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冀教三年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《陶罐和鐵罐》
《陶罐和鐵罐》教學(xué)建議 本課是寓言故事，內(nèi)容生動(dòng)有趣，適合于自主閱讀，自感自悟。在放手讓學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 首先引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示，把握要求：抓住課文主要內(nèi)容；聯(lián)系已學(xué)過(guò)的課文和生活經(jīng)驗(yàn),理解課文說(shuō)明的道理；分角色朗讀。 在學(xué)生自讀課文中，不再提示抓住課文主要內(nèi)容的方法，而在學(xué)后檢查。并讓學(xué)生自述出課文主要內(nèi)容的概括方法。以達(dá)到鞏固的目的。進(jìn)而體現(xiàn)略讀課文對(duì)精讀課文的鞏固練習(xí)作用。 在鞏固練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容后，讓學(xué)生進(jìn)一步自悟課文，想想這則寓言告訴我們的道理。老師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的切身感受和見(jiàn)解，如：要謙虛，不要驕傲，要多看別人的長(zhǎng)處，多看自己的不足，謙虛的人有好結(jié)局，驕傲的人下場(chǎng)可悲等等。不要統(tǒng)一得過(guò)死，追求一致。最后再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)的課文和生活實(shí)踐加深理解，先小組討論交流，而后全班交流。 分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在課文的前半部分畫(huà)出寫(xiě)陶罐和鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)，描寫(xiě)神態(tài)的地方，引導(dǎo)學(xué)生從話語(yǔ)中感悟。分角色朗讀課文教師可允許學(xué)生有多種組合方式。 對(duì)于難理解的詞讓學(xué)生在自讀中領(lǐng)悟或相互啟發(fā)，或查找字典。要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“御、懦、滓、掘、氧、蹤”的字音。御，讀yù，不讀yì；懦，讀nuò，不讀ruò；滓，讀zǐ，不讀zǎi；掘，讀jué，不讀jié；蹤，讀zōnɡ，不讀zhōnɡ。 《陶罐和鐵罐》 教學(xué)設(shè)計(jì) 石家莊市東馬路小學(xué) 趙 莉 板書(shū)設(shè)計(jì)： 陶罐 易碎 ——→ 永久 忍讓 ↑↓ 奚落 鐵罐 堅(jiān)硬 ——→ 易氧化 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．正確認(rèn)讀是一個(gè)繩子，會(huì)寫(xiě)十二個(gè)生字。 2．朗讀中體會(huì)鐵罐的驕傲無(wú)理和陶罐的謙虛克制。 3．能流利、有感情地朗讀課文1-9自然段，學(xué)會(huì)從不同的語(yǔ)言體會(huì)不同角色的人物情感，知道不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處去比。 過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)陶罐和鐵罐的性格。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。不能用自己的長(zhǎng)處去和別人的短處比。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的寓言故事，故事有兩個(gè)主人公，一個(gè)叫“陶罐”，另外一個(gè)叫“鐵罐”。他們都生活在國(guó)王的御廚里，他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？你們想去看看嗎？ 好吧，老師就帶大家去御櫥里看看他們吧! (播放動(dòng)畫(huà))動(dòng)畫(huà)播完了，你們覺(jué)著這個(gè)故事怎么樣？有趣嗎？ 那你們想不想讀一讀這個(gè)故事呢？讓我們打開(kāi)書(shū)的126頁(yè)，一起學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》。 二、初讀課文，整體感知 師：同學(xué)們仔細(xì)讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音、查查字典，把課文讀通順，讀流利。老師啊有個(gè)小要求，同學(xué)們邊讀邊思考這篇文章主要講了一件什么事呢？ 學(xué)生發(fā)言： 教師總結(jié)：國(guó)王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。許多年之后，它們都被埋在了廢墟之下，人們發(fā)現(xiàn)了陶罐，它還是像以前一樣美觀、漆黑锃亮。而鐵罐早就不知道在什么年代就銹爛了，消失得無(wú)影無(wú)蹤了。 （孩子回答不完整或不簡(jiǎn)潔時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)） 師：大家說(shuō)得都很好，剛才這兩位同學(xué)總結(jié)的故事當(dāng)中，都提到了鐵罐奚落陶罐，孩子們你們知道什么是“奚落”嗎？ （奚落就是用尖酸刻薄的話數(shù)落別人的短處，讓人很難堪。） 師：同學(xué)們從文中找找，那幾個(gè)自然段寫(xiě)到了鐵罐奚落陶罐呢？ （1——9） 三、學(xué)習(xí)1——9自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn) 師：下面呀我們就來(lái)看看這部分內(nèi)容。 （師用情地讀第一段）“國(guó)王的御櫥里有兩只罐子：一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它�！焙⒆觽冭F罐是怎樣奚落陶罐的？ 1．重點(diǎn)分析鐵罐的性格 學(xué)生找到：“你敢碰我嗎，陶罐子？” （1）、抓住鐵罐對(duì)陶罐的稱(chēng)呼，讓學(xué)生體會(huì)鐵罐的性格 師：你們覺(jué)得這個(gè)稱(chēng)呼怎么樣？ 誰(shuí)來(lái)體會(huì)著鐵罐的這種心情讀一讀這句話。（3個(gè)同學(xué)） （2）、從“傲慢”一詞體會(huì)鐵罐的驕傲、看不起人，從而更加深入的了解鐵罐的性格。 師：我們?cè)賮?lái)看看后半句：鐵罐傲慢地問(wèn)。什么是“傲慢”呀？ 師：看來(lái)呀，這個(gè)鐵罐還不僅僅是不尊重別人，它呀對(duì)陶罐從內(nèi)心里還透著一份看不起，一份傲慢。誰(shuí)來(lái)把鐵罐那種傲慢的語(yǔ)氣讀出來(lái)。（3-4個(gè)學(xué)生） （3）、大家想想同樣都是罐子，鐵罐憑什么這么奚落陶罐��！ 生：由于鐵罐堅(jiān)硬，陶罐易碎，它感覺(jué)自己比陶罐強(qiáng)多了所以看不起它。 2．分析陶罐 聽(tīng)到鐵罐這么傲慢無(wú)理的提問(wèn)，那陶罐是怎么回答的呢？ 生：“不敢，鐵罐兄弟” 師：陶罐稱(chēng)鐵罐為兄弟，想想什么樣的人才能稱(chēng)得上是兄弟��！ 體會(huì)著陶罐的心情來(lái)讀讀這句話。 生：更加輕蔑 師：你是從哪看出來(lái)的？試著讀讀 師總結(jié)：短短的一問(wèn)一答就為我們勾畫(huà)出一個(gè)傲慢無(wú)理的鐵罐，一個(gè)謙虛善良的陶罐。鐵罐對(duì)陶罐的奚落還不僅僅于此，它們之間的爭(zhēng)執(zhí)會(huì)愈演愈烈，下面同學(xué)們就在小組內(nèi)分角色讀讀2-8自然段，體會(huì)體會(huì)陶罐和鐵罐之間不同的性格。 （分角色讀一讀，小組之間互相評(píng)價(jià)。） 3．總結(jié)1——9段、學(xué)習(xí)10——17自然段。 鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭(zhēng)吵，最后以不歡告終，隨著時(shí)間的變化，故事又有什么變化，請(qǐng)大家快速的默讀10——17自然段，并思考：許多年過(guò)去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？ 陶罐：依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。 鐵罐:被氧化消失的無(wú)影無(wú)蹤。 出示課件 師：王朝覆沒(méi)了，宮殿倒塌了，陶罐和鐵罐都被埋在了廢墟之下。許多年以后，人們發(fā)現(xiàn)了陶罐，它還是和以前那么美觀，而鐵罐早就消失了。同學(xué)們面對(duì)這樣迥然不同的結(jié)局，你們想要說(shuō)些什么嗎？（出示課件） 你想對(duì)傲慢的陶罐說(shuō)：———————— 你又對(duì)自己和身邊的人說(shuō)：—————————— 四、總結(jié)： 是啊，孩子們你們說(shuō)得都很好，老師希望你們通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言故事懂得更多的人生道理。其實(shí)我們每個(gè)人的身上都有長(zhǎng)處和短處，我們不能拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處相比，老師希望你們都能夠像陶罐一樣謙虛、善良、腳踏實(shí)地的走好你們的每一步！ 《陶罐和鐵罐》 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)奚落謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑等詞語(yǔ)。 2．分角色有感情地朗讀課文。 3．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。 4．抄寫(xiě)表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動(dòng)作的詞句，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文寓意 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.讀通課文，認(rèn)識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等6個(gè)生字。了解課文大意。 2.學(xué)習(xí)課文1—9自然段，體會(huì)鐵罐的驕傲無(wú)理和陶罐的謙虛克制。 3.能流利、有感情地朗讀課文2-9自然段，學(xué)會(huì)從不同的語(yǔ)言體會(huì)不同角色的人物情感，知道不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處去比。