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五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-紙
(一)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天白老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，咱們一起來(lái)看一下，把你看到的大聲地說(shuō)出來(lái)好嗎？請(qǐng)看大屏幕！ 2、圖片中的物品都是用什么做的？你說(shuō)都是用紙做的？你們的眼睛可真亮! 3、看來(lái)同學(xué)們對(duì)紙這種材料都很熟悉，你知道紙有哪些特性嗎？ 易書寫 易燃燒 可以折 用途：你說(shuō)的是紙的用途，你知道它是應(yīng)用了紙的什么特性做成的嗎？ 不同的紙還有很多不同的特性，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)紙的世界，進(jìn)一步探究紙這種材料的秘密吧！點(diǎn)、板書 （二）小組探究 4、今天白老師為大家準(zhǔn)備了一些紙，一起來(lái)看看。這種紙是卡紙，這種紙呢？（牛皮紙）這一種相信大家都知道（衛(wèi)生紙）對(duì)還有這是（電光紙）最后一種（復(fù)印紙），課前老師也請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一些紙，你能把你帶來(lái)的紙也給大家介紹一下？誰(shuí)還帶來(lái)了不一樣的紙。 5、同學(xué)們都帶來(lái)了不同的紙，這些紙有什么不同的特性嗎？小組成員之間先交流一下。（參與）承受重量哪個(gè)好撕哪個(gè)透光 光滑度 吸水性 拍手，好交流的差不多了吧？咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 你們小組最想研究紙的什么特性？板書吸水性 透光性 承重性 光滑度 結(jié)實(shí)度…… 好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)紙都很感興趣，下面各小組就對(duì)大家都比較感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，在實(shí)驗(yàn)之前先要做什么？白老師還要提醒同學(xué)們一點(diǎn)在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，按照我們學(xué)過(guò)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求去設(shè)計(jì)（慢）先來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案吧！2—3 重點(diǎn)：吸水 承重 同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)好了嗎？根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)方案開始探究吧！ （參與 1、引導(dǎo)學(xué)生確定研究?jī)?nèi)容：2、方法 3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象4、結(jié)論指導(dǎo)寫好實(shí)驗(yàn)記錄 5、指導(dǎo)表述清楚第一個(gè)就要規(guī)范：我們是怎么做的觀察到了什么 我們的發(fā)現(xiàn)是） 吸水 做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意些什么？等會(huì)你給大家介紹的時(shí)候要給同學(xué)們講清楚。用眼看不出來(lái)怎么辦？尺子量 2組 滴管放在那 注意 時(shí)間 多少現(xiàn)象 結(jié)論 透光 另一人：補(bǔ)充 距離 承重 不能動(dòng) 硬幣去拿吧 結(jié)實(shí) 撕 拉 你們是怎么保證公平的？你們是怎么撕開的用的相同的力嗎？ 你都撕開了怎樣比較結(jié)實(shí)度？用的力大小相同嗎? （20）（三）展示交流 6、同學(xué)們討論得可真熱烈，探究的特別認(rèn)真，哪個(gè)同學(xué)愿意代表你們小組把實(shí)驗(yàn)和你們的發(fā)現(xiàn)給大家交流一下？請(qǐng)這個(gè)小組先來(lái)吧！吸水性 咱們應(yīng)該做什么�。空J(rèn)真傾聽，提出疑問(wèn)。 （我們把四張大小相同的紙條固定在支架上，然后把紙條的下端同時(shí)浸入水中，經(jīng)過(guò)相同時(shí)間，看看水上升的情況，幾毫米上升的快吸水性強(qiáng)） 預(yù)設(shè)a 不說(shuō)現(xiàn)象 你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？