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《長方體的認識》教案 潘春香
長方體的認識 燕店鎮(zhèn)中心小學 潘春香 教學目標： 1、使學生認識長方體、掌握長方體的特征，初步學會看立體圖形，認識并理解長方體的長、寬、高。 2、培養(yǎng)學生初步的空間觀念和空間想象能力。 3、培養(yǎng)學生的實踐能力，通過學習，培養(yǎng)學生大膽嘗試、勇于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新意識，感受獨力獲取知識的快樂，培養(yǎng)學習興趣。 教學重點：長方體的特征 教學難點:使學生形成長方體的空間觀念。 教學準備：長方體實物 學生準備：收集一些長方體形狀的小紙盒。 教學過程： （一）創(chuàng)設情境、提出問題： [出示信息窗1中各個實物]你知道這些物體的名稱嗎？看到這些物體，你能提出什么問題呢？ （二）探究研討，學習新知： 1．讓學生拿出準備好的一個長方體的紙盒來觀察它們的特征。 （1）認識長方體的面。[讓學生分組討論] ①用手摸一摸它有幾個面 ②每個面是什么形狀？ ③哪些面完全相等？ [指名演示給學生看] 再根據(jù)學生的發(fā)言歸納出：長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同。 （2）認識長方體的棱。 用手摸一摸長方體每兩個面相交的地方。這些地方我們給它起個什么名字呢？[學生分小組去數(shù)和量] ①數(shù)：長方體有多少條棱？ ②量：動手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？ ③根據(jù)學生的發(fā)言歸納出：長方體有12條棱，相對的4條棱的長度相等。 （3）認識長方體的頂點。 拿一個長方體紙盒，用手摸長方體每三條棱相交的地方，并提問： ①你們知道它叫什么嗎？ ②長方體有幾個頂點？ （4）拿一個長方體放在講臺上讓學生觀察，最多能看到幾個面？ 師：所以我們通常把長方體畫成這樣。 （5）小結長方體的特征。 長方體是由6個長方形（特殊情況有兩個相對的面是形）圍成的圖形。在一個長方體中，相對的兩個面，相對的棱的長度相等。 2、教學長方體的長、寬、高。。 讓學生分組討論如下的兩個問題： （1）它的12條棱可以分成幾組？怎樣分？ （2）相交于同一個頂點的三條棱長度相等嗎？[幾名代表將測量結果告訴大家] 想一想： （1）你知道相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的什么嗎？ （2）長方體的長、寬、高的長短與這個長方體有沒有關系？ 結論：長方體的大小和形狀是由它的長、寬、高決定的。 三、鞏固應用、拓展延伸： 判斷對錯，并說明理由。 （1）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。 （2）每個長方體都有6個面、12條棱和8個頂點。 （3）長方體相對的面大小、形狀都相同。 四、師生小結 師：通過這節(jié)課的學習，誰來告訴老師你都獲取了哪些知識？指名回答。 師：這節(jié)課，大家動手動腦，用自己的智慧探索出了長方體的特征，老師希望大家在以后的學習中也能像今天這樣表現(xiàn)的這么出色，好嗎？【《長方體的認識》教案 潘春香】相關文章：
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