騰飛杯教案

Recycle 1 第一課時   一、教學(xué)目標與要求 1．  能夠讀懂Read and say的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 2．  運用be going to句型復(fù)習(xí)旅行用語。 二、教學(xué)重、難點分析 本課時的重難點是讓學(xué)生將第四單元的中心語言與be going to句型融為一體，在具體情景中能自然運用。 三、課前準備 1．教師準備中國地圖和各地風(fēng)景圖片（包括Stone Forest和folk dance圖片）。 2．教師準備一個旅行包。 3．  教師準備音樂、課文磁帶。 4．  教師準備單詞卡片。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身（Warm-up） （1）播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，學(xué)生跟唱。 （2）運用課件或地圖呈現(xiàn)祖國各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知地名。 （3）學(xué)生根據(jù)實際經(jīng)歷自由問答：Where did you go/visit on your holiday? I went / visited to …on my holiday.   （請訪問過同一地名的同學(xué)組合成family，坐到相鄰的位置。） 2. 預(yù)習(xí)（Preview） Different Response：教師交給同學(xué)一種物品（如：book）并提問：What are you going to do? 學(xué)生可回答：I’m going to read books.   I’m going to do my homework.   I’m going to study English. 鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。 3. 新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)  接預(yù)習(xí)活動，教師呈現(xiàn)一個旅行包，提問：What am I going to do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：You’re going to take a trip. 教師繼續(xù)提問：Where am I going to visit? 播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring city.引導(dǎo)學(xué)生猜出：You’re going to visit Kunming. (2)  出示圖片：Stone Forest和folk dance幫助學(xué)生更好地理解昆明的民族風(fēng)情，同時教學(xué)Stone Forest和folk dance�？山Y(jié)合圖片、音樂、錄像等學(xué)習(xí)：folk music/clothes/dance (3)  簡單介紹課文背景后，出示where , what, when, how四個疑問詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄主要信息。 (4)  限時閱讀：給學(xué)生一定的時間限制，讓他們通讀課文，完成Fill in Mike’s trip schedule。 (5)  學(xué)生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格進行問答練習(xí)。 (6)  教師借助圖片等提供情景：It’s the good season for trip. Where are you going ? What are you going to do? 請學(xué)生以Group work的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計劃。 (7)  出示Plan your holiday and make a dialogue表格，挑選幾組在班級交流，完成表格。 4. 鞏固和擴展（Consolidation and extension） （1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：am, going, visit , I, to, Stone Forest，讓首先說出單詞的學(xué)生持卡并上來組成句子順序：I am going to visit Stone Forest。 （2）完成活動手冊配套練習(xí)。  （3）小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學(xué)生4人一組自編對話表演，教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮。   圖片如： （4）旅游咨詢?nèi)�。將全班分成兩組：Group A（旅行社代表）和Group B（旅客），Group A成員分工合作，選擇若干城市，進行設(shè)攤介紹；Group B成員到各自意向前往的城市咨詢，最后評選出最受歡迎的城市和旅行社。  

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