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為中華之崛起而讀書教案（二）
長(zhǎng)江小學(xué)電子備課表 班 級(jí) 四（3）班 學(xué) 科 語文 教 師 張?zhí)m英 時(shí) 間 2010年 11 月 30 日 星期2 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 大課題 成長(zhǎng)的故事 學(xué) 時(shí) 共2 學(xué)時(shí) 本節(jié)內(nèi)容 為中華之崛起而讀書 第2 學(xué)時(shí) 三 維 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) １、我能有感情的朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。 ２、我要感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。 學(xué)習(xí)重、 難點(diǎn) １、我能有感情的朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。 ２、我要感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。 學(xué)習(xí)活 動(dòng)概要 應(yīng)用何網(wǎng)臺(tái)、何種遠(yuǎn)程教育 資 源 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 教 師 幫 輔 活 動(dòng) 一、談話激趣 指名匯報(bào)課前查找的有關(guān)“外國(guó)租界地”和“帝國(guó)主義列強(qiáng)”的資料。 二、學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來關(guān)心國(guó)家大事 １、自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？ ２、指名回答上面的問題。 ３、分角色朗讀第一段： �、拧≈芏鱽淼脑拺�(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？ ⑵ 指名分角色讀，師生評(píng)議后再指名讀。 三、學(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來胸懷祖國(guó) １、 出示舊中國(guó)東北的“外國(guó)租界地”圖片。 2、師：１２歲的周恩來看到外國(guó)租界地的燈紅酒綠、看到中國(guó)同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢？下面我們就來深入學(xué)習(xí)課文。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)愛問問題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國(guó)家大事、熱愛祖國(guó)的孩子。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 教師幫輔活動(dòng) 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？ 2、小組討論后匯報(bào)交流。3、想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？ 4、結(jié)合查找到的資料補(bǔ)充帝國(guó)主義列強(qiáng)是怎樣侵略中國(guó)的�！ � 5、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受�！ � 四、學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定 1、指名讀，大家思考，周恩來常常在想什么？ 2、匯報(bào)上面的問題�！� 小組討論后匯報(bào)交流 五、拓展總結(jié)，升華情感 �。�、讀最后一段�！ W(xué)生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻(xiàn)的材料匯報(bào)交流�！ � ３、學(xué)生談聽后的感受。 ４、談一談自己為什么而讀書？ １、過渡：租界地對(duì)于少年周恩來來說是一個(gè)不解的謎團(tuán)，他一定要弄個(gè)明白。 ２、引導(dǎo)學(xué)生從描寫租界地的街道的句子中體會(huì)帝國(guó)主義侵略者的為所欲為和中國(guó)巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國(guó)巡警的麻木不仁�！� 指導(dǎo)朗讀： 3、我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？ （沉痛、悲傷。） 過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，１２歲的他在想什么呢？ 3、周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向──為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？4、周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？5、指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。 知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻(xiàn) 教學(xué)板書設(shè)計(jì) ２５、為中華之崛起而讀書 中華不振 立志為中華之 振興中華 遭人欺 崛起而讀書 教師課后反思 學(xué)生在談“為什么讀書”時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生為個(gè)人考慮的答案給予評(píng)價(jià)。【為中華之崛起而讀書教案二】相關(guān)文章：
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