pep三年級上冊 Recycle 1教案

第一課時  教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計思路 教師播放歌曲 “Hello”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動過程中教師采用靈活多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運用所學(xué)知識。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識  學(xué)習(xí)Let’s act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。 （二）能力 1.能在實際的情景中運用1-3單元所學(xué)的會話。 2.能聽懂會說本單元所學(xué)的文具，身體部位、顏色等方面的單詞。 3.能按指令練習(xí)與運用所學(xué)的單詞。 （三）情感 我們和朋友們生活在一起，日子會很快樂，朋友們彼此關(guān)心，真誠相處，會讓我們的生活充滿關(guān)懷和友愛。 三、教學(xué)難點 Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。  四、教學(xué)媒體 1.Let’s act 部分的課件。 2.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾，蒙眼布。 3.電腦，錄音機(jī)，磁帶。 4.教師準(zhǔn)備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。 5.教師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。 6.Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的圖片。 五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入 （1）教師播放歌曲 “Hello”, 教師和學(xué)生一起拍著手跟唱。 （2）教師和學(xué)生間相互問候，引出Who are you? I’m … 2.呈現(xiàn)新課 （1）學(xué)生間倆倆進(jìn)行對話操練Who are you? I’m …， （2）教師播放Let’s act 部分的錄音和課件前，給學(xué)生提出幾個問題,比如：How many people in the story? Who are they?... 讓他們帶著問題去了解故事的內(nèi)容。  (3) 教師再次播放音頻和課件，學(xué)生跟讀。跟讀后，教師讓學(xué)生來回答第一次播放課件時提出的問題。 3.操練 （1）教師把Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的圖片粘貼到黑板上，根據(jù)圖片進(jìn)行提問：Is this Sarah?等等。 （2）教師待學(xué)生熟悉故事內(nèi)容后，把學(xué)生分成幾組，6人為一組，讓他們進(jìn)行角色表演。首先進(jìn)行的是忠實于原文的角色表演，進(jìn)行2-3兩三組后，再由學(xué)生們自己編對話，教師給表演的小組，發(fā)頭飾。  （3）猜猜你是誰 教師把學(xué)生分成幾個小組，小組一個一個地進(jìn)行游戲。每組選出一名學(xué)生進(jìn)行游戲，教師蒙上他（她）的眼睛，再請下面的一個學(xué)生站起來，捏著鼻子說一句話，蒙著眼睛的學(xué)生問：Who are you? 下面的學(xué)生說： “I’m …, 可說假名也可以說真實姓名，由蒙眼睛的學(xué)生判斷Yes 或No。 如果蒙眼睛的學(xué)生對了，可為其組加一分。否則，為捏著鼻子出聲的學(xué)生所在的組加分。 （4）學(xué)生進(jìn)行角色表演。 4.課堂評價 本單元是對前三單元的復(fù)習(xí)，教師注重知識點復(fù)習(xí)的全面，同時要采用較多的形式來復(fù)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 5.學(xué)以致用 教師要求學(xué)生，根據(jù)本課時的內(nèi)容編寫一個小故事，為小故事配上插圖，同時為小故事中的人物加上對話。 6.結(jié)束新課 T: Ok. That’s all for today. Bye bye! S: Bye bye! 第二課時  教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計思路 教師播放歌曲“Colors”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動過程中教師采用靈活多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運用所學(xué)知識。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞。 （二）能力 1.復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在實際的情境中運用。 2.能聽懂，會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令練習(xí)與運用所學(xué)的單詞。  （三）情感 懷著愉悅的心情來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也會變得簡單和快樂，要學(xué)著用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待我們周圍的世界， 其實生活很美好。 三、教學(xué)難點 Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。 四、教學(xué)媒體 1.教師準(zhǔn)備一張chant and find 和Chant and find部分的掛圖 2.教師準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。 3.教師準(zhǔn)備常見文件：鉛筆，尺子，書包，書，鉛筆盒，削鉛筆刀，橡皮，蠟筆和鋼筆等的圖片。 4.教師準(zhǔn)備7張和書上一樣的小丑圖。 5.電腦，錄音機(jī)，磁帶，投影儀。  6.教師準(zhǔn)備一張可愛娃娃的掛圖。 7.教師準(zhǔn)備一本小紅書，一本大藍(lán)書。 五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入 （1）教師播放“Colors”這首歌，讓學(xué)生跟唱。教師讓學(xué)生說出歌曲中出現(xiàn)的顏色。 （2）問候一條龍。教師從學(xué)生中挑選一名學(xué)生，和他（她）一起相互問候。 T: Hi/Hello/Good morning. S: Hi/Hello/Good morning. T: How are you? S: I’m fine.//Fine, thank you. And you? T: … 接下來的時間由這名學(xué)生來選擇跟他（她）對話的學(xué)生，對話的內(nèi)容主要是前三單元學(xué)得問候語。問候依次進(jìn)行。 （3）考考你的記憶力 教師手中拿著5-6根不同顏色的蠟筆，展示給學(xué)生們看。給他們30秒的時間進(jìn)行記憶，然后把其中的一根藏起來，詢問學(xué)生：Which one is missing? 給回答正確的學(xué)生一個小獎品。游戲繼續(xù)進(jìn)行過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，增加手中蠟筆的數(shù)量。該游戲進(jìn)行五次后，轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。 （4）搶答 教師把娃娃的掛圖掛到黑板上，教師隨意指娃娃的身體部位，學(xué)生進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)快。 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師出示小紅書，問：What’s this? What color is it?然后通過和大藍(lán)書對比，教little 和big. （2）教師把Chant and find 的圖貼到黑板上，有文具的地方都有白紙遮著。教師介紹：This is a picture. What can you see in the picture? 教師首先提示學(xué)生，有白紙遮著的位置時文具的圖片，教師指著有白紙的位置讓學(xué)生來進(jìn)行猜測，What’s this？教師把小獎品發(fā)給回答得又快又準(zhǔn)的學(xué)生。   當(dāng)所有的白紙都揭掉后，教師詢問學(xué)生：What can you see in the picture? 教師把學(xué)生說出的事物，進(jìn)行歸類，寫到黑板上。帶領(lǐng)全體學(xué)生再讀一遍。 （3） 教師將一張小丑圖貼到黑板上，教師先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉各部分地英文名稱。然后教師把學(xué)生分成六組，每組一張小丑的畫。教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊圖。注意放慢速度。 3.操練 （1）教師讓六個小組分別派一個代表，來教室的前邊，教師隨意說出chant and find 中文具的名稱，讓學(xué)生從掛圖中找到相應(yīng)的圖，看誰的動作快。教師給動作又快又準(zhǔn)的學(xué)生所在的組加一分。這個游戲進(jìn)行三至四次。 （2）教師挑選一個學(xué)生來讀 chant and color 的內(nèi)容，其余的同學(xué)在自己的書上給小丑涂顏色。 （3）小組間進(jìn)行比賽，各小組分別邊拍手，邊說chant and color 這首歌謠，看一看哪個小組讀得又快又流利又準(zhǔn)確。 4.課堂評價 由于本課主要是復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識，在授課過程中，教師要采用靈活有趣的方式，讓學(xué)生懷著興趣來學(xué)習(xí)，從而加深對所學(xué)知識的理解和運用。 教師在授課過程中，不要總是指出學(xué)生所出現(xiàn)的問題，通過正確示范，盡量讓學(xué)生自己來意識到自己的問題所在。 5.學(xué)以致用 教師讓學(xué)生把今天學(xué)到的歌謠表演給家人看。 6.結(jié)束新課 T: That’s all for today. See you next time. Byebye! S: Byebye!   第三課時  教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)設(shè)計思路 教師首先讓學(xué)生表演歌謠，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中展開新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)活動過程中教師采用靈活多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運用所學(xué)知識。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 Let’s make：制作有趣臉譜； Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 “How Are You?” （二）能力 1.復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在實際的情境中運用。 2.能聽懂，會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令練習(xí)與運用所學(xué)的單詞。 （三）情感 自己親自制作娃娃總是一件令人快樂的事情，把這份快樂與他人分享，同時就會收獲更多的快樂。 三、教學(xué)難點 復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。 四、教學(xué)媒體 1.教師準(zhǔn)備與本課時配套的課件。 2.教師準(zhǔn)備一個可笑的臉譜。 3.教師講Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白臉譜復(fù)�。▽W(xué)生一人一份）。 4.教師準(zhǔn)備一個空白臉譜以及眼睛、嘴、鼻子和耳朵。 5.學(xué)生自備膠水。 五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入 （1）教師通過提問的方式讓學(xué)生回顧第二課時學(xué)的內(nèi)容。教師挑選幾名學(xué)生讓他們分別表演第二課時的兩個歌謠。 （2）教師帶著很神秘的表情，拿出事先做好的娃娃。提問前不讓學(xué)生看到拿的是什么，Guess，what’s this? 如果學(xué)生們老是猜不到或是有學(xué)生猜中的時候，教師就要把娃娃的圖片展示給學(xué)生們看，同時詢問： T: Is this a funny face? S: Yes! T: Look, What are these? (教師把復(fù)印的Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白臉譜拿出來) 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師把空白的臉譜貼到黑板上，再分別貼上眼睛鼻子等。教師做的娃娃一定要滑稽可笑，引起學(xué)生們的制作興趣來。 （2）教師指著做好的臉譜向?qū)W生介紹：This is a funny face. 教師加重語氣，重復(fù)一遍 A funny face. 3.操練 （1）教師把材料分發(fā)給學(xué)生們，同時宣布：Ok，it’s time to make a funny face.. 教師讓學(xué)生按照他們自己的喜好來選擇并貼在空白的臉譜上。讓學(xué)生展示他們制作的臉譜，并評出最可笑的臉。 （2）教師播放雷恩動畫歌曲“How are you？”，學(xué)生可以一邊觀看動畫一邊跟唱。待學(xué)生熟悉這首歌后，教師把聲音調(diào)低，讓學(xué)生看著動畫來演唱歌曲。唱這首歌時，開始可以是全班學(xué)生一起唱，再到組，最后到個人。 4.課堂評價 教師學(xué)生做活動手冊本單元3、4和第5部分的練習(xí)。 5.學(xué)以致用 學(xué)生把課上制作的娃娃帶回家，并把歌曲“How are you？”唱給家人聽。 6.結(jié)束新課 教師和學(xué)生一起唱“How are you？”這首歌來結(jié)束本次教學(xué)。

【pep三年級上冊 Recycle 1教案】相關(guān)文章：

pep3 Recycle1 教案04-25

全冊教案 pep2 Recycle 104-25

PEP小學(xué)英語五下Recycle 1教案04-25

小學(xué)英語pep第六冊教案Recycle 104-25

PEP小學(xué)英語四下Recycle 1教案04-25

Recycle 1 教案04-28

PEP三年級英語上冊教案 Recycle 204-25

pep四年級英語上冊recycle 1教案修訂稿04-25

全冊教案pep2 Recycle Two04-25

Pep六年級年級英語recycle1教案「張敏」04-25