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人音版-小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(2)
話,以獲得對(duì)牧童生活的感受,更好地理解本課作品! 教 材 分 析 1.歌曲《牧童哪里去了》 《牧童哪里去了》是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲,2/4、3/4拍變換拍子,七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成! 「枨鸀樯礁栾L(fēng),旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁,節(jié)奏變化較多,旋律顯得自由、舒展。四樂(lè)句均以強(qiáng)拍弱位起音:前兩樂(lè)句開(kāi)始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律;第三樂(lè)句平和起句,仍具有樂(lè)句間大的起伏的特點(diǎn);第四樂(lè)句波浪式旋律下行至主音商,以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲,回顧了牧童往日的愉快生活! 〉诙糠止(jié)拍一致,以襯詞起句,似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn),與前部分形成了對(duì)比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng),弱位起句改為弱拍起句,隨著主人公的疑問(wèn),“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行,音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息,旋律上揚(yáng),音調(diào)明朗起來(lái)。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音,并延長(zhǎng),似乎要將好消息傳向四方! ∵@首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景,表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代,“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意,使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。 2.合唱曲《牧童》 《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍,C大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)! 〉谝粯(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主,切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù),只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法,旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮,出現(xiàn)了全曲最高音“mi”,抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化,旋律線逐漸下降,歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)! 〉诙胃柙~采用卡農(nóng)的二聲部處理方式,第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入,變化了主旋律,由于聲部的加入,使得第二段歌曲的音樂(lè)情緒更為活潑、歡快,最后有力地結(jié)束在主音“do”上,為歌曲增添了明朗的色彩。 《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài),這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。 3.歌曲《牧童》 《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍,五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展,旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草,勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光,抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞,巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā),給人一種完美的審美感受! 4.歌曲《放牛歌》 《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍,五聲徵調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。 歌曲歡快活潑,很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充,使得歌曲演唱難度小,聽(tīng)起來(lái)還很豐滿。在歌唱中,我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景,活生生地出現(xiàn)在人們面前! 斗排8琛凡粌H易唱,有趣味,而且用音節(jié)省,音域也只有六度,實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。 第三課 手 拉 手 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》,唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》,感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼! 《⒛芊磸(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。 三、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲,創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活! ∷、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。 教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《讓我們手拉手》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)全曲!√崾荆焊枨隽四男﹥(nèi)容? 聽(tīng)了歌曲你的心情是怎樣的? 2.復(fù)聽(tīng)歌曲,隨著歌曲的自編動(dòng)作表演! ●雎(tīng)《鴨子拌嘴》教學(xué)基本要求 1.聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》,重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象,感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。可激發(fā)學(xué)生的興趣,講述教材分析中提供的小故事! 2.初聽(tīng)樂(lè)曲,提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫,哪里表現(xiàn)出老鴨叫! 3.想像音樂(lè)描繪的情景,分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的! 【巹(chuàng)與活動(dòng)1.這是結(jié)合本課安排的一個(gè)創(chuàng)造性練習(xí)! √崾緦W(xué)生看圖并自選打擊樂(lè)器,模仿鴨子的走路或叫聲,制造出小鴨的故事! 2.為了表現(xiàn)效果的需要,教師可提示學(xué)生加上人聲! 3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。 表演《一對(duì)好朋友》教學(xué)基本要求 1.完整地聽(tīng)歌曲范唱,第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍,隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊! 2.說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。 3.聽(tīng)范唱錄音,輕聲有感情地讀歌詞! 4.隨錄音填唱歌詞! 5.分小組演唱,比一比哪一組學(xué)得快!6.學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià),找出不足。