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青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊教案第六單元大海邊（一）
第六單元 大海邊 -------100以內(nèi)數(shù)的加減法（二） 單元分析 本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減計算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握計算方法，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單的實際問題。 單元目標(biāo) 在解決具體問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計算；在具體情境中認(rèn)識小括號，知道小括號的作用；會進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運算；結(jié)合具體實例，進(jìn)行簡單的估算。經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的過程，體驗算法的多樣性，感受計算過程的合理性。在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應(yīng)用意識；初步學(xué)會表達(dá)、交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 單元重點難點 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）。筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。 課時分配 16課時 100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法 第一課時 教材分析： 信息窗1自主練習(xí)1—3。這是一幅小朋友趕海的情境圖。借助小朋友在大海邊 教學(xué)目標(biāo)： 理解100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法的意義，會計算。培養(yǎng)學(xué)生加減法互逆的意識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從情境中尋找解決問題所需的信息，培養(yǎng)學(xué)生估算意識。 教學(xué)重、難點： 100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法的口算和筆算既是重點也是難點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相應(yīng)學(xué)具，計數(shù)器、電腦 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)。(理解100以內(nèi)數(shù)的意義。) 1、教師撥計數(shù)器，學(xué)生說數(shù)字：42，38，89……。 讓學(xué)生說說十位上的數(shù)表示什么?個位上的數(shù)字又表示什么？ 2、計算： 26+50= 10+58= 67-50= 59-8= 83-40= 20+17= 45+30= 79-60= 二、新課。 1．教學(xué)信息窗1。 （1）小朋友們，你們喜歡大海嗎？喜歡到海邊去玩嗎？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看一看它們？ （2）給小朋友取上名字，小紅、小剛、小玲、小龍、丁丁…… （3）看圖，你能知道什么？ 你能提出什么問題？（學(xué)生邊提問，教師邊板書，將有價值的問題板書，如 一共捉了多少只螃蟹？一共捉了多少只蝦？等等） 學(xué)生先自己看題。 A、出示書P45圖，仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 一共捉了多少只小蝦？ 你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只小蝦？”這個問題嗎？自己試試看。 同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？ 小組交流。(自己用學(xué)具擺一擺，和同位說說計算過程。) 估算：大約是40只。 用計數(shù)器:先撥出26,再撥上12，觀察的數(shù)的變化。 可以用豎式計算， 26 + 12 學(xué)生說出不同的思路。 教師小結(jié)：用豎式計算，相同數(shù)位要對齊。 你喜歡用那種方法來計算？（學(xué)生選擇自己喜歡的方法。） B、一共捉了多少只螃蟹？ 師：剛才我們解決了“一共捉了多少只蝦？”的問題，那你能用喜歡的方法算一算小朋友們一共捉了多少只螃蟹？ 師：誰愿意說一說你的算法？ 如果用豎式來計算你會不會寫呢？ 學(xué)生自己列式并計算，指名說出是怎樣算的。(可能有各種方法，對合理的要給予鼓勵。) 三、自主練習(xí)。 1、第1題。 5 1 3 2 + 2 7 + 4 0 獨立完成，指名板演。集體訂正，說說自己是怎樣做的。 2、第2題。 65＋24 44＋30 5＋42 37+12 45+50 72+6 先引導(dǎo)學(xué)生說說列豎式應(yīng)該注意什么？（注意數(shù)位對齊）獨立完成，小組內(nèi)檢查書寫格式，集體訂正得數(shù)。 3、第3題：看圖列式并計算。 指名說說圖意，然后讓學(xué)生獨立列式并計算，集體訂正。 4、第4題：看圖填空。出示圖片，然后讓學(xué)生自己填空，集體訂正，說說自己是怎樣想的。 5、自主練習(xí)第三題。（找尾巴） （1）看圖，小組討論，指名說出題意。 （2）學(xué)生獨立用豎式進(jìn)行計算。 （3）交流計算結(jié)果。 四、小結(jié)： 今天，我們學(xué)習(xí)了加法和減法的筆算方法，在計算時我們應(yīng)該注意對齊數(shù)位，并從個位算起。 板書設(shè)計： 26＋12＝38 十 個 2 6 + 1 2 3 8 作業(yè)設(shè)計： 練習(xí)筆算不進(jìn)位加法。 課后反思 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 第48-49頁，100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法。自主練習(xí)4-8。 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固對100以內(nèi)不進(jìn)位加法的意義的理解，熟練豎式計算。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識。．