能不能把你看到的現(xiàn)象也說(shuō)一說(shuō)？ 老師也和你一樣做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是我認(rèn)為牛皮紙的吸水性最強(qiáng)，衛(wèi)生紙較差，你怎樣說(shuō)服老師？用你觀察到的現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明 預(yù)設(shè)b 不說(shuō)結(jié)論 這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么？ 預(yù)設(shè)c 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)完后請(qǐng)你再完整地說(shuō)一遍 真棒 這次說(shuō)的非常好。 你們小組其他成員有沒有要補(bǔ)充的？（大小 時(shí)間） 很好 這是我們做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)特別要注意的問(wèn)題。 剛才這個(gè)同學(xué)的回答你們同意吧？哪個(gè)小組也做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)？說(shuō)說(shuō)這個(gè)小組探究的怎么樣？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的很嚴(yán)謹(jǐn) 真像個(gè)小科學(xué)家 d:這位同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程介紹的怎么樣？ 真正的科學(xué)家就得這樣，不但能將實(shí)驗(yàn)做好，還能將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)清楚明白。 7、還有哪個(gè)小組也研究了紙的吸水性，方法一樣嗎？你們是怎么做的？你說(shuō)說(shuō) （方法是用滴管把相同的水同時(shí)滴到不同的紙上，然后看看水在哪種紙上擴(kuò)散得快些，哪種紙的吸水性就強(qiáng)一些�？吹剑晕覀兊慕Y(jié)論是） 8、這兩個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方法，都研究了紙的吸水性，真棒! 9、繼續(xù)交流 我們小組研究的是紙的透光性 我們想配合實(shí)驗(yàn) 好請(qǐng)你們上來(lái)展示吧 (我們研究的是 我們用的方法是 同學(xué)們請(qǐng)看我把小手電貼到紙上 看到這種紙 這種紙所以我們的發(fā)現(xiàn)是) 光源要一樣，紙的厚薄一樣，這樣合理嗎？ 你看一個(gè)這樣一個(gè)這樣行嗎？距離一樣 10、好 同學(xué)們?cè)秸f(shuō)越好了，真棒! 同學(xué)們你看一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)就讓我們區(qū)分了不同紙的透光性 老師把這個(gè)小手電作為獎(jiǎng)品送給你們了。 13、剛才白老師看到這個(gè)小組進(jìn)行了紙的承重性的探究 你們也來(lái)和大家交流一下吧 我們用了搭紙橋的方法 在紙上不斷添加硬幣 然后觀察紙的變化幾個(gè)小橋同時(shí)搭 紙要一層數(shù)硬幣個(gè)數(shù)硬幣面積也要一樣他這么說(shuō)能代表你們的意思嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的真是太巧妙了 掌聲送給你們 11、還有哪個(gè)小組也愿意將你們的探究展示給大家？光滑度 咱們也找兩種紙來(lái)摸一摸，看看能不能辨別出紙的光滑程度。摸出來(lái)了嗎？這種方法怎么樣？?jī)擅婺愕陌l(fā)現(xiàn)真了不起！ 12、還有哪個(gè)小組用了不同的方法探究了紙的光滑程度，說(shuō)說(shuō)你們的方式？寫 印記清楚與否 你觀察得可真仔細(xì)。 14、紙的特性還真不少，你們還研究了什么？ 結(jié)實(shí)程度 撕 拉你們有什么看法？這兩種方法行不行？你看他們得出的結(jié)論是不是一樣的？ 白老師說(shuō)句話行不行啊這個(gè)小組的同學(xué)啊是用相同的力量去撕不同的紙，根據(jù)結(jié)果的不同給紙排隊(duì)，這個(gè)組呢是撕開不同的紙根據(jù)力量的大小來(lái)排隊(duì)。這兩種方法都切實(shí)可行，咱們班的同學(xué)都很了不起。掌聲送給自己吧！ 還有一個(gè)特性不知道同學(xué)們有沒有注意過(guò)你看 這是老師昨天在給同學(xué)們準(zhǔn)備紙的時(shí)候啊不小心被鋒利的紙劃破的你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)明有的紙 15、剛才同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道了紙的吸水性……紙的用途非常廣泛，你知道在生活中我們哪些地方用到了紙嗎？