學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的教案怎么寫

學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行了兩年多，既有成績，也有缺失；特別是在教案方面存在很大爭議。本人認(rèn)為：學(xué)案、學(xué)案，顧名思義那是學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)學(xué)，那是學(xué)生以此為依據(jù)、為線索、為指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。它不是教師的教案。那么，教師的教案應(yīng)是什么呢？ 學(xué)案，只是教案的一部分，教案還應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具的選用、多媒體如何輔助教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，突破難點(diǎn)的具體措施，板書設(shè)計(jì)、教后反思等。 學(xué)案中有的部分，教師可以剪貼到自己的教案中，沒有的部分，教師就必須寫出來。目前教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具的選用等教案中有明確的書寫，可以粘貼過來，再進(jìn)行簡單補(bǔ)充，比如為什么這樣確定重難點(diǎn)，通過學(xué)情了解，難點(diǎn)為什么這樣突破等。然后，寫教學(xué)過程。教學(xué)過程的詳略看教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如何，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以略寫，但必須有骨架，防止授課過程中漏掉細(xì)節(jié)；否則就應(yīng)該詳寫，既要有結(jié)構(gòu)，還要寫過程，甚至每一句話如何說，說這句話使用什么語氣，肢體如何放置，表情應(yīng)該如何，眼神應(yīng)該如何等。對于知識點(diǎn)的講授，教師應(yīng)該多預(yù)設(shè)方案，因?yàn)閷W(xué)生的思維是發(fā)散的、討論的結(jié)論可能出現(xiàn)多種情況，要及時(shí)合理應(yīng)對。再就是適時(shí)小結(jié)，知識拓展，講完一個(gè)知識點(diǎn)、講完一道題都應(yīng)該有規(guī)律總結(jié)、知識拓展，使學(xué)生能善于分析問題、善于總結(jié)問題，最后能善于解決問題。 板書設(shè)計(jì)要考慮，這樣能使教師板書條理、清晰、重點(diǎn)突出。 課后反思。要反思教學(xué)過程中的得與失，這是教學(xué)后寫的，而很多教師備課時(shí)就寫好了，這是應(yīng)付公事，而不是真正的思考教學(xué)，對教學(xué)的提高沒有幫助。要切實(shí)在教后寫，寫出自己的真情實(shí)感，才能提高自己的教學(xué)水平。