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國(guó)標(biāo)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語文教案 23學(xué)與問
23 學(xué)與問 第一課時(shí) 本節(jié)課目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)會(huì)本課生字。理解有生字組成的詞語。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入示標(biāo)： 1、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。 揭示課題：18 學(xué)與問 提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？ 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上） 二、布置自學(xué) 1、出示自學(xué)題： （1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 （2）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。 相輔相成 五彩繽紛 日新月異 瞬息萬變 無影無蹤 2、學(xué)生自學(xué)。 三、檢查自學(xué)。 1、出示詞語： 不懈 沈括 翱翔 鑰匙 強(qiáng)健 五彩繽紛 相輔相成 日新月異 好奇 芳菲 殿堂 啟發(fā) 芳菲 奧秘 哥白尼 瞬息萬變 2、指名讀 3、同桌相互讀。齊讀。 4、理解自學(xué)要求中提出的詞語。 5、指名分節(jié)朗讀課文，讀通順。教師適當(dāng)指點(diǎn)。 四、精講精練 本課的精講點(diǎn)： 1、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫了什么？ 第1自然段：“問”是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙。 第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。 第3自然段：小學(xué)生有問題邀請(qǐng)叫別人，拜能者為師。 第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。 第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。 2、指導(dǎo)學(xué)生交流。（段意略） 3、再讀課文，理清文章思路。 課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？ 4、學(xué)生討論回答。 五、課堂練習(xí)。 1、本節(jié)課作業(yè)： （1）描紅、臨寫生字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)：鑰 繽 瞬 輔 翱 （2）學(xué)生在書上描紅。 （3）完成《補(bǔ)充習(xí)題》 2、學(xué)生完成 3、當(dāng)堂反饋。 六、總結(jié)提升 七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確、流利、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫長(zhǎng)江的成語和古詩。 第二課時(shí) 本節(jié)課目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩句的意思。 3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生 發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入示標(biāo)： 1、聽寫詞語：鑰匙 疑團(tuán) 殿堂 日新月異 好奇 強(qiáng)健 探求 瞬息萬變 2、導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上） 二、布置自學(xué) 1、出示自學(xué)題： 默讀課文第1、5兩個(gè)自然段，劃出文中富有道理的句子。 2、學(xué)生自學(xué)。 三、檢查自學(xué)。 1、出示第1節(jié)，指名讀，并指名回答以上的思考題。 2、出示第5節(jié)，指名讀重點(diǎn)句。 四、精講精練 本課的精講點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)第2自然段。 （1）學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的? （2） 理解“不懈追求”。 （3）簡(jiǎn)介哥白尼及其地動(dòng)說。 （4）結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢柺谴蜷_知識(shí)殿堂的金鑰匙”的含義。 2、學(xué)習(xí)第3自然段。 （1）知名朗讀。 （2）結(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。 （3）提問：我們新一代的小學(xué)生面對(duì)日新月異、瞬息萬變的世界，應(yīng)該怎么辦？ （4））問：向誰問？ （5）聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“能者為師”的理解。 （6）引讀第3自然段。 3、學(xué)習(xí)第4自然段。 （1）過渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考聯(lián)系起來，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢？ （2）自己讀第4自然段。 （3）沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？ 理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？ （4）沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的？ （5）后來沈括是怎樣明白其中的道理的？ （6）從這個(gè)事例中，你明白了什么？ 4、學(xué)習(xí)第5自然段。 （1）指名讀。 （2）討論：學(xué)與問是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人”？ 五、課堂練習(xí)。 1、本節(jié)課作業(yè)：書后習(xí)題2、3 2、學(xué)生完成 3、當(dāng)堂反饋。 六、總結(jié)提升： 1、指名說說主要內(nèi)容 2、指名讀課文中的重點(diǎn)句。 七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)第24課，讀通課文。【國(guó)標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)語文教案 23學(xué)與問】相關(guān)文章：
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