教案-軟件設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：軟件設(shè)計的步驟 信息技術(shù)  王維  2008-10-27 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1.了解軟件設(shè)計； 2.理解軟件設(shè)計每步所起的作用； 過程與方法 1.了解軟件設(shè)計的規(guī)律； 2.通過實例理解軟件設(shè)計的步驟； 情感態(tài)度與價值觀 1.滲透軟件設(shè)計思想； 2.軟件設(shè)計觀思路的培養(yǎng)； 3.提高軟件設(shè)計修養(yǎng)； 教 學(xué) 重 點(diǎn) 1.軟件設(shè)計步驟：需求－設(shè)計－編碼－測試； 2. 需求、設(shè)計、編碼、測試在程序設(shè)計中各自的作用； 教 學(xué) 難 點(diǎn) 1.軟件設(shè)計過程 教 學(xué) 手 段 1. 多媒體 2. 啟發(fā)誘導(dǎo)式 教 學(xué) 過 程 知 識 導(dǎo) 入     計算機(jī)是一種有效的信息處理機(jī)，人們怎樣利用它去處理信息來解決實際問題呢？ 軟件工程師是怎樣通過程序語言編寫程序，軟件設(shè)計是采取什么樣的步驟呢？           教   學(xué)   過   程 新   課   講   解 一． 分析問題：首先要對問題進(jìn)行分析，看看這個問題提什么要求，給出了哪些已知條件；要使問題得到解決，需要哪些條件；從給出的已知條件出發(fā)，經(jīng)過哪些處理才能最后解決問題而得到結(jié)果。 二． 設(shè)計算法：從已知的數(shù)據(jù)出發(fā)，到得出所要求解的結(jié)果，往往需要經(jīng)過一系列的處理過程。對某一特定問題的一組（有限的）求解過程（步驟），就是算法。注意這里的“算法”并不是數(shù)學(xué)中的“計算方法”的縮語，我們所說的“算法”只包含有限的步驟，而計算方法有時是個無限過程。算法不僅是指“數(shù)學(xué)運(yùn)算”，也指根據(jù)需要而進(jìn)行的邏輯判斷。 三． 畫出框圖：框圖也叫流程圖。由于應(yīng)用計算機(jī)問題時的算法一般比較復(fù)雜，故常用一種人為約定的圖形符號把采用的算法描繪出來，用框圖可以把解決問題的思路，如要進(jìn)行的數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯判斷等清晰、形象、直觀地表示出來，為下面的工作打下良好的基礎(chǔ)。 四． 編寫程序：目前，計算機(jī)只能接受并執(zhí)行用計算機(jī)語言編寫的程序。所以，編寫程序就是用機(jī)器語言、匯編語言或高級語言，根據(jù)相應(yīng)的語言法則用一條條語句（命令）形式把框圖所表示的算法表達(dá)出來。 五． 上機(jī)調(diào)試：編寫好的程序，要輸入到計算機(jī)。由于在編寫或輸入過程中，往往會發(fā)生一些錯誤，計算機(jī)在執(zhí)行程序時由于這些錯誤，自然得不出預(yù)期的結(jié)果，這變需要進(jìn)行修改以排除程序中錯誤。要注意的是，計算機(jī)會自動找出一些語法方面的錯誤，數(shù)據(jù)的錯誤， 如數(shù)30被改成了80，以及邏輯性的錯誤，計算機(jī)就無能為力了。 學(xué)生活動 教師活動 學(xué)生提問   舉例說明   并論述發(fā)   現(xiàn)的規(guī)律 引導(dǎo)   歸納   總結(jié)   課 后 小 結(jié)   作 業(yè)          

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