數(shù)學(xué)教案5
總計第2 1節(jié) 課題 地磚的周長 課型 新授 第 1課時 教具 掛圖 教學(xué)目 標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。 2、正確計算長方形、正方形的周長。 教學(xué)重點 能正確計算長方形、正方形的周長。 程序 教師活動 學(xué)生活動 活 動 一 談話：我們已學(xué)過求長方形的周長，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長？（出示地磚一塊） 觀察 探 索 方 法 1，出示情境： 2，出示數(shù)學(xué)信息：“每邊的長都是60厘米”，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 3，學(xué)生獨立思考：怎樣計算每塊正方形地板的周長？ 4，討論交流： 5，回答問題：每塊地板的周長是240厘米。 6，小結(jié)： 1. 提出什么數(shù)學(xué)問題 2. 獨立思考 3. 討論交流 4. ，回答問題 練習(xí)反饋 鞏固提高 1，先測量，再計算各圖形的周長。 2，淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起（如圖），你能算出這個圖形的周長嗎？ 3，游戲：找朋友（周長相等的圖形是朋友） 1. 測量 2. 計算 3. 游戲 板 書設(shè) 計 地磚的周長 10cm 6cm 6cm 2cm 2cm 6cm 第21 頁 總計第 22節(jié) 課題 練習(xí)六 課型 練習(xí) 第 1課時 教具 尺 教學(xué)目 標(biāo) 1，能夠熟練的掌握圖形周長的計算方法。 2，能運(yùn)用圖形周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用 教學(xué)重點 能夠熟練的掌握圖形周長的計算方法 程序 教師活動 學(xué)生活動 談 話 導(dǎo) 入 生活中，我們經(jīng)常會遇到求周長的問題，今天我們就來上一節(jié)關(guān)于周長的練習(xí)課。 說一說 做中學(xué)做中得 1，求出下列各圖的周長 2，填表 3，綜合練習(xí) 練習(xí) 實踐應(yīng)用 新心小學(xué)準(zhǔn)備建一個周長是20米的花壇，你能設(shè)計不同的花壇嗎？ 畫一畫 板 書設(shè) 計 練習(xí)六 學(xué)生練習(xí) 第 22 頁 總計第 23節(jié) 課題 交通與數(shù)學(xué) 課型 新授 第 1課時 教具 多媒體 教學(xué)目 標(biāo) 1、能運(yùn)用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實際生活中的簡單問題。 2、結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實踐活動的經(jīng)驗。 教學(xué)重點 能運(yùn)用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實際生活中的簡單問題。 程序 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情 境 激發(fā)興 趣 同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實際生活中，交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的，在交通問題中有許多的數(shù)學(xué)問題。今天我們就一起來探討一下。 說一說 探 索 新 知 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。 2、學(xué)生獨立解答第（1）~（3）個問題，并組織小組交流。 3、第（4）個問題，根據(jù)班級中學(xué)生的實際 1，觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。 2，小組交流 鞏 固 訓(xùn) 練 完成練習(xí) 1，生獨立思考、改正錯題 2，讓學(xué)生獨立完成，訂正時交流方法。 板 書設(shè) 計 交通與數(shù)學(xué) 280+150+190=620（米） 第 23 頁 總計第 24節(jié) 課題 分桃子 課型 新授 第 1課時 教具 教學(xué)目 標(biāo) 1 、探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。 2、 結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學(xué)重點 探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計算。 程序 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情 境 激發(fā)興 趣 同學(xué)們，在開學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。 說一說 探 索 新 知 1、利用“分桃子”這個情境，鼓勵學(xué)生提出問題。 2、學(xué)生根據(jù)問題獨立列出除法算式。 3、重點解決“有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？” 4、學(xué)生獨立計算“48 ÷ 2”。 5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計算方法。 6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示算法。 1. 提出問題 2. 根據(jù)問題列出除法算式 3. 索兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計算方法。 4，小組交流 5，全班交流 拓 展 應(yīng) 用 解決“有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？” （1）、讓學(xué)生用學(xué)具動手分一分，邊實踐操作，邊思考“把48平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題。 （2）、學(xué)生獨立列式計算。 （3）、組織交流。 1. 動手分一分 2. 獨立列式計算 3. 組織交流 板 書設(shè) 計 分 桃 子 20 ÷ 4 = 24。 2 4 )4 8 4 8 8 答： 第 24 頁 總計第 25節(jié) 課題 淘 氣 的 猴 子 課型 新授 第 1課時 教具 教學(xué)目 標(biāo) 1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。 2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法。能正確進(jìn)行計算。 3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí) 教學(xué)重點 理解“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。 程序 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情 境 激發(fā)興 趣 1）結(jié)合教科書，教師可以創(chuàng)設(shè)“4只猴子來到桃樹下，想分吃桃樹上的果子，樹上一個桃子也沒有了”的情境。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖， （3）利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解 （4）聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，說一說“0÷7、0÷8”等于多少。 觀察情境圖 探究方法 1、出示題目（1）408÷4= 2、出示題目（2）612÷3= 840÷6= 3、比較分析：三道題有什么共同之處？ 4、練一練 比較分析 練一練 應(yīng)用 出示：小紅全家去旅游，一共照了216張照片，每本相冊50頁。 （1）如果每頁放2張照片，2本這樣的相冊夠嗎？ （2）如果每面放4張照片呢？ 問題解決 板 書設(shè) 計 淘 氣 的 猴 子 0除以任何不是0的數(shù)都得0。 第 25 頁【數(shù)學(xué)教案5】相關(guān)文章：
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