pep三年級英語上冊Unit 4 We love animals教案

第一課時 教學目標： 　　1 能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a ... 　　2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a ... 表達自己有某物。 　　3 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。  　　4 培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super!  　　5 學生濃厚的學習興趣的培養(yǎng)。 教學重點： 　　學習表達 I have a … （我有……）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!  教學難點： 　　感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。 教具準備： 　　1 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。 　　2 教師準備有關(guān)動物圖片和卡片。 　　3 教師準備Let’s talk部分和有關(guān)動物的教學課件。 　　4 教師準備教材錄音帶。 教學過程： 　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　�。�1）教師播放 Recycle 1----Let’s sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。 　　（2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容： 　　a. ----Good afternoon, Fang Fang. 　　　----Good afternoon, Lan Lan. 　　　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. 　　　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. 　　　----Nice to meet you, too. 　　b. ----Hello, Bai Ling. How are you? 　　　---- Hi, I’m fine, thank you. And you? 　　　----Very well, thank you.  　　（3）教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說此段內(nèi)容。 　�。�4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學生使用自己準備好的文具實物】 　　教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。） 　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　�。�1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學生用Look！I have a … 的句型再次復習文具。 　�。�2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda. 　　（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey. 　　（這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。 認讀則放在第二課時。）  　　（4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。 　　在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It’s a rabbit. 另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學生時下中文最 時髦的說法好酷�。≈械目峒仁怯⑽牡腃ool! 一詞的譯音。而Super! 可翻 譯成好極了！棒極了！等等。 　　（5）教師播放Let’s talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：  　　你能聽到或看到幾種動物？How many animals? 　　你會說其中的哪種動物？ Can you say in English? 　　你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else? 　�。�6）再次觀看，讓學生試著跟說。 　　（7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。 　3 趣味操練 (Practice) 　�。�1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog … 　　（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog … ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。 　�。�3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let’s play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內(nèi)容。 　4 課堂評價 (Assessment)  　　做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。 　5 擴展性活動(Add-activities) 　　誰最像？  　　教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。 板書設(shè)計：   第二課時 教學目標： 　　1 能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 　　2 能用英文介紹這些動物。 　　3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。 教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教學難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。 教具準備： 　　1 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應的單詞卡片。 　　2 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。 　　3 教師準備與教材相配套的教學錄音帶。 　　4 教師準備Let’s talk/ A 部分對話中人物的面具。 教學過程： 　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型： I have a …. 　　（2）然學生帶上面具表演第一課時 Let’s talk/ A 部分的對話。 　�。�3）猜猜看游戲。 　　教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? … 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說： Look! It’s a … 猜對的小組贏得一分。 　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　�。�1）繼續(xù)調(diào)動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提

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