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語文“四合一”課例：10《組歌》—《浪之歌》（教案）
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)下冊(cè) 10、《組歌》—《浪之歌》（教案） ■設(shè)計(jì)者：武穴實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張賽珠 ■ 審訂者：陳水明 庫治華 09年4月12日 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力 A、掌握、積累相關(guān)字詞，了解作者的生平經(jīng)歷和作品的寫作背景。 B、學(xué)習(xí)在朗讀中有意識(shí)地把握詩文節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)詩歌情感。 C、理解詩歌主旨，學(xué)習(xí)借物抒懷的表現(xiàn)手法。 D、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生探求的興趣與創(chuàng)作的熱望。 2、過程與方法： 在詩歌閱讀教學(xué)的基本過程中逐步掌握詩歌閱讀的基本方法。 3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，對(duì)詩意的追尋，認(rèn)識(shí)“愛”的偉大。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在誦讀品析中，理解文章感情，把握文章特色。 2、在模仿想象中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力與表達(dá)能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合作者的生平經(jīng)歷，理解文章的深刻意蘊(yùn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生提前預(yù)習(xí)《浪之歌》，按要求完成《預(yù)案》。 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)境激趣 1、談話式導(dǎo)入 2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)有感情有節(jié)奏地朗讀，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌情感 （2）學(xué)習(xí)品味鑒賞詩歌，想象仿寫詩歌 二、自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)提綱與學(xué)法指導(dǎo)（一）——誦讀感知 聽讀全文后生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。 1、聽讀，交流感受。 《浪之歌》聽起來是一首怎樣的歌？（提示：用一兩個(gè)詞概括感受） 《浪之歌》給人的感覺是 2、自讀，分析形象。 說說你感受到的海浪形象，她有什么特點(diǎn)？（提示：用“ ”劃出最能表現(xiàn)海浪特點(diǎn)與形象的詞句，好好讀一讀。） 3、研讀，體會(huì)感情。 借海浪之歌作者想表達(dá)什么感情？（提示：結(jié)合作者的生平背景資料②③段讀課文思考） 附：⑴紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩人、畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。他是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，是阿拉伯第一個(gè)文學(xué)流派“敘美派”（即“阿拉伯僑民文學(xué)”）的中堅(jiān)和代表。 ⑵紀(jì)伯倫雖然出身于黎巴嫩，十二歲隨母親去波士頓謀生，15歲他被送回故國(guó)，18歲因思想激進(jìn)，創(chuàng)辦呼吁民間疾苦，被認(rèn)為帶有叛逆性的刊物《真理》而被驅(qū)逐出境，重新返回美國(guó)，因此一生大部分時(shí)間生活在美國(guó)。 ⑶他是位熱愛祖國(guó)、熱愛全人類的藝術(shù)家。在詩《朦朧中的祖國(guó)》中，謳歌畢生苦戀的祖國(guó)：“您在我們的靈魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸動(dòng)的心臟�！彼f：“整個(gè)地球都是我的祖國(guó)，全部人類都是我的鄉(xiāng)親�！� 愛與美是紀(jì)伯倫作品的主旋律，文學(xué)與繪畫是他藝術(shù)生命的雙翼。 自學(xué)提綱與學(xué)法指導(dǎo)（二）——品讀鑒賞（自主讀品后小組交流） 4、品讀，鑒賞特色。 用“～～～”找出文中你最喜歡的句段，美美的讀一讀，細(xì)細(xì)的品一品，仿照示例說說你喜歡的理由。（提示：可從畫面、意境、形象、情感、語言、用詞、修辭等角度品味） 示例：我喜歡的句子是“我隨著碧海丹霞……那么過分熾熱”。因?yàn)檫@句話表現(xiàn)的畫面很美。想想，碧綠的海浪，彤紅的霞光，銀白的浪花，金色的海岸，再加上浪花的奔騰飛躍，天光云影的徘徊留戀，色彩鮮艷，動(dòng)靜相襯，多美的畫面啊！而后一分句表露的感情也很美，浪對(duì)海岸的理解與體貼表現(xiàn)得含蓄而委婉。） 我喜歡的句子是“ ”，因?yàn)?三、探究交流 生展示誦讀、理解、品鑒等學(xué)習(xí)成果，互相交流探討 師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、鼓勵(lì)并板書。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練-----想象仿寫 這首散文詩中，作者采用第一人稱，抓住浪的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，借助豐富的想象，藝術(shù)地描繪了浪花的形象，讓我們感受到他對(duì)自然、生命、祖國(guó)真摯的愛。請(qǐng)模仿這種寫法，以《＿＿之歌》為題寫一兩段散文詩，表達(dá)自己的情感，要求抓住事物的特點(diǎn)。 （提示：如可想象自己為路燈、星星、露珠、陽光、風(fēng)、云、鳥、花兒等，還可具體考慮萬物的關(guān)系，如花兒與蝴蝶、鳥兒與天空、小草與大地等） 生仿寫，師巡視引導(dǎo)，當(dāng)場(chǎng)交流。 五、小結(jié)鞏固【語文“四合一”課例：10《組歌》—《浪之歌》教案】相關(guān)文章：
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