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一年級(jí)下冊(cè)教案：《松樹(shù)和松果》
教學(xué)內(nèi)容：松鼠和松果 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“意、總”。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其注重第一自然段的品讀。 3、 注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話(huà)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、今天，咱們教室來(lái)了一位新朋友（出示圖），你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能親切地來(lái)叫一叫他的名字？（松鼠） 他最?lèi)?ài)吃什么呢？（松果） 2、揭題：這松鼠和松果之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們走進(jìn)今天的課文《松樹(shù)和松果》。 3、讀課題。 二、初讀識(shí)字 1、范讀：這是一個(gè)怎樣的故事？聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，要求聽(tīng)清楚每一個(gè)生字的讀音。 2、自由讀：故事好聽(tīng)嗎？想自己去讀一讀嗎？ 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子要多讀幾遍。 說(shuō)說(shuō)讀了課文，你知道了什么？ 3、反饋，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 教師小結(jié)：有一只聰明的小松鼠愛(ài)吃松果，可吃著吃著，它想到了一個(gè)問(wèn)題，要是我只吃松果不栽松樹(shù)，總有一天要被吃完，于是他想了一個(gè)好辦法，他每次吃一個(gè)松果就在土里埋一個(gè)松果，過(guò)不了多久這里就長(zhǎng)成了一片茂密的松樹(shù)林。 4、檢查字詞 （1）帶拼音 聰明：觀(guān)察這個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是后鼻音；明在這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲） 你有什么好方法記住這個(gè)字？（耳就是小朋友的耳朵，點(diǎn)和短撇就象小朋友的兩只眼睛，口就是小朋友的嘴巴，心就是小朋友的心。上課的時(shí)候，只有耳到、眼到、口到、心到的小朋友才是最聰明的。） 活潑：你發(fā)現(xiàn)了什么？（偏旁一樣都是三點(diǎn)水，潑在這個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中讀輕聲） 忽然 眨眼睛：你來(lái)眨眨眼睛，我們也來(lái)眨眨眼睛，你知道這個(gè)眨和什么有關(guān)？（恩，跟眼睛有關(guān)，所以它是目字旁） 如果 以后 好主意：注意變調(diào)，注重老師的范讀。 挺拔：如果你是一棵挺拔的小松樹(shù)，你會(huì)怎么來(lái)表示？（用身體）我們都來(lái)做這一棵挺拔的小松樹(shù)吧！讀 茂密：如果你是一棵挺拔而茂密的小松樹(shù)，你又會(huì)怎樣？（注重老師的示范）瞧，咱們的教室成了一片茂密的松樹(shù)林了。讀 光禿禿：如果我們不好好保護(hù)它們，總有一天它將成為光禿禿的了。教師示范：看，我的枝葉的掉光了，已經(jīng)成了一棵光禿禿的松樹(shù)了，你們呢？讀 （請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，一人一排——個(gè)別讀——齊讀） （2）去拼音：天氣漸漸熱了，松果們都摘掉了帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ （由讀——開(kāi)火車(chē)讀——男女分讀） （3）出示生字：主 聰 潑 忽 眨 總 如 意 活 然 以 （同桌互讀——個(gè)別讀——齊讀） 三、再讀感悟 1、 咱們班都是一群聰明的孩子，學(xué)會(huì)了認(rèn)字。那你能從課文當(dāng)中找一找這是一只怎樣的小松鼠嗎？ （1）松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。 哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)讀一讀“聰明活潑”？ 誰(shuí)能來(lái)大聲的讀一讀這個(gè)句子？ 我們一起來(lái)讀一讀。 （2）他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。 引語(yǔ)：這只聰明的小松鼠在干什么啊？ 是的，它走進(jìn)大森林，在摘松果，摘了——“一個(gè)又一個(gè)”（讀） 一個(gè)又一個(gè)是多少�。浚ㄒ粋�(gè)？?jī)蓚�(gè)？，那是多少？——它是吃完一個(gè)就去摘一個(gè)，吃完一個(gè)就去摘一個(gè) ，摘了好多好多個(gè)！） 你能讀出小松鼠摘的松果的多嗎？ 練習(xí)：這松果是一個(gè)又一個(gè)的，那香蕉呢？（再多一點(diǎn)呢？再多一點(diǎn)呢？）那西瓜呢？ 引語(yǔ)：摘了那么多的松果，小松鼠的心情怎樣？你從哪個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的？（高高興興） 哪只小松鼠能來(lái)高興地讀一讀？（表?yè)P(yáng)語(yǔ)：1、為什么你的臉上帶著笑容呢？2、真是只快樂(lè)的小松鼠。3、看到你這么快樂(lè)，老師也想跟你去了呢�。� （3）每個(gè)松果都那么香，那么可口。 引語(yǔ)：小松鼠摘了那么多的松果，說(shuō)明這松果的味道怎樣？ 這是一顆怎樣的松果？（這是一顆香的，可口的松果。） 這松果是有點(diǎn)香嗎？