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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案之《地毯下的塵土》
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案之《地毯下的塵土》1 教學(xué)目標(biāo)： 1．分析人物形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法， 2、培養(yǎng)自己結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際分析問題的習(xí)慣。 3、通過朗讀、討論，意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作，這是人的美德。 4．通過片斷練習(xí)，發(fā)展想像力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)全面地分析、刻畫人物形象。 2．培養(yǎng)自己分析實(shí)際問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 （師對(duì)一學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)他身上所具有的美德） 師：你最欣賞你的同學(xué)、朋友身上的什么品質(zhì)？（生回答）每個(gè)同學(xué)身上都閃耀著美的光芒，今天我們要認(rèn)識(shí)的一位朋友――米妮，也是美德的化身，今天，我們將隨著米妮到童話世界去參加這美德的聚會(huì)，在這里，你不會(huì)感到孤獨(dú)，得到的只有快樂。（板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 1．挑寫生字詞（聽意思寫詞語(yǔ)） 2． （出示幻燈片）“開一個(gè)好頭對(duì)于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚處于年輕和稚嫩階段的事物，因?yàn)檫@時(shí)正是個(gè)性形成的時(shí)候，此時(shí)留下的印象也最深刻……因此，年輕人成長(zhǎng)時(shí)首次聽到的故事應(yīng)該是美德的典范……這樣，我們的年輕人才能在健康的土地上成長(zhǎng)，沐浴著陽(yáng)光雨露，接受美好的事物�！� 美國(guó)作家莫德·林賽的《美德書》就是這樣的一本好書，其中有寓言、神話、小說詩(shī)歌，每一篇都在展現(xiàn)人類最基本的美德。這篇文章就出自這里。 三、初讀課文，整體感知 1.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，提出問題：米妮是個(gè)怎樣的孩子，從課文內(nèi)容中找出評(píng)價(jià)依據(jù) 用上這樣的句式：米妮是個(gè)＿＿＿＿＿的孩子，課文第＿＿段這樣寫道：“＿＿＿＿＿＿” 2.《陌上�！芬晃臑榱送怀隽_敷的美貌，運(yùn)用了側(cè)面描寫，請(qǐng)同學(xué)們回憶。本文在描寫米妮這個(gè)形象時(shí)，也運(yùn)用了側(cè)面描寫，請(qǐng)同學(xué)們找出來，談?wù)務(wù)齻?cè)面相結(jié)合寫法的好處。 四、聽讀課文，暢談體會(huì) 可以圍繞以下話題 1．課文題目與童話前半部分并沒有太多聯(lián)系，試著換個(gè)題目，看表達(dá)效果是否會(huì)受到影響。 2．課文是通過米妮的哪些心理活動(dòng)表現(xiàn)她的誠(chéng)實(shí)的。 五、說說自己，培養(yǎng)情趣 師：以米妮為鏡子，照照自己，談?wù)勛约荷砩嫌惺裁慈觞c(diǎn)。 說話題目：《我和米妮比一比》 《米妮，我想對(duì)你說》 (鼓勵(lì)學(xué)生勇于解剖自己，認(rèn)識(shí)自己的不足，力爭(zhēng)不斷完善自己！) 六、小結(jié) 正側(cè)面相結(jié)合的寫法對(duì)于突出人物的形象和思想性格是很有好處的，在今后的寫作中同學(xué)們要有意識(shí)地學(xué)習(xí)和使用這種方法。這個(gè)童話故事的重點(diǎn)是寫米妮打掃地毯下的塵土的情節(jié)，在這里，作者不是敘寫行動(dòng)而是描寫心理來表現(xiàn)人物。作者采用了形象化的描寫來寫米妮的心理活動(dòng)。特別是“地毯下的塵土!地毯下的塵土!”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，而且句尾用驚嘆號(hào)，表明米妮的內(nèi)心進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。與星星的爻寸話也寫得十分生動(dòng)感人。這是作者精心的設(shè)計(jì)，暗示了一個(gè)人要認(rèn)真對(duì)待自己工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才會(huì)得到生活中的寶藏。 七、作業(yè) 片斷練習(xí)，任選一題： 1．假若米妮上床后就睡著了，請(qǐng)你發(fā)揮想像，寫下下面的情節(jié)。 