嶺南版小學(xué)美術(shù)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的嶺南版小學(xué)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。

嶺南版小學(xué)美術(shù)教案1

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嶺南版小學(xué)美術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解中國各式各樣的民居建筑，欣賞獨特的藝術(shù)造型。

　　2、概括民居的主要特征，并能用繪畫工具表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國建筑文化的思想情感。

　　教學(xué)重點 欣賞民居的獨特造型及其特點。

　　教學(xué)難點 抓住主要特征表現(xiàn)。

　　教學(xué)用具

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國各地分布著各種各樣的民居建筑，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事。

　　二、欣賞各種各樣的民居。

　　1、請大家自由地觀察各類民居的特點，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說為什么喜歡？

　　2、比較不同的民居，其建筑材料和造型。（屋頂、門、窗、外形等）有什么不同？

　　3、總結(jié)各類民居的特點，用一個詞來表達自己的不同感受。

　　窯洞：取暖 溫暖

　　傣族竹樓：防潮 奇特

　　北京四合院：寬敞 溫暖

　　皖南馬頭墻：自由 輕松

　　圍合式土樓：安全 奇特

　　三、說說家鄉(xiāng)老房子的特征：

　　1、自由說說家鄉(xiāng)老房子的特征。

　　2、畫一畫家鄉(xiāng)的老房子，表現(xiàn)出主要的特征。

　　四、作品展示、展評

　　1、自由介紹自已的家鄉(xiāng)老房子，及其創(chuàng)作思路。

　　2、師生共同評價。

　　五、小結(jié)。

　　課后反思

　　教學(xué)內(nèi)容 走近現(xiàn)代建筑

　　教學(xué)目標(biāo)

1、了解近現(xiàn)建筑新穎簡潔的外觀及其鮮明的個性特點。

　　2、能運用幾何形組合的造型方式，畫出自己想像的'現(xiàn)代建筑。

　　教學(xué)重點 了解近代建筑的新穎簡潔的外觀及個性特點

　　教學(xué)難點 能應(yīng)用幾何形組合、想像現(xiàn)代建筑。

　　教學(xué)用具

　　教學(xué)過程

　　一導(dǎo)入新課

　　1、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等，讓學(xué)生有對近現(xiàn)代建筑特點的感知。

　　2、出示各式民居，讓學(xué)生比較，得到更為鮮明的對比感知。

　　3、師介紹：現(xiàn)代建筑重視功能，具有鮮明的個性，那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感強烈的樂章。

　　二、欣賞，感受

　　1、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀壇作重點討論。

　　羅浮宮玻璃金字塔：簡潔、宏偉、穩(wěn)重。

　　廣州新會展中心：流暢、氣派。

　　中華世紀壇：莊嚴、精致、獨特。

　　3、對于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達自己的不同感受。

　　4、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點，大幅度地延伸空間、體現(xiàn)高科技的新形像。

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　1、運用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現(xiàn)代建筑。

　　2、要求：

　　1、簡潔、明快、氣派

　　3、用色鮮艷、透明。

　　四、作品展評。

嶺南版小學(xué)美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發(fā)生的趣事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像創(chuàng)新的能力。

　　教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像力。

　　教學(xué)難點 表現(xiàn)變大變小后的趣事。

　　教學(xué)用具

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞

　　1、欣賞《巨人》韋思的作品，感受巨人與小矮人的不同感受。

　　2、欣賞學(xué)生作品《在草叢中旅行》你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、觀察？想像？發(fā)現(xiàn)

　　1、假如你是一只小螞蟻，走進教室給你什么感受，展開想像的`翅膀。

　　2、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會怎么想？

　　3、假如你是一只大象，走進我們的校園看到這么多小朋友，又會發(fā)生什么故事呢？三、自由欣賞課本中的范圖，看能給你什么啟示？

　　四、做一做

　　用線條或顏色畫出你變大或變小后發(fā)生的趣事。

　　師巡視指導(dǎo)。

　　五、展一展、評一評

　　1、評一評誰的想象力最為豐富，最新奇。

　　2、誰畫的表情、動作既夸張又有趣？

　　3、師作小結(jié)