這松果是有點(diǎn)可口嗎？（不是，是非常香，非�？煽凇＃� 你從哪里知道的？（那么……那么……） 多美味的松果啊，你能來(lái)讀一讀嗎，讀出它的香和可口？（表?yè)P(yáng)語(yǔ)：1、你的松果真香。2、聞一聞，老師的口水都要流下來(lái)了。） 齊讀：讓我們一起去感受一下這松果的香和可口！ 練習(xí)：松果是那么香，那么可口。 蘋(píng)果……（提示：可以看看它的顏色，它的大小來(lái)說(shuō)） 小白兔……（提示：看看它的毛；觀(guān)察它的耳朵，你又會(huì)怎么說(shuō)？） 小結(jié)語(yǔ)：聰明的松鼠高興地吃著又香又甜的松果，讓我們?cè)偃フn文當(dāng)中感受一下吧！ 四、結(jié)束語(yǔ) 如果小松鼠老是不停地吃著松果，吃著吃著，它想到了什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)討論。 五、寫(xiě)字 出示生字，引導(dǎo)小朋友們觀(guān)察， 1、現(xiàn)了什么？（都是心字底） 2、 跟著老師學(xué)寫(xiě)心字底。 3、 觀(guān)察“意”，你覺(jué)得怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好？（提示：立的兩橫的長(zhǎng)短。日，或長(zhǎng)或扁） 4、 范寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)空。 5、 學(xué)生練習(xí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示生字卡片，集體朗讀生字：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《松鼠和松果》，在那里我們認(rèn)識(shí)了一只聰明活潑的愛(ài)吃松果的小松鼠。看，它又給我們帶來(lái)了什么？你會(huì)讀嗎？讓我們一起整齊地來(lái)讀一讀。 2、揭題：真棒！讓我們跟著這只小松鼠繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)吧！ 二、細(xì)讀課文2——6小節(jié) 1、創(chuàng)設(shè)情境：一天，小松鼠高高興興地躺在樹(shù)上摘松果吃，哇！這味道可真好�。∷粫�(huì)兒跳到這棵樹(shù)上，一會(huì)兒跳到那棵樹(shù)上，摘了一顆又一顆。漸漸地，漸漸地，你發(fā)現(xiàn)了什么？（哎呦，這松果怎么越來(lái)越小了，這松果怎么越來(lái)越少了，怎么回事�。浚� （1）此時(shí)此刻，你想到了什么？ （2）出示句子：你可真細(xì)心，這就是小松鼠想的，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？ *你能找到小松鼠的動(dòng)作嗎？（眨眨眼睛） *總有一天，你猜猜大概會(huì)是什么時(shí)候？（小結(jié)：恩，可能是幾年以后，可能是幾十年以后……不管什么，如果我們?cè)龠@樣吃下去，總有一天，一棵松樹(shù)也不會(huì)有了。） *我們一起來(lái)想小松鼠所想，讀。 2、學(xué)習(xí)第3小節(jié) （1）你想象過(guò)嗎？如果再這樣下去，再過(guò)幾年，這里會(huì)怎樣？再過(guò)幾十年，這里會(huì)怎樣？再過(guò)幾百年呢？ （2）觀(guān)看圖片：是啊，松樹(shù)越來(lái)越少了，松果越來(lái)越少了，甚至一切都沒(méi)有了。你看到了什么？你想到了什么？ （3）范讀：是啊，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林…… （4）小松鼠們，此時(shí)你的心情是怎樣的？（擔(dān)心，焦急）你能帶著你的心情來(lái)讀一讀嗎？ （5）集體讀：小松鼠們，我也好擔(dān)心，要是真的這樣了，我們?cè)撛趺崔k呢？我們一起讀。 3、學(xué)習(xí)第4 小節(jié) （1）過(guò)渡：你有辦法嗎？你有辦法嗎？一拍腦門(mén)（如果學(xué)生接對(duì)就直接表?yè)P(yáng)“真是只聰明的小松鼠”）對(duì)，有辦法了！ （2）誰(shuí)能找出“辦法”的雙胞胎兄弟��？——主意 （3）小松鼠，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好主意啊？ （4）師生演繹：早上，我一起床就在我家門(mén)口摘了個(gè)松果吃，于是我就在不遠(yuǎn)處的土里——埋了一個(gè)。我又吃了一個(gè)，就又——埋一個(gè)。我吃了一個(gè)又一個(gè)，我就在泥土里埋了——一個(gè)又一個(gè)…… （5）集體讀：這可真是個(gè)好主意，我下定決心一定要堅(jiān)持，讀—— 4、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié) （1）出示松樹(shù)漸漸長(zhǎng)高，漸漸增多的動(dòng)畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō) （3）出示5、6兩小節(jié)，集體讀：讓我們走進(jìn)課文去看一看吧！讀—— （4）畫(huà)一畫(huà)：聽(tīng)著小朋友們所描述的，課文里講的，老師真想看一看啊！你能將它們都畫(huà)出來(lái)嗎？ （5）說(shuō)話(huà)練習(xí)——將學(xué)生的畫(huà)進(jìn)行個(gè)別展示，并由學(xué)生進(jìn)行描述：誰(shuí)能向大家介紹一下你的畫(huà)。 三、課堂小結(jié) 1、集體朗讀整篇課文：多美的畫(huà)，多善良的小松鼠啊，讓我們一起再來(lái)回味一下，好嗎？ 2、小朋友們，讀著這小松鼠，你想說(shuō)什么？是啊，我們應(yīng)該向小松鼠學(xué)習(xí)，老師相信，你們肯定能做到，是嗎？下課！【一年級(jí)下冊(cè)教案：《松樹(shù)和松果》】相關(guān)文章：
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