青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊教案第九單元休閑假日混合運(yùn)算

第九單元休閑假日 ——混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：   混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：   在解決具體問題中，理解運(yùn)算順序，掌握簡單的斯則混合運(yùn)算的技能。在具體情境中，提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題，能結(jié)合具體情景表述解決問題的過程，初步學(xué)會有條理的思考問題，提高解決問題的能力；感受混合運(yùn)算在解決日程生活中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：   掌握運(yùn)算順序是重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：   掌握運(yùn)算順序，在具體情境中，提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題，能結(jié)合具體情景表述解決問題是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：   課件、學(xué)具盒 課時分配：   4課時 第一課時  乘加和乘減 教學(xué)內(nèi)容：   乘加和乘減 教學(xué)目標(biāo)：   在具體情境中讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握在算式里有乘法和加減法的計算方法。通過合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)混合運(yùn)算的計算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)：   在具體情境中讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握在算式里有乘法和加減法的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：   通過合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)混合運(yùn)算的計算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作交流能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：   課件 圖片 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：   一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你知道旅游前要做些什么準(zhǔn)備嗎？（出示掛圖）   二、引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提出、解決問題。   1、引導(dǎo)看圖，提出問題。   請學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，你看到什么了？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生根據(jù)畫面可能提出：旅游團(tuán)一共有多少人？要花多少停車費(fèi)？）   2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。   1）師：你能解決我們剛才提出的“旅游團(tuán)一共有多少人？”這個問題嗎？先自己試試看。   請同學(xué)們在小組內(nèi)商量后再交流。   2）同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？   3）交流：   （9 9 9 9 5=41人；先算4組有多少人，再算一共有多少人：9×4=36人，36 5=41人；9×4 5=41人）（先算乘法）   師：你喜歡用哪種方法來計算？（提倡算法多樣化）   4）師：我們來看“應(yīng)找回多少元？”這個問題吧！   學(xué)生獨(dú)立解決后交流：   4×3=12（元）50—12=38（元）   或者：50—4×3=50—12=38（元）   師：誰愿意把你計算的結(jié)果拿到前面來展示給大家看？   強(qiáng)調(diào)：在算式里，有乘法和加減法，先算乘法   三、鞏固練習(xí)。   1、出示第1題。   師：你喜歡用什么方法計算就用什么方法。（學(xué)生獨(dú)立做，再集體評議。）   2、出示第2題   練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生說說運(yùn)算順序   3、出示自主練習(xí)第3題。（練習(xí)時要將每個算式的得數(shù)算出來，然后判斷對錯，最后進(jìn)行改正。學(xué)生先獨(dú)立做，然后全班交流評價。   四、總結(jié)。   同學(xué)們這節(jié)課你們表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，你們高興嗎？說出來聽一聽。 作業(yè)設(shè)計：   把你今天的收獲講給爸爸媽媽聽 板書設(shè)計： 混合運(yùn)算 旅游團(tuán)一共有多少人？ 9×4 5 =36 5 =41（人） 課后反思：     第二課時 教學(xué)內(nèi)容：   自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：   進(jìn)一步體會乘加的意義的基礎(chǔ)上，熟練算式中有乘有加的計算方法。體會算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：   進(jìn)一步體會乘加的意義的基礎(chǔ)上，熟練算式中有乘有加的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：   體會算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：   課件 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：   一、導(dǎo)入新課。   同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們掌握了算式中有乘有加的計算方法，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。   二、課堂練習(xí)。   45 2×6= 57 3×8= 41 1×6=   38 2×9= 78 4×9= 25 3×5=   (學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對又快，同位互相說說做題理由)   三、鞏固練習(xí)。   1、老師創(chuàng)設(shè)情境，讓小組同學(xué)擺出自己的學(xué)具：你們小組同學(xué)給圖片分分類，再說說你們一共有多少圖片。（同位互相說說，再指名回答）   強(qiáng)調(diào)：用自己喜歡的方法，能說出自己的道理。   2、分組練習(xí)   引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算，說說自己的計算方法）   3、完成自主練習(xí)。   1）出示第4題。   練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說自己知道了什么？，然后列式計算并交流算法。（根據(jù)有關(guān)信息可以進(jìn)行拓展練習(xí)。）   2）出示第5題   學(xué)生認(rèn)真看圖后，討論：   分給他們的座位夠嗎？幫他們想一想他們可以怎樣坐車？   3）出示第6題（計算題）   讓學(xué)生先獨(dú)立做，然后集體交流，并說說自己是怎樣做的。   