課本一舉什么做的？ 面巾紙 紙盒 尿布 燈籠 利用紙的什么特性？我們還可以用瓦楞紙蓋房子毛筆書法時(shí)用？畫國(guó)畫利用什么？吸水我們練硬筆書法？描紅紙 （四）發(fā)明 節(jié)約 16、同學(xué)們你看紙的應(yīng)用多么廣泛啊，關(guān)于紙是怎么發(fā)明的咱們了解一下 請(qǐng)看大屏幕 配音 看了這段介紹 你有什么感受？紙的發(fā)明太重要了 方便 同學(xué)們?cè)旒埿g(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，它的發(fā)明推動(dòng)了世界文明的發(fā)展。 17、同學(xué)們，正因?yàn)榧埖膹V泛應(yīng)用，又給我們帶來(lái)了新問(wèn)題，請(qǐng)你讀讀這段資料，看看你又有什么收獲？是啊造紙需要消耗這么多的水，這么多木材你有什么想法？不要浪費(fèi)要節(jié)約用紙 你們是不是也這么認(rèn)為？ 18、節(jié)約用紙肯定是大家的共識(shí)，那么，你有什么節(jié)約用紙的金點(diǎn)子？同學(xué)們小組交流一下。充分利用重復(fù)利用（課本）回收再利用（再生紙）替代品 手絹 用更環(huán)保節(jié)約能源的材料造紙。(我想對(duì)同學(xué)們說(shuō) 老師說(shuō) 爸爸媽媽說(shuō)) 同學(xué)們的金點(diǎn)子可真不少，白老師也想說(shuō)說(shuō)，據(jù)我所知啊有的單位開始實(shí)行無(wú)紙化辦公，我們學(xué)校呢也實(shí)施了電子備課，很多老師的電腦里安裝了互動(dòng)快報(bào)，閱讀電子報(bào)紙和書籍，白老師很快就要和大家說(shuō)再見了,如果你們想繼續(xù)和我交流可以用什么方式？球球電子郵件博客我們節(jié)約了紙也就節(jié)約了能源，保護(hù)了環(huán)境。老師相信你們都到就能做到 （五）小結(jié) 19、這節(jié)課我們研究了關(guān)于紙這種材料的許多知識(shí)，可關(guān)于紙的秘密還有很多，同學(xué)們課下可以繼續(xù)探究。 簡(jiǎn)案 課題 15 紙 年級(jí) 五年級(jí) 單位 山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué) 執(zhí)教人 白潔 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：知道不同紙具有的不同特點(diǎn)，并利用特點(diǎn)更好地服務(wù)生活。 過(guò)程與方法：會(huì)用對(duì)比的方法探究紙；能表述探究過(guò)程；培養(yǎng)動(dòng)手能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)探究精神，通過(guò)了解紙的發(fā)明和發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感，樹立節(jié)約用紙的意識(shí)，從身邊做起節(jié)約用紙。 教學(xué)重點(diǎn) 探究不同紙的各種性質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 教具：多媒體課件 學(xué)生用具：吸水性實(shí)驗(yàn)器具一組（玻璃杯五個(gè)、長(zhǎng)度寬度相等的紙條若干）、卡紙、電光紙、牛皮紙、復(fù)印紙、電光紙若干，小手電筒、滴管、紅墨水、剪刀、硬幣若干 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，直奔主題 出示生活中紙制品的圖片，揭題。 二、合作探究，研究性質(zhì) 1、認(rèn)識(shí)各種紙 2、小組實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。 探究的問(wèn)題 探究方式 我們的發(fā)現(xiàn) （給紙排隊(duì)） 三、展示交流，匯報(bào)成果 1、重點(diǎn)交流紙的吸水性、光滑程度、軟硬程度等 2、利用紙的特性解釋紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用。 四、利用教材，了解歷史 五、聯(lián)系生活，節(jié)約用紙 結(jié)合對(duì)紙的了解，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)節(jié)約用紙的意義。 六、交流收獲，小結(jié)全課 分享 0 頂【五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-紙】相關(guān)文章：
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