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一年級(jí)數(shù)學(xué)《乘車》教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)《乘車》教案 教學(xué)內(nèi)容 本課通過“乘車”情境,使學(xué)生體悟連加連減,加減混合的運(yùn)算順序,解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)目標(biāo) 通過“乘車”生活情境游戲,體會(huì)連加連減,加減混合運(yùn)算順序的含義,初步獨(dú)立解決生活中的一些問題。 重點(diǎn)難點(diǎn):連加連減,加減混合運(yùn)算的順序體會(huì);難點(diǎn):獨(dú)立計(jì)算 教學(xué)方法:情境操作教學(xué)法 學(xué)習(xí)用具:小圓片 掛圖 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)“乘車”游戲,理解連加 ,連減,加減速混合運(yùn)算順序的含義。 1、創(chuàng)設(shè)情境 師生合唱上學(xué)兒歌,引入上下學(xué)搭乘公共汽車游戲。 師:我們來做一個(gè)放學(xué)回家搭乘公共汽車游戲,好嗎? 師組織學(xué)生進(jìn)行游戲:原車上有2人,?啃iT后先上3人,再上2人。 2、理解連加含義 師:那個(gè)小朋友能把我們這個(gè)游戲用自己的話說出來嗎?你能提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題?(預(yù)計(jì)學(xué)生能說出原有2人,先上1人,再上4人和原有2人,先上3個(gè)男同學(xué),再上2個(gè)女同學(xué)等。數(shù)學(xué)問題也能提出來:車上共有幾人?)師:那車上共有幾個(gè)呢?你能算出來嗎? 二、小組合作,探索新知 1、獨(dú)立探究 師:你能用算式寫出來嗎? 生:獨(dú)立在練習(xí)本上寫出算式2+1+4=7、2+3+2=7 2、小組交流,合作探索體會(huì)運(yùn)算順序。 師:車上有7人,你能說出是怎樣計(jì)算的嗎? 那現(xiàn)在請(qǐng)各小組用小圓片代表人,鉛筆盒代表公共汽車進(jìn)行操作。 師:現(xiàn)在你知道車上有7人是如何算出來嗎? 2+1+4=7 2+3+2=7 3、質(zhì)疑:加深理解算式含義 算式中:2表示什么,1表示什么,4呢?7呢? 4、繼續(xù)操作,理解加減速混合運(yùn)算含義。 (1)師出示圖2、圖3。 生拿出小圓片、文具盒進(jìn)行操作。 a、車上有7人,到了下一站,下車了3人,又上車了2人。 b、車上有7人,到了下一站,又上車了2人,下車了3人。 (2)師:你能提出問題嗎? 如何列式計(jì)算? 生獨(dú)立完成列式計(jì)算。 (3)小組交流,說出計(jì)算順序。 師:寫完的小朋友,請(qǐng)把你寫的算式給你的同學(xué)看一看,再跟小組的同學(xué)說一說,是怎樣計(jì)算的? 生:匯報(bào) 三、揭示課題:連加 連減 加減混合 四、嘗試練習(xí) 1、出示試一試,要求獨(dú)立完成。 師:你們都能正確計(jì)算結(jié)果,連小鳥都為你們高興,看誰能說一說這幾幅圖的意思? 生:填圖,匯報(bào)結(jié)果。 2、出示情境圖,練一練4 說一說,填一填,要求說出運(yùn)算順序,計(jì)算正確 五、小結(jié) 師:這節(jié)課有進(jìn)步嗎?有哪些進(jìn)步? 六、小實(shí)踐 師:其實(shí),不只是在乘車時(shí)有這樣的的問題,只要你平時(shí)認(rèn)真觀察事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在的,請(qǐng)同學(xué)們回去之后。請(qǐng)爸媽幫助自己,看看家中能不能發(fā)現(xiàn)有這樣的連加、連減、加減混合的數(shù)學(xué)問題,有,就寫下來說給小朋友聽,好嗎?【一年級(jí)數(shù)學(xué)《乘車》教案】相關(guān)文章:
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