人音版-小學音樂四年級下冊全冊教案（5）

4．初步(非理性)選擇結束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調接龍的創(chuàng)作活動�！　� 教 學 內 容　　聆聽《彼得與狼》 教學基本要求　　1．該作品采用朗誦和音樂交替進行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學生聆聽是不成問題的。但該作品演奏的時間較長。達20多分鐘，因此復聽一次，在一節(jié)課內是有困難的，所以在一節(jié)課內只能聽一遍�！　�2．開門見山揭示課題內容，要求大家仔細聽音樂，并提出以下要求：　　(1)看著教材上的圖，仔細聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來�！　�(2)每人準備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。　　如：　　或 　　(3)在聽的過程中，允許學生用動作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動作與學生交流�！　�3．聽完后，組成七人一組(宜學生自由組合)，并各自擔任其中一角色，聽音樂片段做即興表演�！　�4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結束，學生根據音樂的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)�！　�5．根據課堂實際情況(含時間及學生情緒)，可適當調控次數及形式。　　6．小結：了解蘇聯兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色�！”硌荨栋讟辶趾玫胤健� 教學基本要求　　1．回憶導入　　設問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對那里的黃浦江景色留下深刻的印象�！　�2．師生討論。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)　　3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美�！　≡O問：歌中唱出哪些贊美的調句?　　4．學唱曲調：　(a)關于拍號。歌譜的拍號為2/2拍，在教學時，原則上不必講解該拍號，教師可簡單一筆帶過，要求學生按4/4拍號來學唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學唱�！　�(b)教師范唱曲調。要求學生找出曲調中相同或相似樂句(或樂節(jié))�！　�(c)學生自學曲調。用4/4拍指揮圖式�！　�5．學唱歌曲。重點唱好第一段歌詞�！　�6．表演歌曲：　　(1)用力度記號表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達對家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現漸漸遠去的腳步聲。　(2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據班級實際，可以用口風琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨練習。其次是打擊樂器四個聲部。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。但要注意四個聲部的配合協作�！　�(3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。唱歌的人數要大于伴奏人數，其比例是4∶1左右。可交換進行，使每一位學生都得到鍛煉，體驗整體表演的效果�！　�7．創(chuàng)作歌詞�！　∶咳�(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進行試唱。如上海的學生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)�！∫�再回還�！　”硌荨都t蜻蜓》 教學基本要求　　1．成語導入�！　≡O問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋?　　2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱�！　≡O問：歌曲表達了什么內容?(童年的回憶)　　3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風光我將　4．把全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：　　(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調�！　�(2)二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準�！　�(3)各聲部自學成果反饋，教師適時指導、糾正�！　�(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果�！　�5．學唱歌曲：　　(1)在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。 　　(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧�！　�6．表演歌曲：　　(1)復習力度記號。　　(2)按歌曲標的力度記號來演唱�！　�(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?　