4）出示第7題   學(xué)生看圖后想一想：   先估計一下哪隊得分最多？哪隊得分最少？   再算一算他們各的多少分？   根據(jù)得分排出名次，最后連線。   5)出示第8題   （找規(guī)律的題目）練習(xí)時，先讓學(xué)生看懂圖意，積極動腦尋找不同的規(guī)律。   練習(xí)時先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說題目的意思，給學(xué)生充足的時間去探索。   四、總結(jié)。   同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識用到實(shí)際中。課后把今天學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽聽。 作業(yè)設(shè)計： 熟練混合運(yùn)算的計算方法。 板書設(shè)計： 混合運(yùn)算 45 2×6= 57 3×8= 41 1×6= 38 2×9= 78 4×9= 25 3×5= 課后反思：   第三課時  除法和加減法 教學(xué)內(nèi)容：   除法和加減法 教學(xué)目標(biāo)：   在具體情境中讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握在算式里有除法和加減法的計算方法。通過合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)混合運(yùn)算的計算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)：   在具體情境中讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握在算式里有除法和加減法的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：   通過合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)混合運(yùn)算的計算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作交流能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：   課件 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：  一、導(dǎo)入新課。   同學(xué)們，你知道游玩時租過船嗎？看看這幾個小朋友是怎樣租船的（出示掛圖）   二、引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提出、解決問題。   1、引導(dǎo)看圖，提出問題。   請學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，你看到什么了？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生根據(jù)畫面可能提出：這些船夠嗎？一共需要多少輛索道？）   2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。   1）師：你能解決我們剛才提出的“這些船夠嗎？”這個問題嗎？先自己試試看。   請同學(xué)們在小組內(nèi)商量后再交流。   2）同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？   3）交流：   45÷5=9（條）9—1=8（條），還差一條船   （先算乘法）   也可以這樣算：45÷5—8=1（條）   （先算除法）   4）師：我們來看“一共需要多少輛索道？”這個問題吧！   學(xué)生獨(dú)立解決后交流：   30÷6=5（輛）2 5=7（輛）或者：2 30÷6=2 5=7（輛）   師：誰愿意把你計算的結(jié)果拿到前面來展示給大家看？   強(qiáng)調(diào)：在算式里，有除法和加減法，先算除法   三、鞏固練習(xí)。   1、出示第1題。   師：你喜歡用什么方法計算就用什么方法。（學(xué)生獨(dú)立做，再集體評議。）   2、出示第2題   練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生說說運(yùn)算順序（強(qiáng)調(diào)：在算式里，有除法和加減法，先算除法）   學(xué)生先獨(dú)立做，然后全班交流評價。   四、總結(jié)。   同學(xué)們這節(jié)課你們表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，你們高興嗎？說出來聽一聽。 作業(yè)設(shè)計：   把你今天的收獲講給爸爸媽媽聽 板書設(shè)計： 混合運(yùn)算 一共需要多少輛索道？ 2 30÷6 =2 5 =7（輛） 課后反思：   第四課時 除法和加減法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：   自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：   進(jìn)一步體會除法的意義的基礎(chǔ)上，熟練算式中有除有減的計算方法。體會算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：   進(jìn)一步體會除法的意義的基礎(chǔ)上，熟練算式中有除有減的計算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：   體會算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：   課件 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：   一、導(dǎo)入新課。   同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們掌握了算式中有除有加減的計算方法，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。   二、課堂練習(xí)。   45 16÷4= 57 28÷7= 41 6÷3=   38 9÷3= 78 4÷2= 25 15÷3=   (學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對又快，同位互相說說做題理由)   三、鞏固練習(xí)。   1、老師創(chuàng)設(shè)情境，讓小組同學(xué)擺出自己的學(xué)具：你們小組同學(xué)給圖片分分類，再說說你們一共有多少圖片。   （同位互相說說，再指名回答）  強(qiáng)調(diào)：用自己喜歡的方法，能說出自己的道理。   2、分組練習(xí)   引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算，說說自己的計算方法）   3、完成自主練習(xí)。   1）出示第3題   練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說自己知道了什么？   然后列式計算并交流算法。   引導(dǎo)學(xué)生看圖編故事（數(shù)學(xué)信息）   （根據(jù)有關(guān)信息可以進(jìn)行拓展練習(xí)。）   2）出示第4題   學(xué)生認(rèn)真看圖后，討論：   魔術(shù)箱里到底是什么數(shù)？   學(xué)生分組討論后交流。最后進(jìn)行評價   可以引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行類似的練習(xí)。   3）出示第5題   （開放性練習(xí)）   讓學(xué)生先仔細(xì)看圖，互相說說圖中的意思   再根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立做，然后集體交流，并說說自己是怎樣做的