2．米妮回家后有什么遭遇呢？請(qǐng)你展開想象來續(xù)寫童話。 七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案之《地毯下的塵土》2 目標(biāo)解析 知識(shí)和能力 1.分析人物形象。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，以及如何對(duì)人物的心理進(jìn)行細(xì)致刻畫。 3.通過片斷練習(xí)，發(fā)展學(xué)生想像力。 過程和方法 用講授與討論相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際分析問題的習(xí)慣。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過朗讀、討論使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作，這是人的美德。 教學(xué)重點(diǎn) 品析“米妮打掃地毯下的塵土”的情節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn) 將所悟到的道理轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 1．一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生要德、智、體、美、勞，全面發(fā)展。你認(rèn)為擁有哪些美德才是一個(gè)有“德”之人呢? 暢所欲言 要點(diǎn)：同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)、信仰、忠誠(chéng)…… 2． “開一個(gè)好頭對(duì)于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚處于年輕和稚嫩階段的事物，因?yàn)檫@時(shí)正是個(gè)性形成的時(shí)候，此時(shí)留下的印象也最深刻……因此，年輕人成長(zhǎng)時(shí)首次聽到的故事應(yīng)該是美德的典范……這樣，我們的年輕人才能在健康的土地上成長(zhǎng)，沐浴著陽(yáng)光雨露，接受美好的事物�！泵绹�(guó)作家莫德林賽的《美德書》就是這樣的一本好書，其中有寓言、神話、小說、詩(shī)歌，每一篇都在展現(xiàn)人類最基本的美德。今天，我們將隨著這篇課文去參加這美德的聚會(huì)，在這里，你不會(huì)感到孤獨(dú)，得到的只有快樂。 朗讀、品味，摘記要點(diǎn)，進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行閱讀分析。 二、熟悉課文內(nèi)容 1．請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，提出問題：米妮是個(gè)怎樣的孩子，從課文內(nèi)容中找出評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)生朗讀、勾通、摘錄，回答問題時(shí)要注意條理。示例：“她是個(gè)勤勞的孩子，文中第幾段這樣寫道……她是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，文中第幾段這樣寫到……” (估計(jì)學(xué)生的回答都是從正面描寫的角度) 2．引導(dǎo)：《陌上桑》一文為了突出羅敷的美貌，運(yùn)用了側(cè)面描寫，請(qǐng) 同學(xué)們回憶。本文在描寫米妮這個(gè)形象時(shí)，也運(yùn)用了側(cè)面描寫，請(qǐng)同學(xué)們找出來，談?wù)務(wù)齻?cè)面相結(jié)合寫法的好處。 回憶舊知，背誦相關(guān)詩(shī)句。勾畫、談體會(huì)，分組討論。 3．課文題目與童話前半部分并沒有太多聯(lián)系，試著換個(gè)題目，看 表達(dá)效果是否會(huì)受到影響。 學(xué)生通過變換題目練習(xí)，理解課文主要情節(jié)是“米妮打掃地毯下的塵土”，因?yàn)槊啄菡\(chéng)實(shí)、善良的美德也主要是從這一情節(jié)體現(xiàn)的。 4．引導(dǎo)學(xué)生品味“米妮打掃地毯下的塵土”這一重點(diǎn)。體會(huì)作 者運(yùn)用形象化的心理描寫寫米妮內(nèi)心深處的斗爭(zhēng)，生動(dòng)感人。 要點(diǎn)：米妮沒有打掃地毯下的塵土，內(nèi)心深處久久不能平靜，總是在想著“地毯下的塵土!地毯下的塵土!”作者在這里用了反復(fù)的修辭手法，而且句尾用的是驚嘆號(hào)，這就表明了米妮的內(nèi)心在進(jìn)進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。作者用星星的形象“透過窗戶，向她眨著眼”，用星星的語(yǔ)言“那位小姑娘，誠(chéng)實(shí)而善良”來表現(xiàn)米妮內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)。最終誠(chéng)實(shí)占了上風(fēng)：“她再也忍不住了，便拿起了掃帚，開始打掃地毯下的塵土。” 