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀，通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情朗讀課文2-9節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長(zhǎng)處去和別人的短處比。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題 1．師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的寓言故事，故事有2個(gè)主人公，一個(gè)叫“陶罐”，跟老師一起寫(xiě)(分析陶的寫(xiě)法)，另外一個(gè)叫“鐵罐”，（出示課題） 2．讀題， 師：誰(shuí)來(lái)讀題？（讀題） 3．質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題：陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？下面讓我們?nèi)プx讀課文。 要求： 1．努力把生字詞讀正確，努力把課文讀通讀順。 2．讀完以后想想，課文講了一個(gè)什么故事？并能用這個(gè)句式試著說(shuō)一說(shuō)： 這個(gè)故事講了許多年以前 ，許多年過(guò)去了，陶罐 ，鐵罐 。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知 1．生自由讀課文。 2．學(xué)習(xí)生字、新詞。 出示帶拼音的詞語(yǔ)：陶罐御廚 奚落 懦弱 輕蔑爭(zhēng)辯 惱怒 羞恥 流逝宮殿 掘開(kāi) 樸素 和睦相處相提并論 小老師帶讀，正音，齊讀。去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，提示“和睦相處”是多音字。 說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)人物的神態(tài)？（懦弱、輕蔑、惱怒、羞恥）并適當(dāng)理解。 3．生字詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，再來(lái)讀讀難讀的句子。 4．那你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事呢？ 出示：這個(gè)故事講了許多年以前 ，許多年過(guò)去了，陶罐 ，鐵罐 。 指名說(shuō)。 追問(wèn)，鐵罐哪里去了？ 補(bǔ)充小資料袋：關(guān)于鐵罐氧化作用的科學(xué)道理。 鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。 5．整體感知 請(qǐng)你觀察人物的表神態(tài)，說(shuō)說(shuō)故事中的2個(gè)主人公給你留下了怎樣的印象？ 是的，故事一開(kāi)頭就寫(xiě)出了鐵罐的驕傲，出示第一自然段，齊讀。 這段中的哪個(gè)詞讓你感受到鐵罐非常驕傲？（驕傲、奚落） 奚落是什么意思？我們往下讀讀看—— 6．認(rèn)真默讀2～9自然段， 用“——”劃出鐵罐奚落陶罐的話。用“～～”劃出陶罐回答的話。 三、學(xué)習(xí)課文2——9自然段 1．抓住人物“神態(tài)語(yǔ)氣”體會(huì)，以讀代講，以讀促講 師：首先我們來(lái)看這部分對(duì)話。 出示第一部分對(duì)話：1-6自然段 ○第一次練讀（直接讀對(duì)話） ①同桌分別挑選一個(gè)角色，自由練習(xí)該怎么讀。 指名分角色讀，評(píng)價(jià)。 ②注意神態(tài)的詞語(yǔ)就能把句子讀好。那鐵罐和陶罐在說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣到底是怎么樣的呢？找出第一次對(duì)話時(shí)描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)。 你看看陶罐說(shuō)的這句話，你從哪里能感受到他很謙虛？（稱(chēng)呼上） 再看看鐵罐對(duì)他的稱(chēng)呼呢？（真是太驕傲了，沒(méi)禮貌） ③再請(qǐng)一組對(duì)話。 問(wèn)1：鐵罐，你為什么這么傲慢��？ 問(wèn)2：陶罐，聽(tīng)了鐵罐的傲慢的語(yǔ)氣，你沒(méi)有生氣，反而很謙虛，又是為什么呢? (引導(dǎo)學(xué)生講出鐵罐的堅(jiān)硬和陶罐的易碎的特點(diǎn)。) ④你還找到了鐵罐說(shuō)話時(shí)的哪些神態(tài)和語(yǔ)氣？ （更加輕蔑）輕蔑是怎樣的，你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)來(lái)用更加輕蔑的神氣讀讀鐵罐說(shuō)的這句話？（指名幾個(gè)同學(xué)讀句子） （惱怒）惱怒就是說(shuō)他（很生氣了，越來(lái)越驕傲）鐵罐為什么會(huì)越來(lái)越生氣呢？（因?yàn)樘展拊跔?zhēng)辯） ⑤陶罐要爭(zhēng)辯些什么？出示句子（他不是懦弱……【冀教三年級(jí)語(yǔ)文 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《陶罐和鐵罐》】相關(guān)文章：
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