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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年上冊第十單元教案
第十單元：認(rèn)數(shù)（二） 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生在觀察、操作和交流等活動中，直觀地認(rèn)識“十”、知道10個一是1個十；初步認(rèn)識數(shù)位，知道個位，十位，會正確地讀，寫11—20各數(shù)，知道各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小，能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。 2、 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展數(shù)感。 3、 使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的活動中，獲得一些成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的情感。 課時安排：（4課時） 1、 數(shù)數(shù)，讀數(shù)………………………………………………1課時 2、 數(shù)的組成，寫數(shù)…………………………………………1課時 3、 10加幾與相應(yīng)減法………………………………………1課時 4、 練習(xí)十……………………………………………………1課時 教學(xué)內(nèi)容:數(shù)數(shù)、讀數(shù)（教材第78～79頁） 課時:第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認(rèn)識計數(shù)單位“一（個）”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道11－20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11－20各數(shù)的組成。 2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展數(shù)感。 3、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重點:掌握11－20各數(shù)讀法。 教學(xué)難點:理解“10個一是1個十”。 教學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具小棒20根 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、提示課題：開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些數(shù)，今天我們繼續(xù)來認(rèn)數(shù)。（板書課題：認(rèn)數(shù)） 二、主動探索，體會領(lǐng)悟 （一）認(rèn)識“10個一是1個十” 1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)中最大的數(shù)是幾？請同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。 2、學(xué)生按要求進(jìn)行操作活動。 3、反饋：指名讓一位同學(xué)演示： 4、提問：這1捆小棒是多少根？（10根）對了，一根一根數(shù)，有10根，我們可以稱作“10個一”（板書）也就是“1個十”。 5、師：這里“一”和“十”都是計數(shù)時常用的單位。（描成紅色）6、“1個十”在生活中應(yīng)用很廣。比如我們?nèi)ベI鉛筆，一般是幾枝鉛筆捆成1捆？ 像這樣的例子你見到過嗎？（指名交流） （二）認(rèn)識12。 1、談話：在課桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚地看出是12根？請在課桌上擺一擺？ 學(xué)生擺小棒，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同種擺法。估計一般都會擺成1捆2根，展示一個學(xué)生這樣的擺法。 2、提問：我們來數(shù)一數(shù)是不是12根。1捆是10根，再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎？ 3、小結(jié)：擺12根小棒時，先擺1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個十和2個一，合起來就是12。 （三）繼續(xù)認(rèn)識11－20各數(shù)。 1、出示前3幅小棒圖。 提問：這里有三組小組小棒，每組各有多少根小棒呢？誰來數(shù)一數(shù)？ 指名數(shù)，根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：11、13、18 交流數(shù)的方法：你是怎樣數(shù)的？ 2、老師說小棒根數(shù)，學(xué)生擺，擺好后同桌互相檢查。 師：14根、16根、19根\分別交流是怎么擺的。 3、提問：19根后面再添上1根是多少根？20根又滿一個十了，可以自怎樣？ 學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提問：這里是把幾根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好處？2捆是2個什么是多少？ 4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識了11－20各個數(shù)，還知道了10個一是1個十，2個十是20。下面我們應(yīng)用這些知識來解決一些問題。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、完成想想做做2。 出示第2題尺子圖。 談話：看著尺子上的數(shù)從0數(shù)到20，數(shù)給同桌聽。 提問：小朋友，你發(fā)現(xiàn)尺子上的數(shù)越往右越怎么樣？ 2、完成想想做做3。 談話：剛才我們是從0數(shù)到20的，現(xiàn)在誰來從7數(shù)到17？（指名數(shù)）再指名數(shù)：從11數(shù)到20。同桌兩人互相數(shù)。 3、完成想想做做4。 出示草莓圖。 談話：圖上的草莓你看看比10多還是少？請認(rèn)為比10多的舉手，認(rèn)為比10少的舉手。 那你估計一下是多少個？（指名估計）在書上指著數(shù)一數(shù)，看看自己估得怎么樣。課件出示傘圖。 談話：圖上的傘估計一下，認(rèn)為超過20的舉手。到底是幾把呢？請你指著數(shù)一數(shù)。對學(xué)生的估計評價：估計時先要確定一個范圍，然后想一想大概是多少。 4、完成想想做做5。 出示第5題圖。 提問：圖上畫了什么？圖上標(biāo)出的數(shù)分別表示什么意思？（指名回答）你會讀這些數(shù)嗎？讀給同桌聽聽。 提問：你在哪里見到過11－20這樣的數(shù)？ 5、完成想想做做6 談話：請在數(shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙，用手捏一捏，再看看有多厚；重新數(shù)，數(shù)出20張紙，用手捏一捏，再看看有多厚。兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？這說明20與10相比怎么樣？ 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。 第十單元：認(rèn)數(shù)（二） 教學(xué)內(nèi)容:數(shù)的組成、寫數(shù)（第80例題“想想做做”第1－7題） 課時:第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，一個十是10個一和20以內(nèi)數(shù)的順序及組成。 