(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演�！　�7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光�！　∵x擇結束音的練習　　1．樂曲的結束音表示該樂曲的終止，因此，結束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音�！　�2．教材中的二首短曲選擇“ ”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調的基　　　礎上，試用“ ”或“1”，哪一個音有結束感就是該音。也就是從實踐中試唱來選擇，是非理性的。對四年級的學生不必講調式的理論。這樣試的結果，第一首的結束音是“1”，第二音的結束音“ ”。　　曲調接龍練習　　1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。　　2．注意按速度有序地進行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰?　　 教 學 建 議　　本課內容擬用二至三課時完成�！　∫�、二課時的安排：　　第一課時：聆聽《彼得與狼》。　第二課時：學唱《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》�！　《�、三課時的安排：　　第一課時：學唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作�！　〉诙�課時：聆聽《彼得與狼》�！　〉谌�課時：學唱《紅蜻蜓》；選擇結束音；曲調接龍�！　� 教 材 分 析 1．交響童話《彼得與狼》　　《彼得與狼》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。　　普羅科菲耶夫對兒童有著特殊的感情，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨唱歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的�！　〗豁懲�話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是根據俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力�！侗说门c狼》是從講故事開始的： 　　我親愛的孩子們，現在我給你們講一個少先隊員彼得和狼的故事。這個故事里的每個人物和動物，都是用管弦樂隊里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現的。長笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號代表狼，弦樂四重　奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現的�！　‖F在就讓你們聽這個有趣的故事吧!　　有一天清晨，少先隊員彼得打開大門，到草地上去，這一段彼得的音樂主題是用弦樂四重奏演奏的： 樹枝上的小鳥見彼得走來，它高興地叫道：“這里一切多么安靜呵!”這一段是用長笛演奏的：　　接下去，又是描寫靜謐清晨的旋律。彼得的主題和小鳥的動機再次出現了一下。　　一只鴨子搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因為彼得出門時忘記了關大門，她說：“這一回我可以到池溏里洗個澡了�！� 　　小鳥見到鴨子，便從樹枝上飛了下來，它對鴨子說：“你不會飛，還算什么鳥呢!”鴨子回答道：“那你會游水嗎?”剛說完，鴨子就“撲通”一聲跳進池塘里，鴨子、小鳥一個在水里，一個在空中，互不相讓地爭論著�！　⊥蝗�，一只貓慢慢地走來，它是用單簧管的低音來表現的： 　　貓在想：“這只小鳥，還吵架呢!讓我把它捉住�！庇谑撬�向小鳥撲去�！　”说冒l(fā)現了，他急忙喊道：“呵……當心，”小鳥聽到聲音，立即飛到樹上去了�！　▲喿由鷼饬�，“嘎嘎”地叫著：　 　　貓繞著樹轉圈，他想：樹這么高，就是我爬上去，小鳥也會飛走了�！　【驮谶@個時候，老爺爺出來了，他對彼得沒打招呼就獨自來到草地感到很生氣。因為那是很危險的，萬一遇到狼怎么辦呢? 　　彼得不同意爺爺的看法，他說，少先隊員是不怕狼的。但是，爺爺還是固執(zhí)地把他拉回家去，并且把門給鎖上了�！　”说脛偦氐郊依�，一只大灰狼就出現在草地上�！　≡谙覙氛鹨舻谋尘吧�，三支圓號突然響起了狼的主題： 　　這陰森的旋律，不協和的和弦塑造了一個兇狠詭詐的狼的形象�！　∝埩⒓锤Z到一棵樹上。鴨子還沒發(fā)現，待它剛一上岸，就被大灰狼追上，一口吞進肚子里去了。這里，是用三支圓號來表現狼的兇殘，大提琴演奏悲傷的音調，是表現鴨子慘遭不幸。　　貓仍舊蹲在樹上，小鳥在另一個樹枝上，狼在樹下轉來轉去，用貪婪的眼光望著它們�！　”说冒l(fā)現了，他取來一根繩子，做成一個套，趁狼沒注意，偷偷地爬到樹上。他輕輕地對小鳥說：“你飛下去，圍著狼轉，但要小心別讓它抓住你。”于是，小鳥在狼眼前飛呀，飛呀!惹得狼很生氣，卻對它毫無辦法�！　”说猛低捣畔铝死K套，一下子把狼的尾巴給套住了，狼拼命掙扎，那繩扣卻越來越緊。 　正在這個時候，獵人來了：　 　　彼得在樹上喊道：“別開槍!狼已經被我和小鳥捉住了。請幫助我們把它送到動物園去吧!”這時候，出現了彼得的主題。接著是勝利的進行曲。彼得走在隊伍的最前面。這一次是由圓號演奏的。后面跟著獵人、爺爺和貓�！　�爺爺雖然高興，可他還在嘟囔：“現在一切都好。但是，如果彼得沒能捉住狼……那又會怎樣呢?”小鳥在人們頭上飛來飛去，高興地叫道：　　“我和彼得是好朋友，

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