漫畫 問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？” 出示步驟： 1） 臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。 2） 五官，畫在形狀的中間。 3） 頭發(fā) 2、表情 出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化） 所選表情也是為了突出人物形象特征。 四、練習(xí) 對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。 五、展評（要求：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣） 1、小組自評 2、學(xué)生全體評 3、教師小結(jié) 六、教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學(xué)生的興趣，學(xué)生利用自己的照片嘗試各種功能的不【人美版小學(xué)美術(shù)第十一冊教案9-18課】相關(guān)文章：
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