2．會一個一個地數(shù)數(shù)，能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的個數(shù)。 教學(xué)重點:能夠熟練地寫出20以內(nèi)的數(shù)，說出數(shù)的組成。 教學(xué)難點:理解“一”和“十”之間的關(guān)系。 教學(xué)具準(zhǔn)備:帶有數(shù)位的20以內(nèi)的數(shù)字卡片；每人準(zhǔn)備20根小棒。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、導(dǎo)入 1、練習(xí)數(shù)數(shù)。 （1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。 （2）同桌互相當(dāng)小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。 （3）兩個兩個地數(shù)，從0數(shù)到20。 2、讀一讀。從1——20 二、主動探索，體會領(lǐng)悟 1、教學(xué)11—20各數(shù)的組成。 （1）教師出示小棒，讓學(xué)生讀出來。 ①1捆零1根。 師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？ 11里面有幾個1捆？幾個1根？ 我們說，1捆就是1個十，1根就是1個一，那么11里面有幾個十和幾個一呢？（11里面有1個十，1個一。） 讓學(xué)生說說11的組成。 ②教師在11的后面再填上1根小棒。 問：現(xiàn)在是多少？有幾捆零幾根？幾個十？幾個一？怎么讀？ 12的里面有幾個十，幾個一？和同桌說一遍。 ③教師接著在后面再加上1根小棒。 問：這是多少？幾捆零幾根？ 13的里面有幾個十幾個一？ ④數(shù)到20了，這里又湊滿了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說明20里面有幾個十？ 2、教學(xué)數(shù)位表。 （1）出示數(shù)位表。 師：這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。 （2）問：13里面有幾個十，幾個一？ 有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。 問：14里面有幾個十，幾個一？15應(yīng)該怎么寫？為什么 16可以怎么寫？ 討論：20怎么寫？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、完成第1題。 （1）看著算珠圖，先讀出數(shù)。 （2）說說這個數(shù)的組成。教師組織學(xué)生進(jìn)行填寫。 2、完成第2題。 學(xué)生在書上完成。集體訂正。將這些數(shù)字讀出來。 3、完成第3題。 （1）先說說這些數(shù)的組成。 （2）再找學(xué)生到前面撥算珠。 （3）讓學(xué)生在書上畫出來。集體訂正。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。 第十單元：認(rèn)數(shù)（二） 教學(xué)內(nèi)容：10加幾與相應(yīng)的減法（第82例題“想想做做”1－4 課時：第三課時 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)，能運用已有知識計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動探索的精神。 教學(xué)重點：正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。 教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、口算卡片 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí) 2、一圖四式。 二、主動探索，體會領(lǐng)悟 1、教學(xué)例題。 （1）出示圖畫。 問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。 （2）請學(xué)生發(fā)表意見，教師板書： 10＋5= 15－5= 5＋10= 15－10= （3）請學(xué)生擺小棒，邊擺邊算，挑選自己喜歡的算式，算一算，等于幾。 （4）發(fā)表意見。 問：有哪個小朋友擺的是10 5的？請你說說，你是怎么擺的？ （找學(xué)生板演。） （提示學(xué)生：10就是1捆小棒。） 問：如果沒有小棒，你該怎么想1加5等于15呢？ 發(fā)表意見：①因為1個十5合在一起是15，所以10加5等于15。 ②我覺得10加5就是15，10個再添上5個就是15個。 教師說明：因為1個十5合在一起是15，所以10加5等于15。 （5）思考：10加3等于多少？為什么？那么10加9呢？ （6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（因為加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。） 同樣道理，那么3加10等于多少呢？ 9加10呢？ 教師小結(jié)：看來，十加幾就等于使幾，幾加十也等于十幾。 （7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？ 看來1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。 討論：如果沒有小棒，該怎么想15減5等于10？ 如果是17-7呢？ 18-8呢？ 小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。 （8）小組討論15-10等于多少，為什么？ 17-10呢？ 18-10呢？ 小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、教師出口算卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。 2、完成“想想做做”的第1題。 （1）教師出示圖畫。 （2）讓學(xué)生口頭列出四道算式。 （3）在書上填寫。 （4）集體訂正。 3、完成第2題。 （1）教師出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。 提示：為什么10 2和2 10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？ （2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。 （3）集體訂正。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。 認(rèn)數(shù)（二） 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十（教材第83頁第1－6題） 課時：第四課時 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，快速正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動探索的精神。 教學(xué)重點：正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。 教學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、復(fù)習(xí) 口算。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、完成第1題。 問：【小學(xué)數(shù)學(xué)一年上冊第十單元教案】相關(guān)文章：
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