蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第六單元教案（一）

第六單元 教材分析：   本單元共有五篇課文，《鮮花和星星》是一首富有童趣的兒歌，共有兩句話，第一句，用打比方的寫作方法說明夏天滿地的鮮花比天上星星還多；第二句，用相同的寫法說明夏天晚上的星星比地上的鮮花還多。《放小鳥》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心�！哆@兒真好》主要寫了小熊找朋友的故事，告訴我們要改善環(huán)境。《世界多美呀》講的是小雞對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。《我叫足球》以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。 教學(xué)目標(biāo)：   能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)本單元的偏旁，理解由生字組成的詞語；通過學(xué)習(xí)體會(huì)保護(hù)環(huán)境等的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：   能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本單元的生字，通過學(xué)習(xí)體會(huì)體會(huì)保護(hù)環(huán)境等的高尚品質(zhì)。 課時(shí)安排：   鮮花和星星…………………………2課時(shí)   放小鳥……………………………  2課時(shí)   這兒真好……………………………2課時(shí)   世界真美呀…………………………2課時(shí)   我叫足球……………………………2課時(shí)   練習(xí)6……………………………… 3課時(shí)   鮮花和星星 教材分析：   本文是一首富有童趣的兒歌，共有兩句話，第一句，用打比方的寫作方法說明夏天滿地的鮮花比天上星星還多；第二句，用相同的寫法說明夏天晚上的星星比地上的鮮花還多，這種互相比喻的句式通俗易懂，富有童趣。 教學(xué)目標(biāo)：   學(xué)會(huì)6個(gè)生字，掌握生字的正確筆畫結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁(yè)”。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。體會(huì)兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對(duì)周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。 教學(xué)重、難點(diǎn)：   正確流利地朗讀課文，工整、規(guī)范書寫生字。 學(xué)情分析：   學(xué)生對(duì)鮮花和星星這兩種事物都比較熟悉，詩(shī)歌句子也比較簡(jiǎn)單，語句易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌不會(huì)有困難。 教學(xué)構(gòu)想：   先通過板書“鮮花和星星”說說鮮花的家在那里，星星的家在那里，了解了兩種事物后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文理解鮮花和星星的關(guān)系，在讀課文的過程中認(rèn)讀生字，理解詞義，結(jié)合詞語認(rèn)識(shí)多音字“數(shù)”結(jié)合組詞，學(xué)習(xí)應(yīng)用。在認(rèn)字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備：   生字卡片、錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)間：   2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：   朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀字詞，學(xué)習(xí)寫字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程:   一、引入   （出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？板書課題，讀題， 說說“最喜歡”是什么意思？你平時(shí)最喜歡的是什么呢？   二、學(xué)習(xí)課文   1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。   2、指生讀課文，糾正字音。   3、認(rèn)讀生字詞。   （1）出示 :最好  滿地  幾朵 那邊 真多  晚上  數(shù)數(shù)  一顆 喜歡   （2）齊讀、指生讀、開火車讀。   （3）指生說詞義，討論記憶生字的方法。   三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容   1、指名讀第一句。   （1）說說哪個(gè)季節(jié)的喜歡最多？（在“夏天”這個(gè)詞下畫上紅線）   （2）引讀：我最喜歡……真比……還多。鮮花多得怎么樣？（板書：這里一朵，那里一朵）說明什么？（花兒多）多的比什么？（真比天上的星星還多）   2、過渡（星星在什么時(shí)候出現(xiàn)？）   （1）晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。   師：星星多嗎？多得怎么樣？   生讀：……   （2）那么是花兒多，還是星星多？（討論）   3、師范讀   4、合作小組讀   5、小組個(gè)人表演讀。   6、評(píng)一評(píng)誰讀得好沒，好在哪里？   7、試背（對(duì)快背的同學(xué)表示高度評(píng)價(jià)）   四、學(xué)生自由背誦課文，練習(xí)表演。   1、指名表演背誦。   2、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。   3、師：白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學(xué)們也能用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，對(duì)嗎？   五、學(xué)習(xí)寫生字   1、出示要寫的字：朵  那  真   2、自由讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀字組詞，交流字義。   3、討論記憶生字的方法，說說每一個(gè)字的筆畫筆順。   4、“朵”：第二筆是豎彎�！罢妗保豪锩媸侨龣M   5、教師逐字示范寫，學(xué)生書空練習(xí)。   6、學(xué)生描寫字貼，教師巡視指導(dǎo)。   7、同位評(píng)一評(píng)。 作業(yè)設(shè)計(jì)：   記憶生字，熟背誦課文。 板書設(shè)計(jì)： 鮮花和星星 鮮花——真比天上的星星還多 星星——真比地上的花兒還多 課后反思：       第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：   朗讀背誦課文，寫生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：   一、復(fù)習(xí)   1、指名讀生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。   