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《藝術(shù)與科學(xué)》（二）教學(xué)教案
第二課時：
一、課前準(zhǔn)備：（1分鐘）
請學(xué)生準(zhǔn)備好事先查找的資料，老師也擺放好課前準(zhǔn)備的工具、材料。
二、導(dǎo)入新課：（3分鐘）
從上節(jié)課的作品入手，提問：
�。ㄒ唬┯行┩瑢W(xué)對于藝術(shù)不以為然，那么藝術(shù)對于我們的生活有哪些作用呢？
藝術(shù)對于我們來說很重要，可以美化生活，提高生活質(zhì)量。
�。ㄡ槍W(xué)生只重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識，而對于學(xué)習(xí)藝術(shù)總感覺可有可無的現(xiàn)象導(dǎo)入新課。）
�。ǘ┱垖W(xué)生展示分析自己準(zhǔn)備的作品。
1、生活中有哪些設(shè)計沒有體現(xiàn)科學(xué)和藝術(shù)的完美結(jié)合？
2、列舉生活中體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的實例。
（三）展示教師事先準(zhǔn)備好圖片，請同學(xué)加以分析。
結(jié)論：藝術(shù)和科學(xué)是人類發(fā)展長河中不可偏廢的雙翼。
�。◤膶W(xué)生身邊的實例出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正反實例的討論中會更清晰地認(rèn)識藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。）
三、新課內(nèi)容探討：（24分鐘）
（一）在人類歷史的長河中，藝術(shù)和科學(xué)是怎樣的關(guān)系？
1、科技發(fā)展是在藝術(shù)發(fā)展之先嗎？
2、還有哪些藝術(shù)與科學(xué)共同發(fā)展的實例？
科技和藝術(shù)是一對不可分離的孿生兄弟。自遠古時代，人們在與自然的斗爭中就已自覺地使之融會貫通了。藝術(shù)與科技的共同發(fā)展，促進人類社會的發(fā)展。
（討論：分小組選擇一個實例，重點分析，共同交流。）
（二）藝術(shù)與科學(xué)國際作品展。
1、李政道《物之道》雕塑作品是把電子對撞時的情景通過創(chuàng)意創(chuàng)作的作品。他認(rèn)為藝術(shù)用創(chuàng)新的手法去喚醒人們意識或潛意識中深藏的情感。情感越珍貴喚起越強烈反映越普遍，藝術(shù)就越優(yōu)秀；科學(xué)則對自然界現(xiàn)象進行新的、準(zhǔn)確的“抽象”�？茖W(xué)家“抽象”的敘述越簡單，推測的結(jié)論越準(zhǔn)確，應(yīng)用就越廣泛，科學(xué)創(chuàng)造就越深刻。
2、吳冠中《生之欲》是把宏觀的人類的情感寄托在微觀的蛋白基因上，將人的生命和欲望連在一起。他認(rèn)為，分析中國的繪畫最需要科學(xué)的精神和科學(xué)的方法，繪畫中處處有科學(xué)。繪畫其實就是分割和利用平面的科學(xué)。
3、結(jié)論：
�。�1）人類生活在科學(xué)與藝術(shù)之中，這兩者的關(guān)系是和諧統(tǒng)一的。
�。�2）藝術(shù)是科學(xué)的運用，但科技的運用與科學(xué)大概念不是一回事，科技不能等同于科學(xué)，好比“畫技不能等同于藝術(shù)”。
組織學(xué)生讀教材精選的兩段文字，進一步加以說明：藝術(shù)和科學(xué)是兩個不同概念，也是人類所從事的兩大創(chuàng)造性的工作。藝術(shù)強調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感；科學(xué)強調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實驗，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。
藝術(shù)和科學(xué)都是人類創(chuàng)造性勞動的成果，也是人類所具備的兩種獨特的能力。藝術(shù)不僅是科學(xué)大師應(yīng)具備的素養(yǎng)，更是科學(xué)創(chuàng)新所必備的要素。
（通過作品實例和科學(xué)家的看法的介紹，使學(xué)生深刻了解科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系。）
�。ㄈ┧囆g(shù)設(shè)計：是指現(xiàn)代工業(yè)批量生產(chǎn)的條件下，把產(chǎn)品的功能，使用時的舒適和外觀的美有機地，和諧的結(jié)合起來，是藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)的交融。
四、實踐操作：（10分鐘）
設(shè)計一件生活用品。要求構(gòu)思精巧、結(jié)構(gòu)合理，科學(xué)、美觀。可畫出設(shè)計草圖，有能力的同學(xué)動手制作小件。
（動手實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）
五、課堂小結(jié)：（2分鐘）
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