一年級(jí)下學(xué)期第三單元教案

第三單元：圖形的拼組   單元教材分析： 這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些 特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。 單元教學(xué)要求： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。 3、通過(guò)觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 單元課時(shí)安排：2課時(shí)             課  題：平面圖形的拼組　　　　　　　　 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 2.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3.通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 教學(xué)用具：圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車、學(xué)生自備圖形卡片 教學(xué)方法：談話法、操作法 課  時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。 　教師出示一個(gè)風(fēng)車，談話引入：同學(xué)們看，這是什么？（風(fēng)車）你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？你能介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西嗎？（釘、小棒、正方形的紙……） 二、感受新知，觀察比較。 ⒈師說(shuō)：你們說(shuō)得很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上個(gè)學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？ （長(zhǎng)方形、三角形、圓形……） 問(wèn)：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？（長(zhǎng)方形） 　　為什么？（學(xué)生說(shuō)出它們的共同點(diǎn)。） 師提示：上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。 ⒉引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。 猜一猜：長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)！ 讓學(xué)生用自己的方法證明“長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等�！� ⒊引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 讓學(xué)生再想辦法證明“正方形的四條邊都相等�！� （教師巡視，給予指導(dǎo)。） ⒋小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察、動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？ （全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。） 師：說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ （把一張長(zhǎng)方形的紙剪成正方形，在這個(gè)正方形上剪出四個(gè)三角形，就做成了風(fēng)車，當(dāng)這個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)就是一個(gè)圓。） ⒌過(guò)渡：一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！ （1）拿出2個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形拼在一起（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的拼法）。 （2）拿出四個(gè)大小一樣的正方形拼在一起。 （3）選一些形狀一樣的圖形卡片拼一拼，看能拼出哪些圖形？ 三、動(dòng)手實(shí)踐 ⒈學(xué)生獨(dú)立完成第28頁(yè)的“做一做”。 ⒉第29頁(yè)的第1題。 　四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個(gè)小組拼出的圖案最漂亮？ ⒊小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生發(fā)揮想象，完成第29頁(yè)第2題。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。   　   　 板書(shū)設(shè)計(jì)：  平面圖形的拼組 長(zhǎng)方形、三角形、圓形……                   課  題：立體圖形的拼組。 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2．過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。 3．過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形積木若干；長(zhǎng)方形、正方形紙若干； 教學(xué)方法：談話法、操作法 課  時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)引入 師說(shuō)：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。在我們每個(gè)小組的桌子上，都有些積木。請(qǐng)同學(xué)們看一看并挑出你最喜歡的一樣，告訴小組同學(xué)他是什么形狀的？誰(shuí)愿意向大家介紹一下長(zhǎng)方體、正方體分別是什么樣的？ 這節(jié)課我們就來(lái)用這些立體圖形進(jìn)行拼組。比一比，看誰(shuí)擺的好，拼的棒。 板書(shū)課題：立體圖形的拼組 二、 感知特征 師：請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師手里拿的積木是什么形狀的?請(qǐng)大家看一看，這個(gè)長(zhǎng)方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿起一塊積木，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你所看到的那一面是什么形？ 三、 圖形拼組 1．正方體的拼組 （1）師：請(qǐng)每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？ （2）你們的想象力可真豐富呀。不管橫著拼還是豎著拼，兩個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作。用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)······正方體來(lái)拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？ （3）小組匯報(bào)。 2．長(zhǎng)方體的拼組。 （1）師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長(zhǎng)方體來(lái)試試嗎？請(qǐng)同學(xué)們用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)······長(zhǎng)方體來(lái)拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？ （2）全班交流。 3．長(zhǎng)方體、正方體的拼組。 （1）師：剛才我們分別用長(zhǎng)方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯(cuò)。想的也很好， 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，把長(zhǎng)方體和正方體放在一起，看看又能拼成哪些圖形呢？試試看。 （2）小組交流，全班匯報(bào)。 四、 鞏固練習(xí) 1．做一做 教師說(shuō)明要求，學(xué)生合作完成 展示成果 2．?dāng)?shù)一數(shù) 老師也用長(zhǎng)方體和正方體拼組了一些圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一下。你能數(shù)出來(lái)每個(gè)圖形都用了幾個(gè)長(zhǎng)方體和正方體嗎？ 3．練習(xí)六第2題和第4題。  學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 五、 課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們有什么收獲？其實(shí)在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長(zhǎng)方體和正方體拼組而成的，你們只要仔細(xì)觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！   板書(shū)設(shè)計(jì)： 立體圖形的拼組 1、正方體的拼組 2、正方體的拼組 3、正方體和長(zhǎng)方體的拼組

【一年級(jí)下學(xué)期第三單元教案】相關(guān)文章：

第三單元的教案04-24

第三單元復(fù)習(xí)教案04-24

科學(xué)第三單元教案04-25

3上教案第三單元04-25

人教版小學(xué)一年級(jí)第三單元教案04-25

人教版必修三第三單元教案04-24

五上第三單元教案104-28

人教版必修3第三單元教案04-25

高二英語(yǔ)第三單元教案04-25

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元教案04-25