《趵突泉》閱讀教案

教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。 2、學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作手法，并將其運(yùn)用到自己的語(yǔ)言文字之中。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)比喻、排比的修辭手法。 2、通過(guò)閱讀這樣的文章，學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們外出旅行時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些名泉？ 2、大家去過(guò)的地方可真不少！誰(shuí)來(lái)向我們介紹一下這些名泉的樣子？ 3、通過(guò)你們的介紹，讓我們大致了解了它們的美。今天，老師就向你介紹另一處名泉——趵突泉。請(qǐng)你來(lái)用心讀讀，用心感悟。 二、指導(dǎo)閱讀 1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀《趵突泉》，利用工具書(shū)自己學(xué)會(huì)生字生詞，看看文章是如何描寫(xiě)趵突泉的。 （1）、同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，書(shū)中有一些詞語(yǔ)非常的美，我們一起來(lái)讀一讀好嗎？（課件出示） （2）、看來(lái)大家能夠利用工具書(shū)掃清文字障礙，真不錯(cuò)！那么作者是如何來(lái)描寫(xiě)趵突泉的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：比喻、排比、擬人、按照游覽順序描寫(xiě)、抓住特點(diǎn)描寫(xiě)……） （3）、這么美的文章，除了了解它的寫(xiě)作手法，還要積累其中優(yōu)美的句段、詞語(yǔ)，你準(zhǔn)備積累哪些詞語(yǔ)？在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句段或是詞語(yǔ)？（指名回答） （4）、同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句。（課件出示） 誰(shuí)想讀一讀？（指名讀）你能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？（回答） 你能帶著這種感受再來(lái)讀一讀嗎？ 2、你愿不愿意把我們積累的詞語(yǔ)和寫(xiě)作手法用到你的文字之中？ 讓我們來(lái)試一試吧！ 請(qǐng)用剛學(xué)到的方法，寫(xiě)一寫(xiě)你身邊最熟悉的景物，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。 3、生練筆，老師巡視指導(dǎo)。 4、交流：讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的大作吧！ 三、小結(jié) 同學(xué)們，書(shū)是我們永遠(yuǎn)的良師益友，從其中我們可以學(xué)到很多。今天我們就從老舍的《趵突泉》中學(xué)到了如何描寫(xiě)一處自己喜歡的景物。希望同學(xué)們從讀書(shū)中學(xué)到更多寫(xiě)作的方法。 原文 趵突泉 老舍 千佛山，大明湖，趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。 出了濟(jì)南的西門(mén)，在橋上就看見(jiàn)一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的，幽靜極了。這水就是從趵突泉流出來(lái)的。假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。 沿著小溪往南走，就來(lái)到趵突泉公園。一個(gè)開(kāi)闊的泉池，差不多是見(jiàn)方的，占了大半個(gè)公園。池里的水清極了，游魚(yú)水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。要是冬天來(lái)玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會(huì)把你引進(jìn)一種神秘的境界。 池邊還有數(shù)不清的小泉眼。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。 有的要隔一會(huì)兒才冒出十來(lái)個(gè)氣泡，只見(jiàn)氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。有的半天冒出一個(gè)氣泡，那些氣泡比較大，大多扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了。在陽(yáng)光照射下，大大小小的水泡五光十色，沒(méi)有哪一種珠寶能比得上。 看完了泉，再往北走，經(jīng)過(guò)一些貨攤，便出了北門(mén)。

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