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“角的初步認(rèn)識(shí)”修改教案
“角的初步認(rèn)識(shí)”修改教案 東西湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林紅珍 （說(shuō)明：與上次教案作比較，修改部分用藍(lán)色顯示，“修改意圖”用紅色顯示。） 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)“人教版”小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)38~39頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。 2.通過(guò)經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)，建立角的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作，自主探索與合作交流的能力。 3．在探索角的知識(shí)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 建立角的表象，知道角的各部分名稱，會(huì)用尺畫(huà)角。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、三角板、活動(dòng)角等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)境激趣： 同學(xué)們，我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，面對(duì)這么美的校園，過(guò)得開(kāi)心嗎？ （出示主題圖。） 請(qǐng)你仔細(xì)觀察，校園里有什么？ 校園里還有許多我們學(xué)過(guò)的圖形呢，你們看見(jiàn)了嗎？ （學(xué)生指出如：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、球等） 出示園丁在剪草的圖，引導(dǎo)學(xué)生看剪刀：園丁爺爺手里拿著的剪刀，張開(kāi)就形成了這樣的圖形，（出示角）它是你們學(xué)過(guò)的圖形嗎？你們認(rèn)識(shí)它嗎？ （如果學(xué)生認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖形名稱。如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)，就是直接告知。） 揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——角。板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí)。 二、自主探究： 1、從實(shí)物中抽象出角。 師：其實(shí)角在我們生活中隨處可見(jiàn)，只要你認(rèn)真觀察，就能找到它。 （出示例1的剪刀、吸管、水龍頭） 這里面，你能看到像這樣的角嗎？（手指課件剪刀圖中標(biāo)出的角） 學(xué)生上來(lái)指。 教師演示：將事先貼在三個(gè)物體上的角，從實(shí)物中移下來(lái)。 引導(dǎo)學(xué)生看課件：把這些物體漂亮的外衣脫掉，留下來(lái)的圖形就是角。（課件中主題圖里的剪刀及背景逐漸消失，留下一個(gè)角在空白的畫(huà)面上。） 師：這幾個(gè)圖形都是角。閉上眼睛想一想，角是什么樣兒的？ （修改意圖：從實(shí)物中抽象出“角”，這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。如果，只是利用黑板上的實(shí)物圖抽象出角，優(yōu)點(diǎn)是：黑板上的板書(shū)可以給學(xué)生一個(gè)完整的印象；缺點(diǎn)：從實(shí)物中移下來(lái)的是紙條做成的角，與數(shù)學(xué)中的角是有區(qū)別的。如果，只用課件演示，優(yōu)點(diǎn)：給學(xué)生建立的是數(shù)學(xué)意義的角；缺點(diǎn)：課件不能保留在屏幕上，會(huì)切換走。所以，我們對(duì)此“二合一”。） 2、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。 師：仔細(xì)觀察大屏幕和黑板上，這些角有什么相同的地方？ 講解：我們把這個(gè)尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)。課件中頂點(diǎn)閃爍，并出示名稱“頂點(diǎn)”。把兩條直直的線叫做角的兩條邊。這是一條邊，課件中一條邊閃爍，并出示名稱“邊”。這是另一條邊，課件中另一條邊閃爍，又出示名稱“邊”。 師：像這樣由一點(diǎn)引出兩條直直的線，所形成的圖形就是角。 讓學(xué)生上來(lái)分別指出黑板上的三個(gè)角的頂點(diǎn)和邊（板書(shū)：頂點(diǎn)、邊、邊） 學(xué)生指完后，問(wèn)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？ （修改意圖：利用課件加強(qiáng)學(xué)生對(duì)角的特征認(rèn)識(shí)，對(duì)角建立正確的表象。） 3、折角。 （1）師出示一張圓形的紙：這張紙上有角嗎？你能折出一個(gè)角嗎？