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人音版-小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（8）
的歌曲。4．學(xué)唱第二樂(lè)段： (1)聽(tīng)唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。 (2)填入歌詞。5．完整地唱好全歌。6．分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱……7．分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)高音“ ”1．音符的書(shū)寫(xiě)在簡(jiǎn)譜中我們已學(xué)過(guò)哪幾個(gè)音?2．高音的音符“do”用“ ”來(lái)表示，同樣方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ ”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。3．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛(ài)山》，認(rèn)識(shí)高音“ ”，順帶進(jìn)行。4．復(fù)習(xí)鞏固“ — ”十三個(gè)低、中、高音符。（五線譜版的音樂(lè)知識(shí)：“Sol1一mi1”）1．復(fù)習(xí)鞏固“Sol1一mi1”十三個(gè)低、中、高音音符的位置。 2．在無(wú)升降號(hào)調(diào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)內(nèi)填入“do—do1”各音的音高位置。在三個(gè)升、降號(hào)調(diào)，即第一個(gè)升號(hào)調(diào)，第二個(gè)升號(hào)調(diào)中找到各調(diào)“do”的位置。創(chuàng)作活動(dòng)1．這是本學(xué)期最后一次創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，不要作劃一的規(guī)定，可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。2．學(xué)生們相互可多交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作，如有學(xué)生能詞曲一并創(chuàng)作，更要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。3．書(shū)面展示與演唱展示相結(jié)合。推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周?chē)鷱堎N，大家參觀展示。推薦好的創(chuàng)作進(jìn)行表演，鼓勵(lì)自薦演唱。重在參與，增強(qiáng)自信心。表演《全都認(rèn)識(shí)我》 教學(xué)基本要求1．由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。2．聆聽(tīng)范唱(最好是教師自己范唱)。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。3．學(xué)唱曲調(diào)： (1)教師范唱一次曲調(diào)。 (2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。 (3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。 (4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。4．學(xué)唱歌曲： (1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。 (2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。 (3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。5．推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段，或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。6．分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。7．完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。8．課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)1．這一活動(dòng)在本單元第一課時(shí)就布置，給學(xué)生作為開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)、親友、圖書(shū)館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。2．各人按自己的特長(zhǎng)贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱?jiǎng)t唱、能演就演、能畫(huà)就拿起筆、能說(shuō)敞開(kāi)地說(shuō)，一個(gè)主題：贊美自己的家鄉(xiāng)。3．推選一位節(jié)日主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫(huà)穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開(kāi)個(gè)熱熱鬧鬧的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)�！ � 教 學(xué) 建 議本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：學(xué)習(xí)《全都認(rèn)識(shí)我》；聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂(lè)》。第二課時(shí)：聆聽(tīng)《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》；學(xué)唱《山里的孩子心愛(ài)山》。第三課時(shí)：復(fù)習(xí)五首作品，并進(jìn)行唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的綜合藝術(shù)活動(dòng)�！ � 教 材 分 析 1．歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見(jiàn)青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見(jiàn)漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛(ài)著他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛(ài)。歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非�？谡Z(yǔ)化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂(lè)素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。歌曲分為三個(gè)部分。第一部分以樸實(shí)的語(yǔ)言、爽朗的音調(diào)，表現(xiàn)了這里的人們樂(lè)觀、豪爽的性格。第二樂(lè)句旋律從高音“ ”急轉(zhuǎn)直下又幾經(jīng)回旋，句末落在低音“ ”上，刻畫(huà)了黃土地人們的細(xì)膩感情： 在一個(gè)節(jié)奏較為舒展的過(guò)門(mén)后，這個(gè)主題旋律又隨著兩段歌詞重復(fù)。第二部分的旋律連續(xù)多次出現(xiàn)“ 4 3 2 ”構(gòu)成的音調(diào)： 敘事性的音調(diào)看似平淡單調(diào)，卻似滔滔不斷的黃河?xùn)|流水，載著多少厚重的鄉(xiāng)情!第三部分的音樂(lè)是第二部分旋律作上方五度的模進(jìn)，音調(diào)高亢，感情熾熱： 隨后，第一部分中那個(gè)大起大落的樂(lè)句再現(xiàn)，使全曲、前后呼應(yīng)。最后歌曲在徐徐上升的尾聲音調(diào)上結(jié)束，情深意切的歌聲久久地在黃土高坡上回蕩。 2．歌曲《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》洞庭湖區(qū)，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚(yú)。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂(lè)在心中，怎讓人不放聲歌唱?歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂(lè)素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫(xiě)景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。 全曲分三段。第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開(kāi)闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩(shī)意。第二段是速度稍快的號(hào)子，仿佛置身于船隊(duì)、田園的勞動(dòng)場(chǎng)面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中。3．歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》 每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽(tīng)，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽(yáng)光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。歌曲由引子和三個(gè)樂(lè)段組成。引子采用了第二樂(lè)段句首的音調(diào)“ ”，將其節(jié)奏緊縮，同音重復(fù)。“ ”，仿佛一群快樂(lè)天真的孩子蹦蹦跳跳，雀躍而來(lái)。第一樂(lè)段音調(diào)較為平穩(wěn)，音區(qū)較低，是孩子們的平靜的心情敘述美鄉(xiāng)美麗的陽(yáng)光；第二樂(lè)段音區(qū)拔高，連續(xù)兩次在高音“ ”上以附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)了夸贊的語(yǔ)氣；第三樂(lè)段在高音“ ”上作多次的同音重復(fù)，并將后句重復(fù)前句，以更為熾熱的感情贊美了自己的家鄉(xiāng)。 4．歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂(lè)的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的歡樂(lè)喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。5．歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱(chēng)的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開(kāi)始的二個(gè)樂(lè)句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過(guò)對(duì)“青山坡、小草、茶林、小黃牛”等描繪，融詠物、寫(xiě)景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識(shí)我”處運(yùn)用了兩個(gè)四分休止符，唱出了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂(lè)句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂(lè)句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識(shí)我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩【人音版-小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案8】相關(guān)文章：
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