《金色的草地》 教案

《金色的草地》   教材分析： 這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。 教學目標： １、學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。 ２、會認２個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。 ３、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。 ４、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重難點：是通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。 教學準備：（包括資料查詢，課件準備等） 課件、蒲公英的圖片   教學過程：（包括板書設計、作業(yè)設計等） 第一課時 教學過程： 一、提出問題激發(fā)興趣 �。�、同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？ ２、出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？） 好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。 二、檢查生字、初讀課文 １、自由讀，檢查生字： 　　　⑴　預習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。 　　�、啤￠_火車讀，領(lǐng)讀 ２、帶著問題自由讀，初步了解課文內(nèi)容： 思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。 三、理解課文，學習第一二自然段 １、讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件） ２、指名讀。老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用課文中的話來說說嗎？ ３、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標點符號是（嘆號） ４、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。 5,“我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語�！≌f說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞. 6想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？ 用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。 兄弟倆還會玩什么游戲？ 多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段 7、小結(jié) 四、書寫指導 釣　　　　攏   第二課時 一、回顧課文，整體感知 1 讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的 2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。 出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。） 二、指導學生讀課文第2部分（第3、4自然段） 1 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”） 2“我們”為什么不再隨意揪它？ 引導：喜愛金色的草地→ 為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地 3 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？ 三、思考交流 1 指導學生再讀課文 2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。 3 從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中 四、課后延伸 請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物     板書設計： 金色的草地   很早-------綠色 （合上） 　　　　 　 　　  中午-------金色 （張開）   傍晚-------綠色 （合上） 五．作業(yè)設計： 1．多音字組詞。   Zhng(  )  ji (  ) zhāo 長＜  假＜ 朝＜cháo   Cháng(  )  jià(  )  2.寫一寫。   在校園里，在我們的居住地周圍，在市民廣場的花壇里，一定種著你喜歡的花草。選擇其中的一種，仔細觀察它的外形，抓住特點寫下來。

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