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教案《鋪地板》
教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合解決問(wèn)題的具體情境，體會(huì)面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。 2、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米等面積單位。 3、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米等面積單位。 2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備掛圖、格子圖等。 教學(xué)過(guò)程 �。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入。 老師給每組學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)面積為1平方分米的正方形和若干個(gè)面積為1平方厘米的正方形。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，共同思考：1平方分米里面有多少個(gè)1平方厘米。學(xué)生可以動(dòng)手操作，得出結(jié)論。 �。ǘ┩嬷袑W(xué) 1.估一估。教師先把問(wèn)題進(jìn)行特殊化，引導(dǎo)學(xué)生解決邊長(zhǎng)是1分米的正方形地面，要用幾塊面積是25平方厘米的方磚修補(bǔ)。 讓學(xué)生估計(jì)1平方分米里面有多少個(gè)1平方厘米。 2.填一填。 通過(guò)操作，學(xué)生掌握了1平方分米＝100平方厘米的換算關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。 3.想一想。 剛才我們推理出了1平方分米＝100平方厘米的換算關(guān)系。那么1平方米等于多少平方分米呢？請(qǐng)你先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。 4.認(rèn)一認(rèn)。 �。�1） 教師出示掛圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。 （2） 介紹面積單位公頃，使學(xué)生了解到邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。 �。�3） 推算出1公頃等于多少平方米。 �。�4） 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“公頃”這個(gè)面積單位。大家都能感覺(jué)到1公頃的確很大。但它并不是最大的。以我國(guó)的陸地國(guó)土面積來(lái)說(shuō)，它大約是960萬(wàn)平方千米。平方千米是比公頃還要大的面積單位。那1平方千米究竟有多大呢？學(xué)生合作探究，體會(huì)1平方千米＝100公頃。 �。ㄈ⿲W(xué)中做 1.完成51頁(yè)“練一練”第1題。 2.填空。 5平方分米＝（ ）平方厘米 600平方厘米＝（ ）平方分米 7平方米＝（ ）平方分米 800平方分米＝（ ）平方米 2平方千米＝（ ）公頃 4公頃＝（ ）平方米 3.完成51頁(yè)“練一練”第2題。 引導(dǎo)學(xué)生把面積換算結(jié)合在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們體會(huì)到面積換算是解決問(wèn)題的必要手段。 4．教室后面的展板長(zhǎng)40分米，寬2分米，這個(gè)展板的面積是多少平方米？ 5.完成51頁(yè)“練一練”第3題。 6.教室長(zhǎng)11米，寬9米，用1000塊面積是9平方分米的正方形地磚鋪地，夠不夠？ �。ㄋ模┳鲋械� 1.綜合練習(xí)。 �。�1）一塊長(zhǎng)方形的土地，它的面積是18公頃，長(zhǎng)是600米，寬是多少米？ �。�2）小芳繞著一塊正方形的土地走了4圈，一共是1600米。這塊地的面積是多少公頃？ �。�3）一個(gè)電視機(jī)外殼的一個(gè)面長(zhǎng)44厘米，寬是34厘米。它的面積是多少平方厘米？ 2.實(shí)踐應(yīng)用。 放學(xué)后，小紅做完作業(yè)就下樓去玩。她看見(jiàn)鄰居王爺爺正在澆花。小紅是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，她主動(dòng)上前支幫忙。她一邊澆花一邊問(wèn)王爺爺，這塊花園有多大？王爺爺把數(shù)據(jù)說(shuō)給她�；氐郊抑螅〖t畫(huà)了一個(gè)圖。同學(xué)們，你能算出這個(gè)花園有多大嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.小黑板的作業(yè)。 2.“口算”書(shū)對(duì)應(yīng)的練習(xí)和五星級(jí)的同步的練習(xí)。【教案《鋪地板》】相關(guān)文章：
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