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人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教案
第二十課紙船和風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)朗讀識(shí)記和復(fù)現(xiàn)，正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確書寫“祝、幸、�！钡�8個(gè)生字。能正確使用“扎”和“抓”、“飄”和“漂” 2.在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自讀課文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際理解朗讀課文 3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，與故事重點(diǎn)角色同喜同悲，正確、流利、有感情地朗讀課文 4.感受小松鼠和小熊之間的真摯友誼以及友誼帶來(lái)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中珍惜朋友之間的友情 教學(xué)重點(diǎn)：1.正確書寫認(rèn)讀生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：感受小松鼠和小熊之間的真摯友誼以及友誼帶來(lái)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中珍惜朋友之間的友情 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1.初步感知課文 2.學(xué)習(xí)第1-5自然段 一、 激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1.出示實(shí)物“紙船”貼在黑板上，并齊讀。（板書：紙船） 出示實(shí)物“風(fēng)箏”貼在黑板上，指導(dǎo)生讀好“箏”和“風(fēng)箏” 2.紙船和風(fēng)箏，它們一個(gè)在水里，一個(gè)在天上，卻有一個(gè)感人的故事。（邊說(shuō)邊畫白云和小溪，板書：和） 齊讀課題 二、初讀課文，整體感知 1.初讀課文 （要求：邊讀邊標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子） 2.檢查帶有生字的句子 （要求：先讀括號(hào)里的詞語(yǔ)，最后讀句子） （1）他想了想，就（扎了一只風(fēng)箏）。 （2）松鼠一把（抓住）風(fēng)箏的線一看，也（樂(lè)壞了）。風(fēng)箏上掛著一個(gè)（草莓），風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你（幸福）！” （3）可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事（吵了一架）。 （4）過(guò)了幾天，松鼠再也（受不了）啦。 扎：讀準(zhǔn)平舌音 幸：讀好后鼻音 3.分段讀文 三、品讀課文第1-6自然段，讀中感悟 1.研讀課文第一自然段 （1）情境創(chuàng)設(shè)。師邊畫邊敘述：我們來(lái)到一個(gè)美麗的地方，那里有高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒。松鼠和小熊的家就建在這兒。 （2）生自由朗讀第一自然段，找一找 （3）指名生讀詞語(yǔ)，一生貼圖，同時(shí)理解“山頂”和“山腳” （4）齊讀第一自然段 2.研讀第2-6自然段 （1）整體感知 a.自由朗讀第2-6自然段 b.填空交流 松鼠住在（ ），小熊住在（）。松鼠把美好的祝福寫在（ ）上帶給小熊，小熊把美好的祝福寫在（ ）上帶給松鼠，他們成了（）。 （2）抓住“飄、飄”，讀好兩個(gè)重點(diǎn)句 松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。 他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。（漂是多音字，以前讀漂亮，在這里讀第一聲�！捌焙汀帮h”讀音一樣，偏旁卻不一樣，表示的意思也不一樣） a. 指名生把“飄”和“漂”貼在黑板上，并說(shuō)明理由 b. （“漂”是三點(diǎn)水，和水有關(guān)，表示在水上飄；而“飄”是風(fēng)字旁，表示在風(fēng)中飄） c. 選字填空：（ ）揚(yáng)、（）流、（）灑、（）蕩 d. 有感情地朗讀句子 （3）研讀第三自然段 a.出示插圖，說(shuō)說(shuō)小熊樂(lè)成啥樣了？ （理解“樂(lè)壞了”） b.角色體驗(yàn)：請(qǐng)問(wèn)小熊，你為什么樂(lè)壞了？ c.聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)說(shuō)話：你們有沒(méi)有遇到過(guò)樂(lè)壞了的事情？我會(huì)說(shuō)：___________，我樂(lè)壞了。（要求：邊說(shuō)邊做“樂(lè)壞了”的動(dòng)作） d.有感情地朗讀 （4）合作學(xué)習(xí)第4—5自然段 a.出示插圖，看圖讀課文第4-5自然段 不光小熊樂(lè)壞了，這時(shí)候小松鼠也樂(lè)壞了。同桌合作，邊看圖邊讀讀課文的第4、5自然段，一人一段,看看哪只松鼠最快樂(lè)。 b.有感情地朗讀，師生評(píng)價(jià) 3.配樂(lè)齊讀第1-6自然段 四、課堂小結(jié)，指導(dǎo)寫字 1.創(chuàng)生文本，復(fù)現(xiàn)生字 出示兒歌： 折紙船，放松果,扎風(fēng)箏，掛草莓。 樂(lè)壞了松鼠和小熊，抓住幸福不放手。 2.正確書寫“扎”和“抓” 五、作業(yè) 完成課堂作業(yè)本第3-5題 板書設(shè)計(jì)：20、紙船和風(fēng)箏 松鼠 小熊 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)讀寫生字2.學(xué)習(xí)第7-12自然段 一、 復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞 1.識(shí)記“壞、莓、幸、�！钡茸�，說(shuō)說(shuō)自己的好辦法 2.比一比哪個(gè)小組做得又快又好 （讓多些學(xué)生發(fā)言） “吵”找找它的朋友_______________ “壞、福、扎”擴(kuò)詞___________________ 給“幸�！闭曳戳x詞_________________ 3.配樂(lè)齊讀第1-6自然段 二、研讀感悟第7-12自然段 1.研讀課文第7-9自然段 （1）師配樂(lè)朗誦第7自然段 （2）角色體驗(yàn)：小熊、松鼠你們此時(shí)的心情怎么樣？（很難過(guò)）能告訴大家原因嗎？根據(jù)學(xué)生交流，指導(dǎo)感情朗讀第8-9自然段 （3）齊讀第8-9自然段 （4）師：原來(lái)你們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，你為什么還是每天扎風(fēng)箏，折紙船呢？（指名回答） 2.研讀課文第10-12自然段 （1）自由朗讀第10-12自然段。思考：結(jié)果怎樣了呢？ （2）交流討論：結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。） （3）練習(xí)有感情地朗讀 （4）朗讀指導(dǎo) “再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和小熊和好的心情。 “如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。 （5）師范讀：有了大家的幫助，我就有信心讀好了。 （6）生齊讀第11自然段 （7）說(shuō)話練習(xí)：帶著松鼠的思念和期盼，小紙船漂啊漂，漂到了小熊的家。小熊看到一只紙船向他漂來(lái)，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做呢？（生交流） （8）小結(jié)：小松鼠看見(jiàn)風(fēng)箏高興得哭了，連忙把紙船放到小溪里。 （9）指導(dǎo)朗讀第12自然段 三、拓展研究，提升情感 1.齊讀課文 2.閱讀評(píng)價(jià)。學(xué)完了這個(gè)感人的故事，小朋友你喜歡小熊還是松鼠？為什么？ 3.拓展積累 用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的小伙伴送上一條表現(xiàn)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的諺語(yǔ)、格言或詞語(yǔ)表示你的誠(chéng)意！ 眾人拾柴火焰高 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。 最偉大的力量就是同心合力。 風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。 同心協(xié)力甘苦與共眾志成城 同甘共苦 4.課堂總結(jié)：讓我們用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友。 四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫 1.仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫 2.指導(dǎo)書寫。師范寫，生練寫 五、作業(yè) 完成課堂作業(yè)本【小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教案】相關(guān)文章：
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