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三年級讀書教案下冊
1、孔子拜師 學習目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。 2、懂得為學要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。 課前準備 ①多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。 ②自制生字詞卡片。 ③學生自讀課文,記下疑問。 教學過程 一、情境導入 ①談話:同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。 ②播放多媒體課件。看了這段錄像,你想說些什么?(學生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。) ③引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。 二、初讀感知 ①學生自由朗讀課文。 ②檢查詞語掌握情況。 ③檢查課文朗讀情況。 ④感知課文大意。說說課文講了些什么。 三、研讀感悟 ①孔子和老子給我們留下了很深的印象,請你用“一”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。 ②讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。 ③班級交流讀書感受。 學生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。 a.談孔子。 ◆他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。 ◆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。 ◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮…… ◆孔子連忙說:“學后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生。” ◆學習是沒有止境的。 ◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。 b.談老子。 ◆你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢? ◆老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。 c.學生綜合談對孔子、老子的印象。 四、朗讀感悟 ①生自由練讀。 ②生讀自己感受深刻的語句(提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。 ③師引讀。 五、演讀感悟 ①分小組演一演。 ②推薦小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象。 抄寫詞語表中的詞語 先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。 六、讀書匯報 學生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學生引用孔子的名言)。 拓展活動 孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準備開展“閃光的金鑰匙”活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。 ①自由分組:學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。 ②明確責任:各小組主民推薦一名同學作組長,具體負責小組的活動。 ③商定方案:各小組在組長帶領(lǐng)下,商定準備了解哪些內(nèi)容、準備怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜,形成文字報老師處。 2、盤古開天地 學習目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。 2、了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。 課前準備 1、多媒體事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片)。 2、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。 教學過程 一、情境導入 ①情境:播放多媒體課件。 ②過渡,并揭示中心句。 “人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙! ③學生圍繞中心句質(zhì)疑。 ④教師揭題:古人云:“學貴生疑”,“疑則進也”,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。 二、初讀感知 ①自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。 ②識記生字。學生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。 ③有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。 三、研讀感悟 學生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。 ①重點研讀第二自然段,體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。 a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。 b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學生找出意思相反或相近的詞) c.通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難。 ②重點研讀第四自然段,體驗神話故事想象神奇的特點。 a.讀一讀,說說你有什么感受。 b.再讀讀,把你的感受讀出來。 c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎? ③采用多種朗讀形式朗讀全文,進一步體驗。 四、想象感悟 ①浮想聯(lián)翩。學生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。 ②展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。 ③學生借助多媒體畫面嘗試復述。 ④學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。 五、練講故事 ①朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。 ②評選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。 ③講故事,評選“故事大王”。 ④頒發(fā)“故事大王”證書。 六、課后作業(yè) 找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。 3、美麗的小興安嶺 學習目標 1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 3、體會作者準確生動的語言,學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 課前準備 ①一張中國地圖。 ②小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。 ③小黑板兩塊或文字投影片四張。 教學過程 一、激趣導入 出示中國地圖,教師談話:在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺,為了加強旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導游,大家想報名參加競聘嗎? 二、明確要求 那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢?學生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。 第一關(guān):讀準字音,讀通課文。 第二關(guān):能正確、流利、有感情地朗讀課文。 第三關(guān):選擇自己最喜歡的一個季節(jié),當眾介紹小興安嶺的景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話標準。 三、讀書闖關(guān) 1、闖第一關(guān)──讀準字音,讀通課文。 a.學生自讀課文,畫出文中的生字新詞多讀幾遍。 b.檢查“闖關(guān)”。 ◆小黑板出示生字新詞,指名讀。 ◆同桌互讀,小組內(nèi)輪讀,班級抽讀。 ◆抄寫生字、生詞。 ◆統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。 2、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。 a.學生自由練讀。 b.學生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段,組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。 3、闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。 a.學生先和自己要好的朋友練一練,或和同座練說。 b.學生自由登臺介紹,教師引導學生相互評價。 ②闖關(guān)總結(jié):同學們經(jīng)過自己努力,不但讀得好,而且說得好。你們都是合格的小導游。 四、拓展活動 ①抄寫自己喜歡的句子,想想這些句子好在哪里。 ②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物,并且抓住景物特點寫一寫。 4、富饒的西沙群島 學習目標 ①有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 ②讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 ③摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。 課前準備 ①讓學生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。 ②教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片,制作多媒體課件。 教學過程 一、激趣導入 ①多媒體出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置? ②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧。úシ磐辏┟绬?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。 二、初讀課文 ①讀課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學生質(zhì)疑) ②學生自由讀課文。 a.明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。 b.學生自由讀課文。 ③檢查自讀情況。 指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。 三、重點探究 ①凸現(xiàn)重點。 a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后教師板書:風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐 b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的? ②自主感悟。 a.請同學們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細想一想為什么喜歡它。 b.小組內(nèi)相互交流,相互指點。 ③合作探究。 探究一:(根據(jù)學生回答,多媒體出示) 西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面上看,色彩就不同了。 a.你讀到這段話時,有什么樣的感覺?(根據(jù)學生回答板書:海面 五光十色 瑰麗無比)你能把海水的美讀出來嗎? b.海水真美呀!說說瞃,為什么這么美?(學生讀——)能用自己的話說說嗎? c.這么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個——(教師指板書)風景優(yōu)美的地方。 探究二:(根據(jù)學生回人,多媒體出示) 海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。 a.你為什么喜歡這兩段話?(根據(jù)學生回答板書:海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清) b.教師小結(jié):海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來! c.學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。 探究三:西沙群島的海灘、海島【三年級讀書教案下冊】相關(guān)文章:
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