三、討論作品意義 引導(dǎo)：跟米妮相比，我們現(xiàn)在中學(xué)生的 討論發(fā)言，力求層次清晰，內(nèi)容具體。 四、本課小結(jié) 正側(cè)面相結(jié)合的寫法對(duì)于突出人物的形象和思想性格是很有好處的，在今后的寫作中同學(xué)們要有意識(shí)地學(xué)習(xí)和使用這種方法。這個(gè)童話故事的重點(diǎn)是寫米妮打掃地毯下的塵土的情節(jié)，這是作者精心的設(shè)計(jì)。在這里，作者不是敘寫行動(dòng)而是描寫心理來表現(xiàn)人物。作者采用了形象化的描寫來寫米妮的心理活動(dòng)。特別是“地毯下的塵土!地毯下的塵土!”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，而且句尾用驚嘆號(hào)，表明米妮的內(nèi)心進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。與星星的爻寸話也寫得十分生動(dòng)感人。 問題探究 調(diào)查研究?jī)?nèi)容：獨(dú)生子女的性格特征。 活動(dòng)步驟 1．選取幾位調(diào)查樣本(以十名學(xué)生為宜)。 2．通過對(duì)其本人、同學(xué)、父母、老師采訪和日常觀察了解其性格特點(diǎn)。 3．分析其性格形成原因，并作出書面總結(jié)。 4．向其父母提出改正其不良性格的合理化建議。5．監(jiān)督約束其行為，直至有所進(jìn)步。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、問題探究 我們常說“寬以待人”，我覺得小矮人對(duì)米妮太苛刻了，(因?yàn)槲闹姓f“米妮每天都這樣認(rèn)真地干著”，可小矮人還是不信任她，還要將金幣放在“地毯下”)，你是怎樣理解的? 注意此處寫法與《犟龜》有相似之處。 各抒己見。(領(lǐng)悟到此處寫法與《犟龜》有相似之處，犟龜沒趕上獅王二十八世的婚禮，卻趕上了獅王二十九世的婚禮，只是為了告訴人們“執(zhí)著追求總有收獲”。本文地毯下出現(xiàn)的金幣只是為了告訴讀者，一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞的人是一定會(huì)有回報(bào)的。故事的結(jié)尾告訴讀者米妮由此養(yǎng)成了“認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待自己的工作’?的良好習(xí)慣。這實(shí)際上是在教育小讀者要向米妮學(xué)習(xí)，也要養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。 二、引發(fā)想像活動(dòng) 1、假如米妮上了床就睡著了，難道小矮人就不再報(bào)答米妮了嗎? 暢所欲言，言之有理即可。 2、假若米妮上床后就睡著了，請(qǐng)你發(fā)揮想像，寫下下面的情節(jié)。按要求進(jìn)行片斷練習(xí)。 A．按照人物性格特點(diǎn)支展開情節(jié) B．學(xué)習(xí)文中心理活動(dòng)的描寫，注重人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫。 C. 要有創(chuàng)造性。 3．分組修改，評(píng)議。 選出優(yōu)秀片斷，全班交流。 三、本課小結(jié) 通過這堂課我們認(rèn)識(shí)了米妮，明白了誠(chéng)實(shí)對(duì)一個(gè)人來說是非常重要的，是每一個(gè)人應(yīng)該從小養(yǎng)成的好習(xí)慣。并且請(qǐng)同學(xué)們通過這次片斷訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。。 四、板書設(shè)計(jì)參考 地毯下的塵土 莫德林賽 各抒己見： 參與想像 小矮人待人是否太苛刻? 假如：米妮上床后就睡著了，…… A苛刻 情節(jié)一： 理由： 情節(jié)二： B不苛刻 理由： 問題探究與拓展活動(dòng) 搜集名人名言“工作篇”，閱讀《美德書》中的《麥琪的禮物》。 教學(xué)探討與反思 這篇童話充滿了神奇浪漫的想像，內(nèi)容富有生活情趣，對(duì)兒童很有教育意義。應(yīng)以此文輻射開來，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《美德書》中的其它故事，如《麥琪的禮物》、《美女和野獸》等等，使學(xué)生透過這些故事，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的愛心怎樣從愛蜜蜂和小動(dòng)物開始，到愛家人，愛周圍的人，愛整個(gè)人類；怎樣從幼童的純真之愛融人到哲人精深博大的深沉之愛中，從此讓美德伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)。【七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案之《地毯下的塵土》】相關(guān)文章：
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