實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.結(jié)合歌曲《一對(duì)好朋友》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí),教師可提示學(xué)生在歌聲哪幾處加上牛或鴨的叫聲比較合適! 2.分組演唱,請(qǐng)每一名同學(xué)加上叫聲,試一試,看哪一種加入更好! 3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。 表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音,用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。 2.分小組邊唱邊表演,自編動(dòng)作。編創(chuàng)與活動(dòng) 1.這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)。一個(gè)鴨子在“吹口哨”,發(fā)出“du”的聲音,其它幾只鴨子叫“ga”。請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀,拍一拍,再把兩種聲音合起來(lái)! √崾荆壶喿拥慕新暱煞中〗M處理成有一定力度變化,可表現(xiàn)各種情緒的。 2.分小組設(shè)計(jì),并表演給大家看! 【巹(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍,應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一拍! 2.連續(xù)拍擊 ×O×O×O×O:‖ 3.看看歌曲《數(shù)鴨子》中有幾個(gè)“O”! 4.學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師唱譜! √崾荆撼健癘”時(shí)怎么辦? 教 學(xué) 建 議一、本課可安排兩課時(shí)完成! 《、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,使歌聲更有表現(xiàn)力! ∪⒔處熆深A(yù)先準(zhǔn)備一些圖片或錄像,幫助學(xué)生了解放牧的生活,使學(xué)生有理解地演唱歌曲! 〗 材 分 析 1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》 《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,大調(diào)式! 「枨园簱P(yáng)的音調(diào),歡快的旋律,富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂(lè)句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用,形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏,使得歌曲緊湊,具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁,歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難,歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。 第二部分旋律在高音區(qū)起唱,音調(diào)激昂、寬廣、富有號(hào)召力和時(shí)代氣息,與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿:把鮮花獻(xiàn)給父母,把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律,號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。 2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》 《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲! ≡陉兾髅耖g“打瓜社”(演奏打擊樂(lè)的班社,亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂(lè)曲,但其結(jié)構(gòu)短小,沒(méi)有情節(jié)性構(gòu)思。作者在編寫這首樂(lè)曲時(shí),取材于西安鼓樂(lè)《五調(diào)坐樂(lè)全套·中呂粉蝶兒》的開(kāi)場(chǎng)鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》,并以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)思,充分運(yùn)用音色、音量,打擊樂(lè)器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對(duì)比,生動(dòng)的描繪了鴨子拌嘴的情景。 樂(lè)曲一開(kāi)始,用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫,頓時(shí)將聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨,拍著翅膀飛出鴨棚,沐浴在金色的陽(yáng)光下。接著用悶擊的小镲聲,模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲,仿佛與小鴨在對(duì)答呼應(yīng)。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍,與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起,不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時(shí)的情景。此后,小鈸水镲、圪垯鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴,樂(lè)聲時(shí)而輕快、時(shí)而熱烈,還不斷穿插鴨子的鳴叫聲,描繪出鴨群游弋水中,相互追逐嬉戲的場(chǎng)面,栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲,此起彼伏,互不相讓,鴨子拌嘴,吵得不可開(kāi)交。在一陣熱烈的樂(lè)聲之后,又響起輕盈的木魚和云鑼聲,漸緩漸弱地,猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子,昂首凸肚,搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去。給人留下深刻印象。該曲作于1982年,用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品,并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。 《鴨子拌嘴》故事 1.天蒙蒙亮,鴨棚門一打開(kāi),一只小花鴨急忙竄出門,“嘎嘎嘎”地歡叫起來(lái)。鴨媽媽緊跟在后,拉開(kāi)那又粗又低的嗓門和小花鴨對(duì)唱著。它們拍打著翅膀,一步一搖地漫步在空曠的場(chǎng)地上。 2.鴨群擠滿了場(chǎng)地,趕鴨的爺爺一聲哨響,它們興沖沖地上路了!案赂赂隆钡陌枳炻,“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片,好不熱鬧。 3.鴨群來(lái)到了河邊,它們爭(zhēng)先恐后地躍身入水,盡情嬉戲。有的如箭離弓,飛快地向前游去;有的鉆入水底,尋覓吃的;有的伸長(zhǎng)脖子左顧右盼,悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。 4.天色漸漸晚了,該回家了,鴨子紛紛跳上河岸,抖落羽毛上的水珠,你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳,移動(dòng)著的鴨群在斜陽(yáng)余輝下漸漸遠(yuǎn)去。 3.歌曲《一對(duì)好朋友》 《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。2/4拍,徵調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)! 「枨男苫顫,節(jié)奏緊湊,描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛,一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入,為歌曲增添 了樂(lè)趣,使得歌曲更為生動(dòng)。 4.歌曲《數(shù)鴨子》 《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,六聲宮調(diào)式,歌曲說(shuō)唱結(jié)合【人音版-小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(2)】相關(guān)文章:
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