三年級語文上冊20、園地五教案

課題20、一幅名揚中外的畫（  頁） 三 年級  班  主備人 授課人       學習目標(三維目標) 知識與能力 1、正確、流利地朗讀課文。 2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。 過程與方法：培養(yǎng)自學和小組合作的能力，朗讀感悟。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情，教育學生增強民族自豪感。   個性化修改   教學重點難 點 1、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。 2、通過閱讀課文和觀察畫面，了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 教學準 備 課件、掛圖等。。 課時安 排 1課時           教       學       過       程                       教         學         過           程       一、談話導入，學習第1自然段 1．揭題：我們的祖國歷史悠久，不但有偉大的思想家老子和孔子；雄偉、堅固而且美觀的趙州橋，還有讓中國人為之驕傲的國畫作品，今天，讓我們一起走近國畫大師張擇端。 2．學生自讀課文，要求讀通順，讀準確。 在讀文的過程中，學生勾畫不理解和讀音難以把握的詞語。 3．檢查自學效果，教師隨機指導。 讀下列詞語：名揚中外  撐船  官吏  形態(tài)各異  毛驢 悠閑  溜達  甚至  拽住了 驚擾 作坊  店鋪  攤販  擺小攤 都城 特別注意多音字“作”、“都”的讀法。 4．理解 “名揚中外”的意思，用這個詞語口頭造句。引導學生知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》。 5．交流對《清明上河圖》的印象，請你說一說。 6．能讀好第1自然段嗎？齊讀。 7．過渡，提問：這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚中外呢？ 二、欣賞感知，明確方法 1．課件出示《清明上河圖》，讓學生自由觀賞，注意畫面的細節(jié)，談談自己看后的體會。 2．老師激趣：這幅圖到底有什么特別之處？請自己學習課文。 3．方法引導：我們該用什么樣的方法自學課文？隨機板書：圖文對照。 三、看圖讀文，激發(fā)情感 1．默讀2──5自然段，對照圖畫，找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容�？梢栽诮M內(nèi)交流一下。 2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。 3．交流感悟2──5自然段。 （1）讀第2自然段時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？（選擇你感興趣的人物多讀讀，并從畫面上找出來，邊讀邊對照） （2）想象補充省略的人物，以此體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了�！� （3）讀第3自然段，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”。 （4）引導朗讀：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩�體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。 （5）讀第4自然段，并引導學生看畫面，說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。 （6）老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神��！” 四、抒發(fā)情感，運用語言 1．仔細讀文，提問：這里所說的古都風貌指的是什么呢？請你介紹介紹，用自己的話說一說。（回顧前文，將前后內(nèi)容融合起來） 2．朗讀課文第5自然段。 3．引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？ 4．把自己心里的想法記錄下來！ 五、作業(yè) 1．有感情地朗讀課文 2．向別人介紹這幅名揚中外的畫。   板 書 設 計 20  一幅名揚中外的畫 《清明上河圖》 人物　街市　情景   課題 語文園地五（  頁） 三 年級  班  主備人  授課人     學習目標(三維目標) 知識與能力： 1、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。 2、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，培養(yǎng)自主學習意識。 3、運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。 過程與方法： 1、學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。 2、通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生樂于交流的意識 個性化修改   教學重點難 點 學會觀察生活和搜集資料 課時安 排 2課時             教             學             過             程                             教       學       過         程       第一課時 一、討論交流 ①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。 ②推選一名同學作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。 二、觀摩評選 ①各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。 ②小組之間互相觀摩。 ③每位學生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。 三、集體評議 ①各組同學評議：哪組活動開展得好？好在哪里？ ②學生充分發(fā)表自己的意見。 四、總結(jié)、頒獎   第二課時 1、  談話導入。咱們了解很多關于傳統(tǒng)的知識，那么現(xiàn)在讓你印象最深刻的是什么？請你談談。 2、  教師隨機指導，要求把話說清楚，說通順。 3、  寫一寫 4、  評一評 5、  選一選 6、  小結(jié)     第三課時 一、我的發(fā)現(xiàn) ①回憶舊知，明其特點。 出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！保▽W生說說這句話中意思相反的詞。） ②出示詞語 遠近聞名　黑白相間　輕重倒置 舍近求遠　頭重腳輕　積少成多 異口同聲　左鄰右舍　里應外合③ a．引導學生認讀詞語。 b．引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點。 ③引導學生積累詞語。 a．鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。 b．學生讀讀記記這些詞語。 二、讀讀背背 ①觀察與認讀。 a．學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？ b．學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。 ②了解十二生肖。 a．讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。 b．交流一些有關十二生的傳說。 c．交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。 d．學生說說自己屬什么。 ③讀讀與背背。 a．學生讀詞語，注意按一定的順序。 b．學生試背十二生肖。 三、總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 第四課時 一、讀讀認認 ①學生自讀并觀察生字特點。 ②學生說說發(fā)現(xiàn)的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。） ③學生自由讀、指名讀。 ④同座互相檢查對生字的認讀情況。 二、展示臺 ①學生商議展示方式。 ②自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。 ③學生自主進行展示、交流（鼓勵學生邊展示邊介紹）。 ④教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。     板 書 設 計      

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