Unit 10 教案

新目標(biāo)七年級英語上冊unit10教案 新目標(biāo)七年級英語上冊unit10教案教學(xué)內(nèi)容　　SectionA(教材P59～61)　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力　　SectionA的主要內(nèi)容是運用情態(tài)動詞can“詢問和談?wù)撃芰Α�；通過談?wù)撟约涸?.. 新目標(biāo)七年級英語上冊unit10教案 教學(xué)內(nèi)容　　   Section A(教材P59～61)　　 教學(xué)目標(biāo)　　   知識與能力　　   Section A的主要內(nèi)容是運用情態(tài)動詞can “詢問和談?wù)撃芰Α�；通過談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠�具備的才能，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞Can的基本用法。　　   過程與方法　　   采用Classifying和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，進行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)、　　 　 　 情感態(tài)度價值觀　　   Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ�可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識�！　� 教學(xué)重、難點及教學(xué)突破　　   重點　　   學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰�和特長；　　   語法難點　　   情態(tài)動詞can的構(gòu)成和使用�！　�   教學(xué)突破　　   Section A重在通過使用情態(tài)動詞can來詢問和談?wù)撃芰�，因此如何使用情態(tài)動詞can就成了關(guān)鍵。教師可通過模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，再進行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了�！　� 教學(xué)準(zhǔn)備　　 教師準(zhǔn)備　　 準(zhǔn)備一些樂器實物或制作能反映各種樂器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂器的課件；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片�！　�   學(xué)生準(zhǔn)備　　   攜帶自己擁有的樂器�！　� 教學(xué)步驟　　 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課　　   教師活動　　 學(xué)生活動　　 Section A的主要內(nèi)容是運用情態(tài)動詞Can“詢問和談?wù)撃芰Α�。在�?dǎo)入新課時，可采取演繹導(dǎo)人法和視聽導(dǎo)入法�！　� 1．出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶顒樱?nbsp; He／She can dance／swim／sing／But I can’t dance／swim／sing／...等，學(xué)習(xí)表達活動的動詞短語。　　 2.教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一邊說．I can play the guitar．…等；再指著圖片說：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后詢問學(xué)生：Can you play the guitar?…．并引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的回答。　　 3.出示　1a　部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將活動與人物進行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)�！　� 　 　 　 　 　 　  1．觀看教師出示的反映各種活動的圖片、幻燈片或課件，談?wù)撈渌�反映的活動：He／She can dance／swim／sing／…But I can’t dance／swim／sing／．．．等，學(xué)習(xí)表達活動的動詞短語。　　 2．觀看教師的演示和談?wù)�，仔細聽講，理解情態(tài)動詞can的基本用法，回答教師的提問：Yes，I can．／No, I can’t.　　 　 　 　 　 　 　 3.觀看　1a　部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將活動與人物進行搭配．完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)�！　� 　 　 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究　　 教師活動　　 學(xué)生活動　　 1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。　　 2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用can詢問和表達能力�！　� 3．播放　2a　部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出俱樂部的名稱，完成2。部分的教學(xué)任務(wù)�！　� 4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補全對話，再播放2。部分的第一個對話錄音讓學(xué)生進行校對。練習(xí)聽力和寫作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)�！　� 5. 引導(dǎo)學(xué)生展開Groupwork活動，完成　2c　部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先練習(xí)2b部分的對話，再根據(jù)圖示改編對話并進行操練，運用What club do you want to join?  I want to join…club．等目標(biāo)語言�！　� 6．引導(dǎo)學(xué)生將　3a　部分的對話整理成序，運用What can you do? I can…等目標(biāo)語言，完成　3a　部分口語交際的教學(xué)任務(wù)�！　� 7．引導(dǎo)學(xué)生展開調(diào)查活動，互相詢問彼此的能力和特長并進行回答，然后向全班進行匯報，要求學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。　　 1.聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)�！　� 　 　 2.展開Pairwork活動，完成　1c　部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用can詢問和表達能力�！　� 3.聽　2a　部分的錄音，然后根據(jù)錄音內(nèi)容圈出俱樂部的名稱，完成　2a　部分的學(xué)習(xí)任務(wù)�！　� 4.根據(jù)對話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補全對話，再聽　2a　部分的第一個對話錄音進行校對，練習(xí)聽力和寫作能力，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)�！　� 5．展開Groupwork活動，完成　2c　部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先練習(xí)2b部分的對話，再根據(jù)圖示改編對話并進行操練，運用What club do you want  join? I want to join…club．等目標(biāo)語言�！　� 6．將　3a　部分的對話整理成序，運用What can you do? I can…等目標(biāo)語言，完成　3a　部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)�！　� 7．展開調(diào)查活動，互相詢問彼此的能力和特長并進行回答，然后向全班進行匯報，要學(xué)會運用所學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)�！　� 　 　 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高　　   教師活動　　 學(xué)生活動　　 引導(dǎo)學(xué)生進行Job Interview小組活動，讓學(xué)生在閱讀廣告之后向全班同學(xué)進行調(diào)查，詢問誰能勝任所招聘的工作，練習(xí)運用所學(xué)目標(biāo)語言，完成第4部分　　 的教學(xué)任務(wù)。　　 進行Job interview小組活動，在閱讀告之后向全班同學(xué)進行調(diào)查，詢問誰勝任所招聘的工作，練習(xí)運用所學(xué)目語言，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。　　 　 　 本課總結(jié)　　   本課采用了classifying和Role—plying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的交際活動或小組活動，進行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)；通過談?wù)撟约耗骋环矫嫠�具備的才能，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的基本用法；通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰�，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識�！　� 　 　 板書設(shè)計　　 Unit 10 Can you play the guitar?　　 Section A　　 生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t, job, children, kid, summer, camp　　 重點句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t.　　   Can you/he/she/you dance?/ Yes, I /he/she/we can. No, I/he/she/we can’t.　　   What club do you want to join? I want to join…club.　　 語法重點：情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成�！　� 　 　 問題探究與拓展活動　　   情態(tài)動詞call的用法：情態(tài)動詞can不能單獨使用(簡單回答除外)，后須接動詞原形才能表達完整含義。在變成疑問句時，要將其移至句首，在變成否定句時，只需在其后面加not。Can一般有兩種含義：(1)表示能力，意思是“能；會”，如：I Can swim.我會游泳。I call play the guitar．我能彈吉他。(2)用在主語是第一人稱的疑問句中，表示征求意見，意思是“可以”，同may的用法，如：Can I help you? 我能幫助你嗎? Can／May I know your name?我可以知道你的名字嗎?

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