培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。 教學(xué)重、難點： 100以內(nèi)不進(jìn)位加法的豎式計算。100以內(nèi)不進(jìn)位加法的豎式計算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相應(yīng)學(xué)具、計數(shù)器、電腦 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： —、復(fù)習(xí)： 1、出示：24+40，67-7。 學(xué)生說結(jié)果，說過程。教師演示。 2、練習(xí)：24+42=？ 根據(jù)這個算式，寫出豎式算式。得出計算結(jié)果。學(xué)生說出計算過程。 教師小結(jié)過渡，引入練習(xí)。 二、練習(xí)。 1、自主練習(xí)4 出示練習(xí)題，小組討論，你有什么好辦法進(jìn)行計算。你喜歡哪一種方法？ 指名交流。 學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。指名交流計算結(jié)果。 2、自主練習(xí)5 出示圖畫，根據(jù)圖畫，編出一個數(shù)學(xué)故事。小組討論。 指名說數(shù)學(xué)故事。 根據(jù)數(shù)學(xué)故事，列式并用豎式進(jìn)行計算。 32+24= 3、自主練習(xí)6 出示圖畫，指名說你看到了什么？ 和同伴說一說，你想買哪些東西？需要多少元錢？ 列式并通過豎式進(jìn)行計算。交流計算結(jié)果。 4、自主練習(xí)7 （1）仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？ （2）小組交流討論。 （3）根據(jù)自己的想象擺一擺。 （4）指名說自己擺的結(jié)果，進(jìn)行交流。 5、自主練習(xí)8 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，填空。 指名說填空的結(jié)果。進(jìn)行交流。 一、練習(xí)： 1、口算： 31+20= 73-40= 83+16= 90-50= 33+16= 55+20= 60+23= 36+4= 2、列豎式： 47＋22＝ 54＋35＝ 板書設(shè)計： 自主練習(xí)4-8 指名學(xué)生板演算式 作業(yè)設(shè)計： 進(jìn)行豎式練習(xí) 課后反思 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 用數(shù)籌記數(shù)。兩位數(shù)不進(jìn)位加法練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固對100以內(nèi)不進(jìn)位加法的意義的理解，熟練豎式計算培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。 教學(xué)重點、難點： 鞏固對100以內(nèi)不進(jìn)位加法的意義的理解，熟練豎式計算。增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、學(xué)具。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： —、復(fù)習(xí)： 1、卡片，開火車。 46+20= 3+54= 69-8= 77-60= 10+78= 95-70= 55+2= 48-6= 34+50= 45+3 67-2 76+20 30+59 45-3 67+2 76-20 59-30 64-40=24 32-20=12 57+2=59 88-3=85 36+20=56 69-50=19 10+8=18 18-8=10 18-10=8 2、在圓圈里填上大于、小于、等于號。 87-30○87-3 2+26○26+2 52+40○52+4 4+35○35-4 這道題不要求學(xué)生計算，要直接填符號，做的時候提醒學(xué)生觀察算式的特點，訂正時，說出他們之間的規(guī)律。 3、用豎式進(jìn)行計算。 27+12 56+33 42+35 54+43 81+18 16+62 23+34 34+12 二、你知道嗎？ 向?qū)W生講解“用算籌記數(shù)”的知識。 三、學(xué)生小結(jié)： 讓學(xué)生小結(jié)兩位數(shù)不進(jìn)位加法豎式的計算方法。 板書設(shè)計： 用豎式進(jìn)行計算。 27+12 56+33 42+35 54+43 指名板演 作業(yè)設(shè)計： 自己在家中進(jìn)行豎式練習(xí) 課后反思 100以內(nèi)的不退位減法 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)不退位減法。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生學(xué)會計算100以內(nèi)不退位減法，找出計算的方法。培養(yǎng)學(xué)生計算、分析、動手和自學(xué)的能力。使學(xué)生能夠用自己喜歡的方法來計算，使他們的學(xué)習(xí)更主動，興趣更濃厚。 教學(xué)重、難點： 學(xué)會計算100以內(nèi)不退位減法是重點。在實踐中摸索計算的方法是難點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、學(xué)生學(xué)具。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 口算32-20 47-30 口算32-20-1 47-40-5，結(jié)合計數(shù)器進(jìn)行計算。 二、新授。 1、出示信息窗2的圖畫，仔細(xì)觀察圖畫，看圖編故事，了解圖中所包含的信息和問題。 擺輪船用了47個貝殼。擺海鷗用了11個貝殼。擺帆船用了32個貝殼。 你能提出什么問題？（教師板書學(xué)生提出的有價值的問題） 2、對“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼”這一問題展開討論，解決這一問題需要知道哪些條件？ 列出算式：47-32= 以小組研究的方式，借助擺學(xué)具，交流各自的想法。在小組里每人演示自己的解決辦法。 3、集體交流。展示不同的方法。并說明想法。 a、計數(shù)器來減。 B、40-30=10 7-2=5 10+5=15 c、用豎式計算。 47 - 32 15 4、小組討論包括其他小組的各種算法【小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊教案第六單元大海邊一】相關(guān)文章：
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