2、齊讀生詞，開火車讀，指差生讀。   3、讀生字，組詞、擴(kuò)詞，選詞口頭造句。   4、指生朗讀課文，評(píng)評(píng)誰讀得好。   5、自由背誦課文，指生背誦課文。   二、朗讀課文，體會(huì)情感   1、自由朗讀課文   2、小組內(nèi)介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星。   3、以小組形式為單位，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出自己的感受，體會(huì)花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后，通過比較，體會(huì)到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。   4、面向全體學(xué)生：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們有什么感受？（花兒和星星一樣都是最喜歡的。）   7、同學(xué)們熱愛大自然，也特別善于細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請(qǐng)花兒和星星也給大家評(píng)一評(píng)你們說得好不好。   三、口頭填空：   1、出示：我喜歡早春漫山遍野的梅花， 這里—————— 那里—————— 真比——————————————    我喜歡草原上一群群的羊兒， 這里——————    那里—————— 真比————————————————。   2、指生口頭填空   3、你還會(huì)說這樣的句子嗎？指生交流。   四、學(xué)習(xí)生字。   1、教師展示“滿、數(shù)、顆、最、晚”。   2、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁(yè)”。   3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“滿”是左右結(jié)構(gòu)；“晚”的第十筆要穿過扁口。   4、學(xué)生自學(xué)這5個(gè)字怎么寫，怎么記，怎么組詞。   5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果后在書上描這5個(gè)字。   6、這5個(gè)字要怎么寫才寫得好看呢？學(xué)生說說描紅得出的經(jīng)驗(yàn)，教師適當(dāng)歸納并范寫。   7、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上抄寫這三個(gè)字。 板書設(shè)計(jì)： 鮮花和星星 滿  數(shù) 顆 最 晚。 作業(yè)設(shè)計(jì)：   1、抄寫生字。   2、把這首詩(shī)表演給父母和好朋友看。 課后反思：     放小鳥 教材分析：   本課主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。 教學(xué)目標(biāo)：   學(xué)會(huì)9個(gè)生詞；能有感情地朗讀課文；培養(yǎng)愛護(hù)大自然愛護(hù)鳥類的美德。 教學(xué)重、難點(diǎn)：   認(rèn)識(shí)生字、書寫生字，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。 學(xué)情分析：   學(xué)生普遍喜歡小動(dòng)物，文中的小鳥學(xué)生更為喜歡，學(xué)生會(huì)在一種好奇的情感中朗讀課文；本課中的生字比較難認(rèn)，還有兩個(gè)比較接近的詞“著急”、“焦急”學(xué)生會(huì)感到有些困難，結(jié)合讀課文，分析比較加以區(qū)分和記憶。 教學(xué)構(gòu)想：   通過觀察課文插圖，了解文中小鳥的外形特征，讓學(xué)生也產(chǎn)生對(duì)小鳥的喜愛，從而激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，在朗讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)生字、記憶并書寫生字，體會(huì)熱愛自然，保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：   課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：   2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：   朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：   一、引入：   1、我想告訴同學(xué)們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復(fù)述課文）   2、學(xué)生互相講述故事，個(gè)別講述。（目的是讓學(xué)生理解故事的大概類容。）   二、初讀課文。   1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。   2、檢查自讀效果。   （1）出示生字詞：   小嘴 喝水 朝著 著急  焦急 窗外   心想 翅膀 羽毛 非常  一閃一閃    找孩子  決定  拍手（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）   （2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。   （3）課文中的長(zhǎng)句子能讀得正確、流利嗎？（出示長(zhǎng)句 ）   3、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。   4、再次練讀課文。   三、初步理解課文內(nèi)容   1、分析課文第一自然段   （1）師引讀課文：姑媽送給我……小鳥的樣子是……非�！�   （2）再讀第一句。   你們喜歡這只非�？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就  知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）   （3）導(dǎo)讀：看到小鳥不吃也不喝，一動(dòng)也不懂，我怎么樣？（我很著急，不知道怎么辦才好）  2、分析課文第二段   （1）第二自然段有幾句話？   突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什。   （2）當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時(shí)，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？   3、分析后兩個(gè)自然段   （1）我最后怎樣做？指生讀第三自然段，說說如果你捉到了那只鳥，你會(huì)怎樣做？為什么？   （2）小鳥飛走的時(shí)候?qū)ξ艺f什么？   （3）起讀最后一段。   四、拓展練習(xí)   小朋友放小鳥的故事被我們電視臺(tái)的

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