嶺南版小學(xué)美術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對事物的科學(xué)觀察方法及想像力、創(chuàng)造力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物細節(jié)的描繪及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物與物之間的關(guān)系。

　　3、使學(xué)生能運用簡單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

　　教學(xué)重點 使學(xué)生能運用簡單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

　　教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察力、豐富的'想像力及創(chuàng)新能力

　　教學(xué)用具 學(xué)具：各種繪畫工具：油畫棒、水彩筆、鉛筆、圖畫紙等。

　　教具：學(xué)生創(chuàng)作的《肚子里的故事》的作品、創(chuàng)作步驟圖。

　　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課：

　　1、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事？指名講故事。

　　2、激趣：你們想到誰的肚子里去旅行呢？（學(xué)生談）

　　二、欣賞作品，講故事：

　　1、根據(jù)學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品，指名根據(jù)作品講故事。

　　2、欣賞課本中的六幅學(xué)生作品，選擇你最喜歡的作品，根據(jù)作品把故事講給你的同桌聽聽。

　　三、引導(dǎo)想像，編創(chuàng)故事情節(jié)：

　　1、引導(dǎo)想像創(chuàng)編故事：如果到老虎、大象、螞蟻肚子里去旅行會發(fā)生什么故事？講給大家聽聽。

　　2、自由創(chuàng)編肚子里的故事，想像會出現(xiàn)什么畫面。

　　四、探討繪畫方法：

　　1、學(xué)生講繪畫步驟，師總結(jié)、板書、展示圖片。

　　問：如果讓同學(xué)們把肚子里的故事畫出來，你打算分幾個步驟來完成呢？

　　（1）想像確定故事內(nèi)容；（2）勾畫肚子；（3）創(chuàng)作故事情節(jié)；（4）整理畫面；（5）上色。

　　2、在繪畫過程中還應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生說，師展示圖片。

　�。�1）構(gòu)圖太��；

　　（2）構(gòu)圖太滿；

　�。�3）構(gòu)圖不均衡。

　　五、學(xué)生創(chuàng)作：

　　1、創(chuàng)作要求：

　　同學(xué)們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫出來，只要求畫出線描搞。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)展評：

　　1、學(xué)生自由展示作品。

　　2、指名說故事及創(chuàng)作思路。

　　3、師生共同評價。

　　七、課堂延伸：

　　請同學(xué)們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看，并把你們創(chuàng)編的故事講給他們聽聽。

嶺南版小學(xué)美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　、知識與技能：

　　（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；

　　（2）學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

　　2、過程與方法：

　　（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

　　（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

　　3、情感與態(tài)度：

　�。�1）積極收集與講述相關(guān)的.童話故事；

　�。�2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

　　教學(xué)重點 擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。

　　教學(xué)難點 如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。

　　教學(xué)用具

　　1、色彩筆。

　　2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險記》的故事課件。

　　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課

　　你認為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。

　　你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？

　　二、欣賞感知

　　1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。

　　2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。

　　3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

　　4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？

　　三、小組活動，啟發(fā)想像

　　想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況）

　　說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

　　四、小組創(chuàng)作

　　1、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。

　　2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。

　　五、作品展評

　　自由展示作品，評一評：

　　（1）誰的想像力最豐富、最新奇？

　　（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？

　�。�3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？

　　課后反思

嶺南版小學(xué)美術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能從周圍環(huán)境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。

