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“以貌取字”-字的形體 識(shí)字的方式與方法之一教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-25 21:41:51 教案 我要投稿
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“以貌取字”-字的形體 識(shí)字的方式與方法之一教案設(shè)計(jì)

“以貌取字”——字的形體 ——識(shí)字的方式與方法之一教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 協(xié)助孩子識(shí)字,幫助他們找到字與生活經(jīng)驗(yàn)的連結(jié),陪孩子建立一套屬于自己的識(shí)字系統(tǒng),讓孩子識(shí)字時(shí)對(duì)這個(gè)字產(chǎn)生連結(jié),形成記憶。 教學(xué)策略: 一、         閱讀課文《男生好還是女生好》(課文見(jiàn)附件) 教師引導(dǎo),學(xué)生總結(jié),總結(jié)課文中的離合字,如: 女子——好; 少女——秒; 女生開(kāi)口,萬(wàn)事——如意; …… 山石——巖; 白水——泉; …… 提出問(wèn)題:這些字的組成規(guī)律——離合字。 教師提問(wèn),學(xué)生回答。 …… 教師總結(jié):離合字”,也就是認(rèn)識(shí)由兩個(gè)各有其意義的字根所組成的字。 課堂小游戲(一) 字根組字 女+子= 禾+女= …… 田+力= 田+半= …… 二、         字的來(lái)源 教師電子文稿演示:認(rèn)識(shí)由“女”字根組成的漢字 1.“女” 字的含義及字形變化      甲骨文      金 文            隸書(shū)               楷體 教師:古代最早的“女”字極像一位女子跪坐在席墊上。她上身直立,端莊嫻靜。而女子成年后或結(jié)婚后,就會(huì)把頭發(fā)盤(pán)起,插上簪子,戴著漂亮的裝飾品。甲骨文的“ ”字真把一個(gè)美麗端莊的女子形象刻畫(huà)的惟妙惟肖。慢慢地,“女”字有了變化,金文中“女”開(kāi)始直立起來(lái)。有人說(shuō),這個(gè)站起來(lái)的“女”字,標(biāo)志著中國(guó)女子的社會(huì)地位在不斷提高呢。 2.“好”字的含義及字形變化            甲骨文         金 文            隸書(shū)            楷體 教師:古代“好”字是媽媽抱著孩子的樣子,是“女”字和“子”字的組合。為什么“女子抱子”就是“好”呢?因?yàn)槟菚r(shí)候人口稀少,人們希望婦女能多生孩子,使家族興旺,所以古代人認(rèn)為養(yǎng)育孩子的母親是最美好的,以多子女的母親為“好”。而且,媽媽抱著孩子,感到很喜歡,這不正把“好”的意思表達(dá)出來(lái)了嗎? 后來(lái),“好”字中的“女”和“子”的位置調(diào)換了一下,孩子也似乎長(zhǎng)大了一些,能夠站在媽媽的膝前了,逐漸發(fā)展成我們現(xiàn)在的“好”字。 教師總結(jié):我們古老的中國(guó)文字是在人們的日常生產(chǎn)生活的過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的,所以,識(shí)字過(guò)程中注意觀察每個(gè)字的各個(gè)組成部分,也就是字根,如“女”和“子”,會(huì)更好地理解這些文字的含義。 課堂小游戲(二) 教師電子文稿演示:和“女”字有關(guān)的字,啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)這些漢字 例:“女“字有關(guān)的字        安           甲骨文         金 文            隸書(shū)            楷體 老師:女孩子是需要保護(hù)的,她們待在屋子里才是“安”全的   婦           甲骨文        金 文           隸書(shū)           楷體 老師:在家拿笤帚干家務(wù)活的就是已經(jīng)結(jié)婚的“婦”女。 “田”字有關(guān)的字(略) 教師總結(jié):“女”字本身有含義,再加上不同含義的其他字根組成的文字,大多與“女”性的生理、生活、生產(chǎn)活動(dòng)等有關(guān)。通過(guò)對(duì)“女”性這些特征的聯(lián)想,可以更好地理解這些漢字的意思,加深記憶。 “田” 字的含義及字形變化       甲骨文         金 文         隸書(shū)          楷體 教師:我們的古人很有智慧。在很久很久以前,他們就學(xué)會(huì)了把一大塊土地分割成一個(gè)個(gè)小方塊,然后在這些小方塊之間,留出供人行走的田埂,以及一道道用來(lái)引水灌溉的溝渠。有了這些田埂和溝渠,農(nóng)民春耕秋收就方便多了,農(nóng)業(yè)文明也就漸漸建立起來(lái)了! “田”字也就應(yīng)運(yùn)而生!“田”字的外圍的“口”代表一塊地,里面的“十”就代表田埂和溝渠!這個(gè)“田”字,可是中華幾千年農(nóng)業(yè)文明的縮影哦!  “男” 字的含義及字形變化                      甲骨文         金 文            隸書(shū)            楷體 教師:古代的在“田”中扶犁勞作的人就是“男”人。田里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),在我國(guó)古代只能用很簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候是很辛苦的體力勞動(dòng),只能是強(qiáng)壯有力的男人去田里干活,所以,“田”+“力”就成了男同胞的符號(hào)“男”了。 課堂游戲(三) 教師電子文稿演示:和“田”字有關(guān)的字,啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)這些漢字 例:甲、申等(略) 三、         課后作業(yè) 字根組字            四、教學(xué)總結(jié) (略) 附:                      男生好還是女生好 白云上,有兩位小仙童在吵嘴。他們?cè)跔?zhēng)論男生好還是女生好? 女仙童說(shuō):“當(dāng)然是女生好嘍!倉(cāng)頡造字寫(xiě)得清清楚楚:女子好,少女妙,女生開(kāi)口,萬(wàn)事如意。家有女生,一切平安!而且我們女生做起菜來(lái),魚(yú)羊鮮,滋味好,包管家人吃得舌甘甜!” “不不不,不是少女妙——是女少妙!”男仙童手醫(yī)藥,嘴巴一翹,說(shuō):“男生當(dāng)然比女生強(qiáng)!水中魚(yú),漁夫捕;美大羊,獵人捉;種田出力靠男生。山石巖,白水泉,上山挑水也是男生行。我們男生還能騎奇馬,張長(zhǎng)弓。守城堡,保土為國(guó),強(qiáng)過(guò)女生一百倍!” “胡說(shuō)!”女仙童不服氣:“你舌頭不正,盡講歪理!” “你才胡說(shuō)!”男仙童扮了個(gè)大鬼臉:“你才是‘自大加一點(diǎn)——臭美!’” 女仙童和男仙童爭(zhēng)不出結(jié)果來(lái),決定找人評(píng)評(píng)理。 赤腳大仙走過(guò)來(lái),聽(tīng)完呵呵笑:“日月明,當(dāng)空照,晴天好日天氣晴。我說(shuō)啊,好天氣何必斗嘴爭(zhēng)輸贏?依我看,男生女生都不好,還是山人我這個(gè)神仙好,哈哈哈!”說(shuō)完大笑著走了。 兩位仙童再找別人評(píng)理。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)一個(gè)人——喔不,不是人,是佛祖。 佛祖說(shuō):“你看你們倆,一人就自大,二人吵翻天。吵來(lái)吵去也不知道對(duì)方說(shuō)的對(duì)不對(duì)。這樣吧,我讓你們下凡走一趟,相互交換性別,體會(huì)一下,你們就知道究竟是男生好還是女生好! 佛祖隨手一指,撥開(kāi)云頭,送兩人下凡。 于是,女仙童下凡當(dāng)了男生,男仙童下凡當(dāng)了女生。 聽(tīng)說(shuō),他們到了人間,一碰頭就又吵個(gè)不停!看得天上的佛祖直搖頭——因?yàn),他們(nèi)俗约旱男詣e已經(jīng)顛倒過(guò)來(lái),女生一直堅(jiān)持男生好,男生一直堅(jiān)持女生好呢!

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