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《讓作品更有層次》教案
課題 《讓作品更有層次》 學(xué)科 信息技術(shù) 教者 滕先全 教材 大連理工大學(xué)出版社 小學(xué)信息技術(shù) 五年級(jí)上 第四課 第一課時(shí) 單位 鲅魚圈區(qū)望海學(xué)校 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整。 能力目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 重、難點(diǎn) 段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整 教學(xué)準(zhǔn)備 課文《春節(jié)習(xí)俗大觀賞》 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備 注 一 創(chuàng)設(shè)情境 啟發(fā)教學(xué) 師導(dǎo)：美國小朋友瑪麗今天發(fā)來E- mail告訴我，她正幫媽媽準(zhǔn)備萬圣節(jié)的禮物，她和她的朋友們對(duì)中國的春節(jié)很感興趣，讓我給他們介紹一下。大家快來幫幫我吧！下面請同學(xué)們先看一篇文章（出示編輯好的文章），為了使我們的文章能條理清晰，看上去醒目漂亮，我們來幫助他美化一下吧。今天我們就來學(xué)習(xí)word2003中的《讓作品更有層次》這一課。老師希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能把自己的文章修飾的更加美觀。（板書：第4課 讓作品更有層次） 生看文章（觀察思考） 通過兩篇文章的對(duì)比，能夠從直觀上清楚經(jīng)過段落設(shè)置的文章會(huì)呈現(xiàn)的效果，讓他們有“我會(huì)使這篇文章更漂亮”的念頭, 這樣可以有目的學(xué)習(xí)。 二 明確目標(biāo) 主動(dòng)學(xué)習(xí) 《讓作品更有層次》一課有段落的對(duì)齊方式和縮進(jìn)格式，行距調(diào)整以及添加項(xiàng)目符號(hào)等內(nèi)容。下面我們先來學(xué)習(xí)第一種：設(shè)置段落的對(duì)齊方式。 （板書：對(duì)齊方式） 師：對(duì)方式有居中左對(duì)齊，右對(duì)齊，兩端對(duì)齊，分散對(duì)齊（板書）。下面先看老師來演示如何讓標(biāo)題居中。在演示前，老師在這里先提醒每個(gè)同學(xué)，在做任何段落修改之前都要做同一件事情，是什么？ 教師演示“居中”的對(duì)齊方式。 布置任務(wù)，學(xué)生練習(xí) 教師巡視 學(xué)生回答（選中） 學(xué)生動(dòng)手操作， 在這一過程中，沒有什么很難的地方，但是5種對(duì)齊方式如果只是簡單的講解帶過，他們沒法直觀了解這些對(duì)齊方法的效果是什么，只有讓學(xué)生實(shí)際試一遍，看一看，對(duì)不同的對(duì)齊方法有所了解，在以后的使用中才能知道選擇那種對(duì)齊方式更恰當(dāng)。所以我給足時(shí)間讓他們練習(xí)。 （板書：縮進(jìn)格式） 我們在寫作文的時(shí)候，老師會(huì)提醒我們開頭要空兩格。那在word2003中，我們怎樣做也能實(shí)現(xiàn)空兩格呢？ 除了使用空格鍵外，要使首行縮進(jìn)還有一些別的方法，請同學(xué)打開《春節(jié)習(xí)俗大觀賞》一文，看著書本，實(shí)際操作一下；同學(xué)之間也可以相互討論一下。 學(xué)生討論操作，老師巡視指導(dǎo)。 指生說明用標(biāo)尺操作的方法 師小結(jié) 生答（按空格鍵）并演示一遍 學(xué)生討論操作，老師適當(dāng)提示。 根據(jù)操作回答 相互討論摸索，并實(shí)際操作，能夠加深他們的印象。 （板書：設(shè)置行距） 有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小或太大，影響我們的欣賞和修改，那我們怎樣來調(diào)整呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)“行距的調(diào)整”。 教師演示操作。 布置任務(wù)，巡視指導(dǎo)。 看教師演示 完成任務(wù) 三 課堂練習(xí) 鞏固新知 布置任務(wù)：打開《春節(jié)習(xí)俗大觀賞》，并對(duì)它進(jìn)行設(shè)置：標(biāo)題設(shè)置為二號(hào)字，加粗，紅色，加底紋，并居中。各段的行距設(shè)置為“２倍行距”，段首縮進(jìn)，字體藍(lán)色。也可以按照自己的想法設(shè)置，但是一定要設(shè)置美觀。 我們看誰設(shè)置的又快又美觀。 根據(jù)任務(wù)進(jìn)行操作 只是課文中的要求完成，學(xué)生無法真正掌握本課所學(xué)的技能，而自由練習(xí)可能無法關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生產(chǎn)生了比較的欲望，也會(huì)盡量使用最近所學(xué)習(xí)的技能來修飾自己的文章，這樣不但鞏固了今天的技能，同時(shí)也能復(fù)習(xí)前面的技能，使學(xué)生加深知識(shí)技能的掌握。 四 總結(jié)歸納 讓學(xué)生展示作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià) 展示作品，總結(jié)所學(xué) 板書設(shè)計(jì)： 第四課 讓作品更有層次 一、設(shè)置段落對(duì)齊方式 左對(duì)齊 右對(duì)齊 分散對(duì)齊 居中 兩端對(duì)齊 二、設(shè)置段落縮進(jìn) 三、設(shè)置行間距和段落間距【《讓作品更有層次》教案】相關(guān)文章：
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