我們就玩折角的游戲，看誰(shuí)折角的方法多。 （2）學(xué)生折角，師巡視指導(dǎo)。讓折好的同學(xué)把你折的角指給同桌看看，頂點(diǎn)在哪，兩條邊在哪兒？ （3）展示匯報(bào)。 將部分學(xué)生的作品貼在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生指出每個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。 師：看看這些角，它們的大小一樣嗎？ 師：看來(lái)，角有大有小。 設(shè)疑：角的大小與它的什么有關(guān)？ 4、做活動(dòng)角。 （1）師把活動(dòng)角兩邊重合，貼在黑板上，學(xué)生看到的是——，問(wèn)：這是一個(gè)角嗎？為什么？ 老師把活動(dòng)角的兩邊拉開(kāi)，（師邊拉邊說(shuō)：看老師變魔術(shù)，變、變、變），先呈現(xiàn)的是銳角，停頓后，拉成直角，告訴學(xué)生角變大了，停頓后再繼續(xù)拉成鈍角，問(wèn)學(xué)生：老師怎樣把角變大的？ 你們會(huì)把角變小嗎？學(xué)生在黑板上演示，再變小，再演示。 這種角可以變大變小，我們叫它活動(dòng)角。你們想玩嗎？ 老師說(shuō)口令，學(xué)生同步做：把你們手中的角變大、再變大；變小、再變小。 問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)角變大變小的秘密嗎？（學(xué)生互說(shuō)） 師：哦，角的兩條邊叉開(kāi)得越大，角就越大，兩條邊叉開(kāi)得越小，角就越小。 （修改意圖：操作活動(dòng)需要分層次、有序地組織，讓學(xué)生帶著思考玩活動(dòng)角，玩得有目的，學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)就會(huì)深入。） （2）看黑板上粘貼的活動(dòng)角，你能做一個(gè)和我一樣大的角嗎？ 學(xué)生做好后，問(wèn)：怎樣才能知道我們的角一樣大？ 學(xué)生上黑板演示，可能用重疊的方法比，看是否重合。 師：如果沒(méi)重合，你知道誰(shuí)的角大？誰(shuí)的角小？ 師：同桌兩人也像這樣，把你們的角比一比，看誰(shuí)的角大，誰(shuí)的角小。 學(xué)生活動(dòng)完，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上學(xué)生把自己的角與老師的角摞在一起重合，思考：你們看我們兩人的角，我的角邊要長(zhǎng)一些，怎么我倆的角一樣大？ 小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 （修改意圖：充分利用資源，直接在比角的基礎(chǔ)上滲透“角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)”，而不需要另設(shè)一環(huán)節(jié)，這樣有效地節(jié)約時(shí)空，學(xué)生思考順其自然，理解也透徹。） 5、判斷角（42頁(yè)的第1題）。補(bǔ)充：（圖同前） 學(xué)生用手勢(shì)判斷，選取幾個(gè)指名說(shuō)理由。 6、畫(huà)角。 師：角真神奇，我想把它畫(huà)下來(lái)。教師示范畫(huà)了一個(gè)頂點(diǎn)和一條邊，問(wèn)學(xué)生：這是角嗎？ 為什么？你能添一條邊，把它變成一個(gè)角嗎？ 學(xué)生在本子上獨(dú)立畫(huà)角，請(qǐng)一學(xué)生在黑板上畫(huà)。 反饋時(shí)，教師講解：先確定角的頂點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條直直的線，就畫(huà)成了一個(gè)角。 再次畫(huà)角，要求與剛才畫(huà)的角方向不同。實(shí)物投影儀下展示。 （修改意圖：先畫(huà)角的一部分，從反例中再次鞏固角的各個(gè)部分名稱，再讓學(xué)生添一條邊，使它成為一個(gè)角，學(xué)生添的方位不同，得到角的方向就不同，打開(kāi)了學(xué)生的視野，避免了學(xué)生對(duì)角狹隘的認(rèn)識(shí)。） 7、找生活中的角。 （1）師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了角。其實(shí)，在我們生活中到處都有角。你們看黑板的這兒有角。教師示范指角。 請(qǐng)?jiān)诮淌依镎乙徽遥睦镉薪�？學(xué)生找到后，并指角。 （2）再次出示主題圖。 大家找了這么多角，還想找嗎？我們的校園里也有角。學(xué)生看校園圖找角后，再不同的在書(shū)上38頁(yè)把角畫(huà)下來(lái)。 三、鞏固練習(xí)： 1、數(shù)角（42頁(yè)的第2題）。 2、思考題。（圖同前） 問(wèn)：幾個(gè)角？ （添一條邊）繼續(xù)問(wèn)：現(xiàn)在幾個(gè)角？ 再添一條邊呢？ 四、全課總結(jié)： 今天我們和角交朋友，開(kāi)心嗎？我們?cè)谡J(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了什么？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： （同前）【“角的初步認(rèn)識(shí)”修改教案】相關(guān)文章：
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