　　2、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美。

　　教學(xué)重點 認出三原色與三間色，調(diào)出三間色。

　　教學(xué)難點 感受不同顏色給人的不同感受。

　　教學(xué)用具

　　教學(xué)過程 一、欣賞范例

　　1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

　　A、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說出這些色彩的名稱嗎？

　　B、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來嗎？

　　C、你能否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。

　　D、看了畫家的一，你還有什么感受？

　　二、色彩游戲

　　1、師展示三個裝有顏色試管。

　　如果把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢？

　　2、讓學(xué)生自由地進行色彩的調(diào)配，看兩兩調(diào)，會發(fā)生什么變化？

　　3、學(xué)生匯報調(diào)色結(jié)果，師板書

　　三、畫一畫

　　1、我們身邊的'物體都是什么顏色的？

　　2、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調(diào)出來嗎？

　　3、學(xué)生分小組進行調(diào)色、創(chuàng)作。

　　四、展示、評價

　　1、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品

　　2、學(xué)生自由評價

　　3、師小結(jié)。

　　課后反思 教學(xué)的評價應(yīng)從以下三方面進行評價：

　　1、能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣。

　　2、是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。

　　3、我發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)會了什么？

嶺南版小學(xué)美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

　　2、在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。

　　3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。

　　教學(xué)重點 認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。

　　教學(xué)難點 掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

　　教學(xué)用具

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》

　　1、你覺得這幅畫簡單還是復(fù)雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？

　　2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？

　　3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？

　　二、認識工具材料：

　　1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？

　　2、出示各種工具，讓學(xué)生認識中國畫的工具材料。

　　3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區(qū)別。

　　三、畫一畫：

　　1、用各種工具在自己的`紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。

　　2、談?wù)動脟�畫工具使用的不同感受�?/p>

　　3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。

　　四、比一比：

　　1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。

　　五、課堂延伸：

　　1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果？

　　2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。

　　課后反思 教學(xué)過程中應(yīng)注意提醒學(xué)生注意：

　　1、蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。

　　2、墨水和水不要一次加得太多。

　　3、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

　　4、注意環(huán)境衛(wèi)生。

嶺南版小學(xué)美術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo) 利用點、線要、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法能運用種墨法

　　教學(xué)重點 繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。

　　教學(xué)難點 如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的`形態(tài)特征。

　　教學(xué)用具 常用國畫工具

　　教學(xué)過程 一、課湔激趣

　　找一找：上完"有趣的水墨游戲"這一課后，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。

　　二、欣賞、評述

　　提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。

　　想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。

　　說一說：

　�。�1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。

　�。�2）你知道的昆蟲還有哪些？

　　（3）動手繪畫。

　　畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來。

　　三、評價過程

　　評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學(xué)生之間互評。

　　課后反思 學(xué)生能對同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。

　　能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲。

嶺南版小學(xué)美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、利用點、線、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。

　　2、嘗試各種水墨畫法，體驗水墨情趣。

　　3、學(xué)會應(yīng)用各種線條，色彩來表現(xiàn)蝸牛的美。

　　教學(xué)重點 繼續(xù)體驗水墨材質(zhì)特性。

　　教學(xué)難點 把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現(xiàn)蝸牛。

　　教學(xué)用具 常用國畫工具

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　欣賞學(xué)生作品，感受水墨情趣。

　　欣賞作品，看你感受到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、認識蝸牛：

　　1、你們知道蝸牛是什么樣的`嗎？指名板演。

　　2、有什么辦法把它變得漂亮些、可愛些？指名板演。

　　3、師小結(jié)。

　　三、指導(dǎo)創(chuàng)作：

　　1、用水墨來表現(xiàn)蝸牛與粉筆是差不多，但還應(yīng)注意一些問題，有誰知道？

　�。�1）要勾好線條。

　�。�2）注意掌握好筆上的水分。

　　（3）注意顏色的搭配。

　　2、畫好蝸牛后還應(yīng)再畫些什么？（還要給蝸牛添加背景）

　　3、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

　　四、作品展示，評價。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生對筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

　　課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現(xiàn)蝸牛，學(xué)會表現(xiàn)各種昆蟲的特征。

嶺南版小學(xué)美術(shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；

　　2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。

　　3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

　　教學(xué)重點

　　1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。

　　2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。

　　教學(xué)難點 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的`我。

　　教學(xué)用具

　　教學(xué)過程

　　一、觀察與比較

　　觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。

　　1、臉型、發(fā)式、五官的變化；

　　2、身體上的變化；

　　3、服飾方面的變化。

　　二、欣賞與發(fā)現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；

　　2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。

　　三、探討與嘗試

　　1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；

　　2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？

　　3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性

　　課后反思 通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿。

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