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《山中訪友》教案、學(xué)案一體化設(shè)計
教案、學(xué)案一體化設(shè)計 課題 《山中訪友》 課時 二課時 設(shè)計人 修改人 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 1、會認(rèn)2個生字，會寫16個生字，能正確讀寫“清爽、吟唱”等詞語 2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親切自然的美好情感。 4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。 教學(xué)方法設(shè)計 以讀為本，在讀中感悟作者熱愛自然，親切自然的美好情感。 教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生初讀課文 2、班級交流 三、再讀課文，把握內(nèi)容 1、再讀課文，概括主要內(nèi)容。 2、了解課文結(jié)構(gòu)。 四、細(xì)讀課文，深入探究 1、作者在山中拜訪了哪些朋友？ 2、學(xué)生讀課文，思考從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？ 五、練習(xí)設(shè)計、拓展延伸 小練筆：把自己想像成大自然中的一員。 一、教學(xué)重點難點 重點：感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，體會作者表達(dá)感情的方法。 難點：體會作者的寫作技巧 二、生字全解 本課有些生字容易寫錯，“蘊(yùn)”的下面不是“溫” 三、多音字 “唱和”中的“和”讀作“hè” 四、詞語全解 1幽徑2德高望重3波光明滅4唱和5津津樂道6吟詠 五、近反義詞 近義詞：精致（ ）奧秘（ ）紋理（ ） 反義詞：挺拔（ ）智慧（ ）寧靜（ ） 六、四字詞 德高望重、津津樂道、別有深意 七、仿寫句子 原句：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？ 活動設(shè)計： 1暢談生活中怎樣拜訪自己的好朋友，引出課題 2學(xué)生初讀課文，圈出認(rèn)為優(yōu)美的詞語并在自己有疑問處做標(biāo)記。 3自讀課文一二自然段，思考：你從什么地方感受作者的好心情？用“滿懷”造句 4、讀課文第三自然段思考：作者拜訪了哪些朋友？從哪些句子可以看出作者和山中朋友情誼深。 小組交流本段用了哪些寫作方法，談?wù)劊瑢Α皻q月悠悠、波光明滅”等詞語的理解并用歲月悠悠造句 5、照樣子學(xué)習(xí)4到7段。 ①讀課文思考：作者拜訪了山中哪些朋友？從哪些句子可以看出作者和山中朋友情誼深？ （個人自學(xué)、小組合作、班級交流） 在交流中體會作者和山中朋友情誼深 ②學(xué)習(xí)作者的寫作技巧：比喻、排比、擬人、聯(lián)想，找出相應(yīng)的句子讀一讀，并仿寫 教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生互動設(shè)計 八、句段特點 1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把老橋比喻成“一位德高望重”的老人，不但寫出橋的古老，也突然老橋默默為大眾服務(wù)的品質(zhì)，表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。 2、我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。從聯(lián)想中感受到作者和樹之間深厚的情誼。 3、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，…… 這是一組排比句，同時運(yùn)用擬人手法，把我和山里朋友深厚情誼淋漓盡致地表現(xiàn)出來。采用第二人稱。 4、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。 它們指的是落花和落葉。儀式，指落花落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到時間的變遷，生命的輪回。 九、寫作特點 運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情 6、小組合作學(xué)習(xí)最后一段和第一二自然段的關(guān)系，體會首尾呼應(yīng)的寫作方法 練習(xí)設(shè)計： 1、組詞 度（ ）俠（ ）優(yōu)（ ）淌（ ） 渡（ ）狹（ ）悠（ ）趟（ ） 2、寫出下列詞語的近義詞 精致（ ）奧秘（ ）紋理（ ）3、仿寫句子： ①你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？ ②忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。 ③掬一捧清泉，我看到 ，揮一袖清風(fēng)，我聽到 板書設(shè)計 山中訪友 老橋 鳥兒 露珠 樹 山泉 溪流 瀑布 懸崖 白云 云雀 落花落葉 情誼深 石頭 課后反思 優(yōu)點：1、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，如：我設(shè)計了兩個問題: (1)作者在山中拜訪了哪些“朋友”？（2）從哪些描寫中可以看出我和山里的“朋友”有著深厚的感情？引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論，讓他們自己通過合作、探討，找出答案。學(xué)生有了競爭，就有了表現(xiàn)自己的機(jī)會，熱情高漲。2、注意積累好詞好句，加強(qiáng)對好詞好句的品讀與學(xué)習(xí)。文中有大量擬人排比句，除了引導(dǎo)學(xué)生多讀，并指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。3、點撥學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。 不足之處：朗讀還是不多，導(dǎo)致有的學(xué)生不能夠完全領(lǐng)悟作者描寫的意境、表達(dá)的感情。【《山中訪友》教案、學(xué)案一體化設(shè)計】相關(guān)文章：
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